Форум проекта "Килл Ми Плз"
Все разделы => Обсуждаем истории => C zadolba.li => Тема начата: Ingole от 19 Августа 2017, 14:51:11
-
http://zadolba.li/story/7423
Меня задолбали разносторонне недоразвитые. Эти люди, узнав, что ты где-то работаешь, учишься или занимаешься хобби, начинают выдавать на-гора кучу очень важных, по их мнению, смежных областей. От знакомых и коллег, слабо представляющих, о чём они вообще говорят, можно просто отвязаться, и вреда, кроме потерянных пары минут, от них никакого. Но самое страшное, что таких людей всё больше и больше в наших образовательных учреждениях.
Решил пойти учиться на юриста? Получай два семестра математики. Как зачем? Вы же иначе не сможете ничего посчитать! Без математики мы бы не запустили ни одного спутника, ни одна машина бы не поехала, ни один дом не был бы построен! При чём тут юриспруденция? Я же говорю: математика — это королева наук, и спутники не смогут…
IT — вообще отдельный разговор. Сначала преподают безнадёжно устаревшие знания и добрую кучу предметов, связанную с профильным только тем, что они тоже точные науки (да и то не всегда). Каждый же прохожий считает, что ты в состоянии взломать Пентагон в течение 30 секунд, починить микроволновку, телевизор и доделать проект чада по запуску наковальни в космос с помощью музыкального центра. Хоть кто-нибудь задумывался, что входит в основные профессиональные навыки IT-специалиста?
Повар не знает, как устроен блендер? Как же так можно?! А если сломается? Надо ему срочно преподать механику. Отлично — пусть теперь чинит! Так и представляется шеф-повар, у которого ломается несчастный блендер. Резким движением он сбрасывает всю еду и ножи на пол, надевает бандану и изрекает: «Давайте его сюда! Нас же этому обучали!» Найдя причину поломки, он расчерчивает лист металла и в течение трёх часов вытачивает шестерёнку, а весь ресторан завороженно смотрит. Можно заодно научить пользоваться сварочным аппаратом, а то вдруг что с водопроводом…
Безусловно, есть вещи, которые необходимо знать и которые на первый взгляд не самым очевидным образом связаны с вашей деятельностью. Вы не знаете, что нельзя в одну розетку вставлять слишком много приборов? Вы не знаете, что не следует совать руки в работающий станок? Если так случилось, что сами вы до этого не додумались, то об этом вам расскажут на технике безопасности за 20 минут. Смысла изучать это два года нет никакого.
Вот только всегда упускается одна маленькая деталь: человек, помимо всей этой околопрофессиональной мишуры, должен знать свою будущую специальность и уметь по ней работать. Вы уважаемый профессор и утверждаете, что это может пригодиться? Я вам верю, но пригодится это в ущерб другим знаниям.
В последнее время выпускники подобных «высших» учебных заведений всё больше повергают в шок. Они знают всё, кроме той специальности, на которую поступали.
Создавали недавно новый отдел разработки. Я с кадровиком заключил пари, у кого выше уровень профессиональных знаний: у пэтэушников или вузовцев? Результат был печален: работу получили два человека с «вышкой» и 7 пэтэушников. Повар для начала должен уметь готовить, а не чертить поломанные шестерёнки блендеров, юрист — ориентироваться в законодательстве, а не рассчитывать траектории спутников, а айтишник — быть в состоянии поднять сервак, а не цитировать Пушкина.
Товарищи, поймите уже: задача вуза — в первую очередь научить вас специальности. А пока так и будем искать среди «думающих» тех, кто знает свою специальность.
http://zadolba.li/story/7466
Здравствуйте. Разрешите представиться: разносторонне недоразвитая.
Да-да, та, которая, учась на экономиста, одновременно постигала философию, информатику, юриспруденцию, риторику, психологию и прочую ненужную для реальной жизни, как тут вдруг недавно оказалось, мишуру. Именно та, которая, когда вы скажете, что любите авто, задаст вопрос о конях под капотом, сможет подискутировать об использовании газов в различных войнах и не побоится, прости Ктулху, починить блендер. Именно та, которая, хоть и не профэссор, но заставляет юристов, автомобилистов и строителей дорог учить экономику.
И хорошо, что таких, как я, всё больше в наших университетах. Которые вместо взяток, кофе в кульках и простого закрытия глаз требуют знаний, пусть это и идёт «в ущерб другим дисциплинам». Которые знают хотя бы происхождение слова «университет». Которые понимают, что вот это «в ущерб» — скорее признак лени и тупости.
Я не сомневаюсь, что из того, что я расскажу, студент запомнит хоть десять процентов, а к выпуску это всё выветрится. Но задача вуза не учить — учили в школе. И не печатать дипломы, хотя внешне очень похоже. И не рассказать, как зарабатывать деньги — ну как люди, зарабатывающие 200–400 долларов в месяц, могут объяснить, как заработать миллиарды, да и зачем — создавать себе конкуренцию? Задача вуза — научить учиться, добывать информацию. Не из Википедии по возможности. Заинтересовать. Продолжать развивать уже «разносторонне недоразвитую» личность.
Я помню юриста, который, умножая два на двести, получал триста. Младшего специалиста, который после техникума на вопрос: «Столица Великобритании?» выпалил: «Шотландия! А, нет, Швейцария!» Был и восемнадцатилетний оболтус-автомобилист, рассказывающий о тучах, которые сделаны из метана, и экономист, которая вместо «монополия» всегда говорила «моногамия». Это проблема высшего образования?
А вы представляете, что может сделать юрист после двух лет высшей математики, если учесть, что большинство абитуриентов у нас в стране выбирают право как специальность, лишь бы математику на вступительных не сдавать? Что может сделать айтишник после шести часов зачёта по одному предмету, даже если ему пришлось рассказывать там о Наполеоне? Он сможет горы перевернуть. И именно этим он ценен для работодателя.
Давайте не обобщать. Давайте понимать, что все люди разные. И, о ужас, есть такие, к которым Ктулху не приближался. И они в свои 20 лет смогли постигнуть одновременно два-три языка, точные и гуманитарные предметы по требованиям учебных программ Министерства. В ущерб другим людям, которые на их фоне будут смотреться … хм… односторонне развитыми.
-
А вы представляете, что может сделать юрист после двух лет высшей математики, если учесть, что большинство абитуриентов у нас в стране выбирают право как специальность, лишь бы математику на вступительных не сдавать? Что может сделать айтишник после шести часов зачёта по одному предмету, даже если ему пришлось рассказывать там о Наполеоне? Он сможет горы перевернуть. И именно этим он ценен для работодателя.
Угу. Мне надо не чтоб на плацу чисто было, а чтоб ты заепався(с)
-
Первый втор дебил. У меня все.
-
Приходишь на собеседование, тебя просят:
- Расскажите о ваших навыках и умениях.
- Я шесть часов сдавал зачет по Наполеону.
- Вы приняты!
-
Но ведь и правда преподают куча хлама. Предметы, которые впихивают ради часов бесят. Это время можно было потратить на практику, на работу, на что-то реальное, а вместо этого сотня лбов экономистов дрочит на 7-ой паре философии, а потом ищет как отмазаться от докладов по географии.
-
В общем виде наличие диплома ВУЗа у кандидата на должность должно говорить как минимум о том, что он обучаем. Умеет учиться. А первый автор походу не очень умеет.
Да, преподают кучу хлама. Задача студента оптимизировать свое рабочее время так, чтобы заниматься этим хламом минимум времени, достаточные для получения зачета.
-
Умом понимаю, что человек не должен упираться только в одну узкую специальность, должна быть какая-то разносторонняя образованность и развитость. Но елки-палки, как же я плевалась с высшей математики на филфаке, которую вообще там неизвестно какого лешего поставили! Я понимаю, элементарная математика нужна всем в той или иной мере. Но вышка в 2 семестра у меня только кучку нервных клеточек убила.
А еще были всякие политологии да прочие унылые вещи, которые мы все временами прогуливали (стараясь не борзеть и периодически все-таки появляться), благо преподаватель был понимающий и видел, что на этом факультете никому оно вообще не сдалось, на зачет просто дал темы рефератов и поставил за них без проблем сразу не ипя мозги. Бывало и такое, что на этих унылых парах играли в балду или писали стебные матерные стихи по строчке, пуская листок по рядам. Философичка тоже оказалась адекватной - у нее просто мы сами распределяли, кто идет на пары, кто нет, кто когда по какой теме отвечает, пара проведена, нет ситуации "никто вообще не готов", кто просится, тот и рассказывает - и порядок.
-
Да, преподают кучу хлама. Задача студента оптимизировать свое рабочее время так, чтобы заниматься этим хламом минимум времени, достаточные для получения зачета.
И при этом профессионально имитировать бурную деятельность, чтоб никто особо не догадывался о том, что время бездарно проепывается ;D
(стараясь не борзеть и периодически все-таки появляться)
Прочитала как проставляться. Нот бэд!
-
Первый автор — необучаемый идиот. Дикси.
-
Да, преподают кучу хлама. Задача студента оптимизировать свое рабочее время так, чтобы заниматься этим хламом минимум времени, достаточные для получения зачета.
И при этом профессионально имитировать бурную деятельность, чтоб никто особо не догадывался о том, что время бездарно проепывается ;D
Можно это время тратить на спецпредметы, вапщета. Первый автор плачется что ему катастрофически нихватат времени, а он так стремится, так стремится
-
Задача научить специальности стоит в ПТУ, а вуз тем и ценен, что специалист может и в физику и в лирику. Не хочешь изучать математику и иняз? Вперёд в училище, там на это упор не делают.
-
Заглядывала я давеча в чат коррекционных психологов (сама сбежала через полгода оттуда), так вот...
Группа месяц бьется со сдачей информатики.
Коррекционные психологи с какого-то перепугу должны написать код и понимать его. И это идёт в ущерб основным предметам.
Это типа образование? Они УО ребенку код напишут - и ему полегчает, так что ли? А если ещё взять тот факт, что это была полузаочка, и информатику читали не больше пары часов, если вообще читали, ух, красота, саморазвитие!
Имхо, первый автор отчасти прав, всему своё время и место. Общее развитие хорошо идёт в школе и на 1 курсе вуза, дальше уже нужно изучать специальность и вспомогательные предметы, а не хвататься за все подряд.
-
Можно это время тратить на спецпредметы, вапщета. Первый автор плачется что ему катастрофически нихватат времени, а он так стремится, так стремится
Каким образом? Есть основной предмет, по нему куча заданий, есть хлам и по нему, сцук, тоже куча заданий. Где взять дополнительные человекочасы? Т.к. даже на самый отыпись доклад нужно время.
-
Кмк, плюс непрофильных предметов - всестороннее развитие человека. Та же математика отлично развивает мышление, вопрос только в подаче этого материала и степени упоротости преподователя
-
Каждый препод еще считал нужным сказать, что вот его-то предмет самый нужный, а остальные дисциплины хня, и что нам никогда не стать хорошими ИТ спецами без философии/политологии/экологии/и т.д.
...да и с ними тоже не стать ;D
-
Больше всего в работе мне пригождается вообще ни разу не профильная информатика. Хотя тружусь я именно по вузовской специальности.
-
А я первого автора понимаю) Понапихают хни, вместо практики.
У меня были: экономика, математика+информатика, основы медицинских знаний и зож, обж, прикладная экономика, маркетинг, основы строительной физики.
Вопрос: На кого наша Верми училась?
-
А я первого автора понимаю) Понапихают хни, вместо практики.
У меня были: экономика, математика+информатика, основы медицинских знаний и зож, обж, прикладная экономика, маркетинг, основы строительной физики.
Вопрос: На кого наша Верми училась?
Дизайнер? :)
-
Больше всего в работе мне пригождается вообще ни разу не профильная информатика. Хотя тружусь я именно по вузовской специальности.
вот-вот
Когда я сама училась в вузе, я тоже думала "ах, ну почему нам не дают только пяток профильных предметов и практику"
Мне 35. Мне в жизни уже пригодились ВСЕ непрофильные знания. И в работе, и не в работе. Жизнь, знаете ли, не только из рабочих моментов состоит. Да и работа ну очень редко у кого будет классическим описанием специальности, на которую учился.
А недорослями страну заполнить проще простого. Жить потом в этой стране как?
-
Назовите меня необучаемым дебилом (правда, один из 4х красных дипломов со всего потока как бэ намекает), но как же у меня люто горело от непрофильных предметов (профиль: погроммист). И ладно бы на этих предметах было бы что-то толковое, нет, нихрена. Дают дичь, требуют дохрена, чем ненужнее предмет, тем выше ЧСВ препода.
Философия
На удивление годно, потому что реально хороший препод, давал много дополнительной интересной инфы и не задирал ЧСВ. Одно но - семестровую писать от руки. LOLWAT?
Философия информационного общества
Эээ... ну на этот предмет я вообще забил со всей силы. Да и препод, кажется, тоже забил.
Безопасность жизнедеятельности
Нормы-нормы-нормы-госты-госты-госты. Охренеть как меня интересует нормы по наличию пыли в цехах завода. Справочная, блин, информация.
Экономика
Писали под диктовку с огромной скоростью какую-то ересь и переливание из пустого в порожнее. По-сути весь курс можно уложить в кривую спроса и предложения. В конце у всех внезапно проверили конспекты. Друг печатал на ноуте - его долго х**сосили.
Правоведение
Нормальный препод, интересно рассказывал, говорил по делу, много делал акцента на том, что часто пригождается в жизни. Вот только отказался ставить оценку выше 5 (даже при условии, что по баллам заработал), если не поучаствуешь в дурацкой внутривузовской конференции по правоведческой теме. Да, больше нет других предметов и нечего делать под конец семестра, кроме как к конференции что-то придумывать.
А это тройка лидеров
3. Психология
Чсв на чсв и чсв погоняет. Что я вынес - психология как наука развивается таким образом, что одни придумывают учение, потом у других ученых срабатывает синдром Not Invented Here и они придумывают свое, более правильное. Практически требовала походов в местную филармонию и последующее написание и сдачу эссе (явно сговор с продавцом билетов), на что я благополучно клал хер.
2. Психология профессиональной деятельности
Еще больше ЧСВ.
1. Социлогия
Максимальное ЧСВ препода. На каждый семинар готовиться чуть ли не больше, чем некоторые семестровые. С источниками. У источников жесткие временные рамки издания. Анальная кара за невнимание на семинарах. Социологическое исследование в семестровой. Любимые студенты. В общем, полный набор.
И все требуют обязательного посещения всего и вся и отмечают.
-
А я первого автора понимаю) Понапихают хни, вместо практики.
У меня были: экономика, математика+информатика, основы медицинских знаний и зож, обж, прикладная экономика, маркетинг, основы строительной физики.
Вопрос: На кого наша Верми училась?
Лингвист?)
-
Че я щас прочитала?
Нахера нам право, обж и психология? А потом начинаются переписывания квартир на любимок, незнание норм труда и работа с нарушениями и уравнивание психолога с психиатром.
Я ещё могу понять претензии к отдельным преподавателям, но не к системе в целом. Я вообще считаю, что чем больше разнообразных знаний будет вколочено в голову студентов, тем здоровье общество в целом. Глядишь меньше будет мракобесия и целования зассаных стен с внезапными образами.
Ещё раз: если интересна только специальность, то есть ПТУ, спецкурсы и самообучение. Вуз должен давать более широкие знания.
-
А потом начинаются переписывания квартир на любимок, незнание норм труда и работа с нарушениями и уравнивание психолога с психиатром.
И зачастую это делают как раз люди с тем самым, разносторонним высшим образованием ;D
-
...которые так возмущены ненужными предметами.
-
Матрёшка, я ждал этого комментария.
Нахера нам право, обж и психология? А потом начинаются переписывания квартир на любимок, незнание норм труда и работа с нарушениями и уравнивание психолога с психиатром.
Аргумент #1, каждый раз слышу, еще со школы. Без права мы перепишем квартиры на "любимок", без экономики мы вступим в МММ, без бжд будем работать с нарушением норм и так далее, и тому подобное.
Вот только есть одно НО. Все эти вещи, которые приводятся в контр-примерах основываются на "бытовых" знаниях, а вовсе не на тех, которые даются на подобных предметах в школе/вузе. Там дают правила, определения, термины и прочее и эти два множества знаний практически не пересекаются.
- Чтобы не переписывать квартиру надо обладать просто банально капелькой мозгов и нет необходимости в сданном зачете по предмету "право". А если мозгов нет, то знание о том, что переписывание квартиры является гражданско-правовым отношением ничуть не поможет.
- Знания о бихевиоризме, дядюшке Фрейде и когнитивной психологии - не знаю, где это пригодится.
- Знание, чем отличается микро-, макро- и мировая экономика, ВВП и ВНП не помог эффективно вести свой бюджет или не просрать все деньги.
- Как лабораторная работа по устройству циклонного промышленного фильтра или госты на горючие вещества поможет в ситуации, когда начальство нарушает нормы труда?
Вы и не только Вы приводите аргументы, что все эти охереть как важные предметы помогут не облажаться в различных ситуациях в жизни - вот только для этого их надо изучать с совершенно другого бока, с точки зрения повседневно-бытовой практики. А это не вяжется с концепцией ни ВУЗа, ни училища. Более того, зачастую эти вещи очевидные (вроде переписывания квартиры или вступления в МММ) для адекватного здравомыслящего человека, что какие-то дополнительные курсы не требуются.
Я вообще считаю, что чем больше разнообразных знаний будет вколочено в голову студентов, тем здоровье общество в целом. Глядишь меньше будет мракобесия и целования зассаных стен с внезапными образами.
Чтобы гнать мракобесие не целовать обосанные стены нужны предметы естественно-научного цикла: физика, биология, химия. Хотя даже не они. Тут нужно просто расширение кругозора.
Вообще, я считаю, что кругозор расширять необходимо. И много разносторонних знаний тоже хорошо, но не в том виде, как сейчас. На мой взгляд, они должны даваться в школе, в научно-популярном виде, если можно так выразиться, а так же с практической направленностью. И социально-гуманитарные предметы, но в как раз в контексте - дать школоте детям те знания, которые помогут в жизни. Естественно-научные, чтобы имели вообще представления об окружающем мире, не заряжали воду и не лечились иконам.
Полезно знать историю в общем виде, а какой смысл вызубривать, когда жил Чингисхан, чтобы потом написать на контрольной? Полезно знать о квантовой физике, но учить на память вид уравнения Шредингера?
Я за то, чтобы школьники за время обучения получили набор общих представлений о мире без сильного дроча + углубленное изучение профильных интересных дисциплин. А уже в ВУЗе было изучение связанных с профессиональной деятельностью наук, без пустой траты времени.
Ещё раз: если интересна только специальность, то есть ПТУ, спецкурсы и самообучение. Вуз должен давать более широкие знания.
Все-таки, даже если отбросить остальные предметы, в ВУЗе дают лучше профильные знания, чем в ПТУ. ПТУ все-таки направлены больше на практику, чем на теорию. Если возьмем какую-то область, будь то Computer Science/металлургия/машиностроение/вставьте нужное, то там есть такой огромный объем информации, и если высвободить часы, то можно дать студенту больше полезной информации.
-
Блин. У меня, переводчика, был семестр медицины. С бухты-барахты. Обоснование: "вы переводчики, вам надо знать всё". Не спорю, всякие известные болезни, органы и так далее надо знать на целевом языке. Но медицина-то велась на русском!
Я этот сегмент памяти настолько хорошо затёр, что вспомнил только при прочтении этого треда.
-
Заглядывала я давеча в чат коррекционных психологов (сама сбежала через полгода оттуда), так вот...
Группа месяц бьется со сдачей информатики.
Коррекционные психологи с какого-то перепугу должны написать код и понимать его. И это идёт в ущерб основным предметам.
Это типа образование? Они УО ребенку код напишут - и ему полегчает, так что ли? А если ещё взять тот факт, что это была полузаочка, и информатику читали не больше пары часов, если вообще читали, ух, красота, саморазвитие!
Имхо, первый автор отчасти прав, всему своё время и место. Общее развитие хорошо идёт в школе и на 1 курсе вуза, дальше уже нужно изучать специальность и вспомогательные предметы, а не хвататься за все подряд.
Ну вот это проблема: "есть преподаватель информатики, он ведёт, что умеет, а на специфику студентов - плевать". Окей, надо впихнуть по гос.стандартам какой-то технический предмет, ну учили бы под видом информатики этих же психологов офисному пакету/фотошопу/вёрстке (мб всякие пособия разрабатывать они могли бы)
-
ведёт, что умеет, а на специфику студентов - плевать
Очень грустно, что это выставляется нормой, а иногда даже предметом гордости и учебного заведения, и студентов.
Мне всегда казалось, что задача препода, как уже знающего предмет, выделить наиболее важные моменты для каждой группы, в зависимости от направленности и совместимости со специализацией этой группы. А иначе зачем препод - есть и учебники, которым точно так же плевать на специфику изучающего.
-
Из совсем непрофильных была философия (неожиданно очень, очень крутая), обж с вопросами типа "что делать, если у вас утечка хлора" - то есть, в принципе, вполне реальные ситуации для факультета. Были еще концепции современного естествознания, где объясняли, почему бывают цунами, как зародилась Вселенная и тому подобное, со ссылками на современных исследователей и уравнениями. Больше непрофильного не читали. Видимо, повезло.
-
Блин. У меня, переводчика, был семестр медицины. С бухты-барахты. Обоснование: "вы переводчики, вам надо знать всё". Не спорю, всякие известные болезни, органы и так далее надо знать на целевом языке. Но медицина-то велась на русском!
а чо, на русском переводчику знать не надо? Только на целевом? )))))
-
Философия информационного общества
Эээ... ну на этот предмет я вообще забил со всей силы. Да и препод, кажется, тоже забил.
О, напомнил! На первой паре этого идиотизма я почувствовала как у меня вырос член, чтобы положить его на предмет. Благо препод был не против такого трансексуализма. Бубнил лекцию под нос, а под конец рассказывал что-нибудь интересное про пиар-технологии, формирование общественного мнения, вот ради этого мы и терпели.
-
Кроме социологии, на которой какой-то приглашенный х*р задвигал о том, что математика -- часть социологии, больше гвна не было.
Зато профильных предметов -- жпой жуй. 8)
-
Если бы учили тайм-менеджменту
Это запрещено Женевской конвенцией.
-
Блин. У меня, переводчика, был семестр медицины. С бухты-барахты. Обоснование: "вы переводчики, вам надо знать всё". Не спорю, всякие известные болезни, органы и так далее надо знать на целевом языке. Но медицина-то велась на русском!
Я этот сегмент памяти настолько хорошо затёр, что вспомнил только при прочтении этого треда.
Я бы не прочь семестра медицины или анатомии, но пришлось учить ОБЖ.
-
У нас один семестр была культурология и еще один предмет раз в две недели (не помню уже какой), сидели на лекциях 4-5 групп сразу, поэтому раз в 2 недели мы ходили в кино почти всей нашей группой. Утро, билеты дешевые до неприличия. ::)
А вот на семинарах по одной группе, как штык была.
-
А у меня была социология , психология , маркетинг и философия.
У абсолютно чисто инженерной профессии. До сих пор не понимаю зачем :)
-
Блин. У меня, переводчика, был семестр медицины. С бухты-барахты. Обоснование: "вы переводчики, вам надо знать всё". Не спорю, всякие известные болезни, органы и так далее надо знать на целевом языке. Но медицина-то велась на русском!
а чо, на русском переводчику знать не надо? Только на целевом? )))))
Ахаха.
-
Повар не знает, как устроен блендер? Как же так можно?! А если сломается? Надо ему срочно преподать механику. Отлично — пусть теперь чинит! Так и представляется шеф-повар, у которого ломается несчастный блендер. Резким движением он сбрасывает всю еду и ножи на пол, надевает бандану и изрекает: «Давайте его сюда! Нас же этому обучали!» Найдя причину поломки, он расчерчивает лист металла и в течение трёх часов вытачивает шестерёнку, а весь ресторан завороженно смотрит. Можно заодно научить пользоваться сварочным аппаратом, а то вдруг что с водопроводом…
О! Моя любимая тема о том, как люди ни*уя не понимают, что такое высшее образование, с чем его едят и на*уя оно надо. Хочешь быть поваром - пи*дуй в кулинарный техникум, где тебя научат самым базовым понятиям, потом на кухню любой забеголовки, куда возьмут и учись готовить. Не за партой, а у плиты. Нах тебе там эта вышка не сдалась. А пищевик с высшим образованием должен суметь организовать питание тысяч людей. И да, для надо знать, как устроен блендер, какие у них есть параметры, сколько и каких блендеров на прокорм этой толпы надо, и как не сжечь на*уй всю сеть. Логично, что непосредственно готовит при этом особо не учат - специальность не про это.
Вузовец-общепитовец -- эт не повар в крахмальном колпаке, а инженер, которому предстоит работать с многообразным и сложным оборудованием. Технарь, практически. В серьезной кухне больше от завода, чем от того, чт рисует неподготовленное воображение. Пригодится и математика, и электротехника, и механика, и прочее.
Но ведь и правда преподают куча хлама. Предметы, которые впихивают ради часов бесят.
Ну не без того, да.
-
Плохое преподавание непрофильных предметов всегда тоскливое зрелище. Хорошо ещё, если контроль не очень - тогда просто тоскливое что-то, с понижением интереса к предмету или просто игнором.
Повар не знает, как устроен блендер? Как же так можно?! А если сломается? Надо ему срочно преподать механику. Отлично — пусть теперь чинит! Так и представляется шеф-повар, у которого ломается несчастный блендер. Резким движением он сбрасывает всю еду и ножи на пол, надевает бандану и изрекает: «Давайте его сюда! Нас же этому обучали!» Найдя причину поломки, он расчерчивает лист металла и в течение трёх часов вытачивает шестерёнку, а весь ресторан завороженно смотрит. Можно заодно научить пользоваться сварочным аппаратом, а то вдруг что с водопроводом…
О! Моя любимая тема о том, как люди ни*уя не понимают, что такое высшее образование, с чем его едят и на*уя оно надо. Хочешь быть поваром - пи*дуй в кулинарный техникум, где тебя научат самым базовым понятиям, потом на кухню любой забеголовки, куда возьмут и учись готовить. Не за партой, а у плиты. Нах тебе там эта вышка не сдалась. А пищевик с высшим образованием должен суметь организовать питание тысяч людей. И да, для надо знать, как устроен блендер, какие у них есть параметры, сколько и каких блендеров на прокорм этой толпы надо, и как не сжечь на*уй всю сеть. Логично, что непосредственно готовит при этом особо не учат - специальность не про это.
Только что-то пошло не так, и вариант "пойти в колледж" как-то не рассматривают практически в программировании, как я вижу, не знаю, как смотрят работодатели.
А специфика таких курсов реально теряется, и в итоге какие-то вроде хорошие идеи, может, излишне дорогостоящие, реализуют совсем не так.
-
Плохое преподавание непрофильных предметов всегда тоскливое зрелище.
А уж плохое преподавание профильных предметов насколько тоскливое зрелище...
Только что-то пошло не так, и вариант "пойти в колледж" как-то не рассматривают практически в программировании, как я вижу, не знаю, как смотрят работодатели.
да ладно! Сотни и тысячи курсов во всевозможных видах, включая буткампы с "мировым именем", успешно работают.
Для начала программерской карьеры - более чем достаточно. Чтоб подняться на серьезные должности уже может потребоваться более серьезная специализация.
-
Что-то как-то не густо "посторонней фигни" нынче в учебных планах, а ту, что осталась, сокращают до минимума - фила для чайников, экология для них же, психология в двух словах, история вкратце... Для спецпредметов-то времени не хватает, думаем, как успеть всё рассмотреть хоть по верхам...((
Ну, или это у нас фундаментальные науки слишком)) Возможно, на какой-нибудь новомодной специальности типа "вейп-дизайн помещений" или "юриспруденция в пластической хирургии" вода будет составлять 99% всего обучения, ну так это от того, что никто из старого преподавательского состава универа не знает, что это за хрень, но раз модно и абитуриент идёт - будем преподавать, чо)) Выделенные часы есть - чо-нить поделаем...
И - этож бакалавриат теперь, начатое, но "незаконченное высшее")). Кому недостало проф. специфики - магистратура вас ждёт.
А кому хочется быть спецом по левой ноздре, совершенно не представляющим, что делается в правой - что вы вообще забыли в вузе? Мама заставила?
-
Плин. Ну не хотят люди слушать базовую(!!!) экономику, базовую(!!!) философию, базовую(!!!) психологию, базовую(!!!) медицину, ну пусть идут в техникум и не выепываются вышкой. А то хотят и на елку влезть, и в жопу не дать. Молодцы чо.
Или туды, или сюды.
УПД.
А медицину я бы в обязательном порядке преподавала ВСЕМ. А то плять... ну пляяяяяяяяяяяять. Это бы ОЧЕНЬ повысило здоровье нации, ибо любой долбоеб бы красочно представлял последствия забивания на свое здоровье и вот эти вот все - "я мужик, мне стыдно к врачу" "мне стыдно звязду показывать" "стоматолог это дорого больно и ооооочереди длинные". Научились бы правильно антибиотиками пользоваться. Когда что греть при простуде, а когда нет. Ну такое всякое, разное. Щас же просто народ на каком-то эмоциональном уровне больницы поликлиники считает кружком по интересам для старых бабок. А ну и инвалидов. Я щас не за всех, если чо.
-
У большинства преподавателей непрофильных дисциплин в моём универе был какой-то комплекс неполноценности штоле. Нас по профилю так не гоняли, как по этим философиям. При этом если на профильных дело было именно в объёмах знаний, то непрофильные любили измываться всякими ипанутыми условиями вроде "у тебя обязательно должны быть полные конспекты всех лекций, а то зачёт не поставлю" :o Ага, мол, раз часов мало и инфой не загрузишь, то просто наваляю дурацких квестов, лишь бы студент заипался.
Хотя самый окуенный препод вёл у нас ВНЕЗАПНО религиеведение. Вот уж к кому бы я ходила на занятия почаще ::)
-
Но ведь и правда преподают куча хлама. Предметы, которые впихивают ради часов бесят. Это время можно было потратить на практику, на работу, на что-то реальное, а вместо этого сотня лбов экономистов дрочит на 7-ой паре философии, а потом ищет как отмазаться от докладов по географии.
Есть такая штука, "общее развитие" называется. И некоторое представление о философии, и некоторое представление о географии, об истории, имеет смысл получить в жизни. Как минимум, чтобы не вестись на пургу "земля плоская и я вам это сейчас докажу", не вляпываться во всякие МММ и уметь поддержать непринужденную беседу.
PS: у нас и в техникуме были отличные курсы истории, философии, географии, русского языка, литературы и английского языка. А учили всего-то на станочников.
-
Я понимаю, элементарная математика нужна всем в той или иной мере. Но вышка в 2 семестра у меня только кучку нервных клеточек убила.
А еще были всякие политологии да прочие унылые вещи, которые мы все временами прогуливали
Оооо дааа. А потом здравствуйте веруны и мракобесы. Потому что мы лучше поверим в мистику - это же просто, а ваши логарифмы - это так сложно. Так не бывает.
И с прогулами политологии имеем то, что имеем на Украине. Сперва тьму студентов, что прогуливали подобные пары. Затем эта же "тьма" радостно слушает сказки про Великих Укров, которые выкопали Чёрное море и насыпали Ростовские горы. А потом майдан и Одесса, где семнадцатилетние прогульщицы разливали по бутылкам горючую смесь по имя великой нации.
Заглядывала я давеча в чат коррекционных психологов (сама сбежала через полгода оттуда), так вот...
Группа месяц бьется со сдачей информатики.
Коррекционные психологи с какого-то перепугу должны написать код и понимать его.
Ну это же хорошо, когда дебилы не станут коррекционными психологами.
Понимать взаимосвязи и алгоритмы языка программирования может любой средний человек.
Я, имея за плечами полтора класса Турбо-Паскаля и прочитанную в детстве книгу по Бейсику, спокойненько мог и для персонажа в УО накорябать простенького бота, и на работе в Экселе (старом ещё) придумать как нормально создать и структурировать таблицу, не перегружая комп промежуточными расчётами.
Да и даже в таком прозаическом моменте, как выскочившая ошибка, я не воплю "Оно мне что-то там высветилось!", а читаю и понимаю. Умничка-комп даёт и номер ошибки и пишет в каком приложении, а иногда и при каком условии ошибка появилась.
Не, можно конечно ждать, когда на вахту приедет IT'шник и, кляня "узкопрофильных идиотов" два-три раза кликнет мышкой.
Но конечно же "психоооологам" не нужно знать как работают "мозги компьютера", они же ваааще ни с какими мозгами дела иметь не будут. Ага.
-
Я, имея за плечами полтора класса Турбо-Паскаля и прочитанную в детстве книгу по Бейсику, спокойненько мог и для персонажа в УО накорябать простенького бота, и на работе в Экселе (старом ещё) придумать как нормально создать и структурировать таблицу, не перегружая комп промежуточными расчётами.
Можете подробнее про бота, пожалуйста? Мне довольно интересно.
-
"юриспруденция в пластической хирургии" вода будет составлять 99% всего обучения
Ахахаха
-
Можете подробнее про бота, пожалуйста? Мне довольно интересно.
Можем.
Для игры Ультима Онлайн была придумана программка УО-пилот, которая по сути имитирует управление мышкой (не только в игре, так что, если надо что-то накликать - велкам).
А операторы в этой программе весьма стандартны и узнаваемы: "если - то", цикл, ожидание, задание координат.
Поэтому, зная основы программирования можно было сделать простенького бота для копания руды:
- выполнить "кнопка с командой копать" по координатам СВ
- если ответ "руды больше нет" то перейти к следующему циклу
- иначе - повторить.
- след. цикл. - новые координаты.
И, когда вся руда в пределах на две клетки вокруг заканчивалась, персонаж перемещался на 5 клеток в сторону.
Примитивненько, но на ночь оставить пригождалось.
-
Помнится, в конце одиннадцатого класса моя лучшая подруга радовалась, что наконец-то на филфаке убрали вышмат и ее году первому не придется мучиться. Прошло восемь лет, она работает вполне себе по специальности, лингвист, и проклинает отсутствие вышмата, потому что самой учить сложно. Капец как сложно. Я не напоминаю, как она не понимала, зачем лингвисту математика))
Я программист. Ладно, что математика мне уже понадобилась из всех областей и во всех позах, как и физика - можно было предсказать, хотя у нас многие ругались "нафиг столько теории, лучше бы учили айтишным специальностям". Но мне уже за четыре года работы понадобились: география, химия (вашумать, никогда не не знала) и все мои знания языков, включая пять слов из финского. С ужасом жду, когда придет черед философии.
-
Заглядывала я давеча в чат коррекционных психологов (сама сбежала через полгода оттуда), так вот...
Группа месяц бьется со сдачей информатики.
Коррекционные психологи с какого-то перепугу должны написать код и понимать его. И это идёт в ущерб основным предметам.
Это типа образование? Они УО ребенку код напишут - и ему полегчает, так что ли? А если ещё взять тот факт, что это была полузаочка, и информатику читали не больше пары часов, если вообще читали, ух, красота, саморазвитие!
Имхо, первый автор отчасти прав, всему своё время и место. Общее развитие хорошо идёт в школе и на 1 курсе вуза, дальше уже нужно изучать специальность и вспомогательные предметы, а не хвататься за все подряд.
Умение написать простейший код говорит о том, что человек знает принципы алгоритмизации и умеет применить их на практике. И простите, херовые это коррекционные психологи, которые не могут написать код и понять, что написали.
Помнится, в конце одиннадцатого класса моя лучшая подруга радовалась, что наконец-то на филфаке убрали вышмат и ее году первому не придется мучиться. Прошло восемь лет, она работает вполне себе по специальности, лингвист, и проклинает отсутствие вышмата, потому что самой учить сложно. Капец как сложно. Я не напоминаю, как она не понимала, зачем лингвисту математика))
Я программист. Ладно, что математика мне уже понадобилась из всех областей и во всех позах, как и физика - можно было предсказать, хотя у нас многие ругались "нафиг столько теории, лучше бы учили айтишным специальностям". Но мне уже за четыре года работы понадобились: география, химия (вашумать, никогда не не знала) и все мои знания языков, включая пять слов из финского. С ужасом жду, когда придет черед философии.
Вот та же фигня. Мне в силу ряда обязанностей по работе чертовски нужны экономика и бухучет. И если экономику я еще учила в универе, в первом, то бухучет — прикладная специальность, ей если и учат, то в профильных ВУЗах. Так что приходится изворачиваться, применяя знания математики. Думаю осенью на курсы пойти, бо надоело плавать всякий раз.
-
Умение написать простейший код говорит о том, что человек знает принципы алгоритмизации и умеет применить их на практике. И простите, херовые это коррекционные психологи, которые не могут написать код и понять, что написали.
Я бы сказала, что в нынешние времена умение написать простейший скрипт - базовое, примерно как знание английского, и пригодится каждому первому, потому что в любой работе бывают моменты однотипных и простых действий, которые можно поручить компьютеру. Хотя бы заполнение документов и таблиц.
Вот та же фигня.
Да фиг вообще угадаешь, что тебе может понадобиться, особенно в студенчестве, когда опыта нет.
-
Я программист. Ладно, что математика мне уже понадобилась из всех областей и во всех позах, как и физика - можно было предсказать, хотя у нас многие ругались "нафиг столько теории, лучше бы учили айтишным специальностям". Но мне уже за четыре года работы понадобились: география, химия (вашумать, никогда не не знала) и все мои знания языков, включая пять слов из финского. С ужасом жду, когда придет черед философии.
Сопромат считается довольно таки бесполезным предметом, но очень сложным. А мне довелось строительные конструкции считать, например. Мы не можем даже знать, когда и что нам понадобится из того, что мы изучали, а уж когда понадобится то, что мы и не изучали даже....
-
В целом вырисовывается такая ситуация.
Простейшему исполнителю первого порядка может и не пригодиться ничего кроме его прямой специальности.
Но как только человек хоть на шажок продвигается выше, ему начинают требоваться знания из смежных областей.
Нашему руководителю вот сейчас помимо прямых обязанностей приходится и менеджментом заниматься и чуток уже даже бухгалтерией.
Сопромат считается довольно таки бесполезным предметом, но очень сложным. А мне довелось строительные конструкции считать, например.
А уж как помогает знание хотя бы основ в быту, чтобы не давать людям творить муйню, чреватую поломками этой муйни от нагрузок и сопутствующими травмами.
-
В целом вырисовывается такая ситуация.
Простейшему исполнителю первого порядка может и не пригодиться ничего кроме его прямой специальности.
Но как только человек хоть на шажок продвигается выше, ему начинают требоваться знания из смежных областей.
Нашему руководителю вот сейчас помимо прямых обязанностей приходится и менеджментом заниматься и чуток уже даже бухгалтерией.
Скорее даже наоборот. Если ты ничем не интересуешься, выше "исполнителя первого порядка" ты может и прыгнешь, но при этом все равно останешься буратиной. Поэтому можно хоть всем поголовно дать высшее образование, все равно будет 80% буратин, зато с дипломом и амбициями.
-
Сопромат считается довольно таки бесполезным предметом, но очень сложным.
Да, и это странно: сопромат, в отличие от той же философии, предмет чисто прикладной.
-
Да, и это странно: сопромат, в отличие от той же философии, предмет чисто прикладной.
Но все таки напрямую применяется не так уж часто. Не надо думать, проще готовую конструкцию из справочника взять, агааааа ;D
PS: чего там катастрофически сложного, я тоже не понял. Математика как математика.
-
Но все таки напрямую применяется не так уж часто.
Что не может не огорчать.
Когда мужики рядом на полном серьёзе обсуждают, что на пол в гараже положат потолочные плиты, потому что они хоть и тоньше, зато дешевле.
Или когда какой-то умник прикрывает открытый люк на стройке листом картона, а второй умник на него становится. Нас ТБ-шники собирали и зачитывали всем в духе "ай-яй-яй".
-
Я сопромат не то что не учила, но даже учебник в руках не держала. Но разве для этих штук про плитку и картон нужно что-то изучать?
-
Что не может не огорчать.
Когда мужики рядом на полном серьёзе обсуждают, что на пол в гараже положат потолочные плиты, потому что они хоть и тоньше, зато дешевле.
Или когда какой-то умник прикрывает открытый люк на стройке листом картона, а второй умник на него становится. Нас ТБ-шники собирали и зачитывали всем в духе "ай-яй-яй".
Рациональное в выборе по справочникам и таблицам есть. Зачем мне считать толщину плиты, если вот у меня нагрузка, вот готовые изделия - выбирай подходящее. Но голову все равно надо включать, и если "мне кажется, тут слишком тонкая какая-то балка", я беру бумажку и куркулятор и пересчитываю.
Тупо накидать "подходящих элементов" из справочников может любой компьютер, но у нас почему-то используют для этого людей.
Я сопромат не то что не учила, но даже учебник в руках не держала. Но разве для этих штук про плитку и картон нужно что-то изучать?
Нужно как минимум уметь моск включать, а это не каждому дано
-
Но все таки напрямую применяется не так уж часто.
Что не может не огорчать.
Когда мужики рядом на полном серьёзе обсуждают, что на пол в гараже положат потолочные плиты, потому что они хоть и тоньше, зато дешевле.
Или когда какой-то умник прикрывает открытый люк на стройке листом картона, а второй умник на него становится. Нас ТБ-шники собирали и зачитывали всем в духе "ай-яй-яй".
Между прочим, даже выпускники строительных вузов, где сопромат профильный предмет, иногда такую куйню творят, что плакать хочется. Один, например, архитектор сильно удивлялся, почему нельзя нарастить второй этаж на доме из газобетона на ленточном фундаменте. Ну да, железобетон тяжелый, но он просто возьмет перекрытие потоньше жи! И ему вот два инженера-конструктора сказали, что можнаааа! А почему нельзяяяяя?! Так что сопромат это хорошо, но к нему еще бы и мозг иметь неплохо.
-
Итого имеем четыре итерации:
- ни сопромата ни мозгов
- сопромат, но без мозга
- мозги без сопромата
- просопромаченый мозг.
Ой, кажется я поставил их в порядке убывания разрушительности и опасности для окружающих.
А стало быть, пусть лучше будет ещё и сопромат. Глядишь, даже безмозглому что-то аукнет в голове.
-
Помнится, в конце одиннадцатого класса моя лучшая подруга радовалась, что наконец-то на филфаке убрали вышмат и ее году первому не придется мучиться. Прошло восемь лет, она работает вполне себе по специальности, лингвист, и проклинает отсутствие вышмата, потому что самой учить сложно. Капец как сложно. Я не напоминаю, как она не понимала, зачем лингвисту математика))
Я программист. Ладно, что математика мне уже понадобилась из всех областей и во всех позах, как и физика - можно было предсказать, хотя у нас многие ругались "нафиг столько теории, лучше бы учили айтишным специальностям". Но мне уже за четыре года работы понадобились: география, химия (вашумать, никогда не не знала) и все мои знания языков, включая пять слов из финского. С ужасом жду, когда придет черед философии.
и в каком именно ключе вашей подруге-лингвисту нужна высшая математика?
-
и в каком именно ключе вашей подруге-лингвисту нужна высшая математика?
Интересуетесь, чтобы понять, или чтобы найти опровержение в качестве оправдания себе?
Компью́терная лингви́стика (также: математи́ческая или вычисли́тельная лингви́стика, англ. computational linguistics) — научное направление в области математического и компьютерного моделирования интеллектуальных процессов у человека и животных при создании систем искусственного интеллекта, которое ставит своей целью использование математических моделей для описания естественных языков.
Компьютерная лингвистика частично пересекается с обработкой естественных языков. Однако в последней акцент делается не на абстрактные модели, а на прикладные методы описания и обработки языка для компьютерных систем.
Полем деятельности компьютерных лингвистов является разработка алгоритмов и прикладных программ для обработки языковой информации.
-
Социальная психология. Информатика. Культурология. Компьютерное моделирование. Теория вероятности. Философия. Науки о земле. Политология. БЖД. Правоведение.
Обо всех этих предметах я не помнила ничего ровно после выпуска. Зато была потрачено масса времени, за которое можно было бы подтянуть химию. Но нееет. Теперь да, я дилетант широкого профиля. Особенно убивает то, что вот эти хрени частично пошли в диплом, и теперь у меня при "хорошо" и "отлично" за специализацию стоят трояки по всяким физвоспитаниям и психологиям. Причем, судя по посещаемости этого вот я не одна такая была
-
В этом всем широкопрофильном образовании есть несколько проблем.
1) как тут уже говорилось они могли бы быть полезны если бы хоть кто то запарился вычитыванием актуального материала. Потому что названия всех костей обычному человеку плюс минус бесполезны, а знания о том когда надо идти к врачу и как пить антибиотики никто в университете и не собирается давать.
2) они отбирают очень много времени. У меня было минимум 3 левых предмета в семестр и по каждому 4 академчаса(пара лекционная и пара семинар). И при этом требуют объемные домашние работы в виде докладов, рефератов, конспектов и т.д.
3) поскольку рабочих часов в неделе ограниченное количество, то приходится выделять это время за счет профильных спецкурсов. А то что например на первом курсе(на моем факультете) сейчас сняли очень важные дифференциальные уравнения а взамен поставили никому ненужный непрофильный предмет это п*здец просто. Потому что до этого программа устроена была логично. Потому что на втором курсе начинается классическая механика на которой без диффуров никуда. Тоесть мало того что программу важного предмета впихиваю из двух семестров в один, так еще и другой важный предмет страдает.
Зато разностороннее образование, да.
-
и в каком именно ключе вашей подруге-лингвисту нужна высшая математика?
Интересуетесь, чтобы понять, или чтобы найти опровержение в качестве оправдания себе?
я не лингвист, чего мне оправдываться
-
я не лингвист, чего мне оправдываться
Не знаю. Может, если неизвестной подруге-лингвисту окажется математика не нужна, то это косвенно подтвердило бы, что и тебе какой-то предмет лишний.
Не без того, конечно. Бывают и правда лишние предметы и запарки в программе обучения, но фундаментальные науки всё же нужны.
-
Плин. Ну не хотят люди слушать базовую(!!!) экономику, базовую(!!!) философию, базовую(!!!) психологию, базовую(!!!) медицину, ну пусть идут в техникум и не выепываются вышкой.
И шли бы, если б не требовалось кругом это на*уй ненужное ВО. Если требовать от дворников вышку, то не дворники станут образованнее, а вышка станет "нижкой".
-
В моем вузе к гуманитарным предметам отношение было обоюдно-пофигистское, ибо вуз технический. Если проявлять активность на семинарах, делать доклады и рефераты и поучаствовать в какой-нибудь конференции, автомат ставили без проблем. Неудов по этим предметам тоже не ставили. Был еще один общегуманитарный предмет - деловой этикет. Пожалуй, самый полезный из гуманитарных предметов, которые у нас были. А вообще, у гуманитарных предметов, казалось бы, совсем бесполезных, есть один большой плюс - они учат хорошо разговаривать. А это умение везде и всегда пригодится - хоть на защите диплома, хоть на конференции, да хоть перед начальством отбояриться. Так что лишних предметов нет, есть плохо преподаваемые.
-
Да ти ка, я дизайнер. Точнее я преподаватель дизайна))
А еше у нас целый семестр был : русский язык и культура речи", нахрена, спрашивается.
-
Да ти ка, я дизайнер. Точнее я преподаватель дизайна))
А еше у нас целый семестр был : русский язык и культура речи", нахрена, спрашивается.
Ээээ... Вы всерьез спрашиваете, нахрена преподавателю русский язык и культура речи?!
Helix, я хз, честно говоря, зачем ей вышмат, ее рассказы про исследования я понимаю ровно до третьего слова)) но говорит она явно всерьез.
-
Да ти ка, я дизайнер. Точнее я преподаватель дизайна))
А еше у нас целый семестр был : русский язык и культура речи", нахрена, спрашивается.
Верми, тебя лишь почитать тут стоит, сразу понимаешь, что русский и культура речи тебе все еще жизненно необходимы.
-
нахрена, спрашивается.
Сириоусли - чтобы было меньше откровенно косячной наружной и полиграфической рекламы, например.
Дизайн же и текстовые блоки включает очень часто, особо выдающиеся результаты пренебрежения нередко становятся мемасиками в интернетиках.
-
я не лингвист, чего мне оправдываться
Не знаю. Может, если неизвестной подруге-лингвисту окажется математика не нужна, то это косвенно подтвердило бы, что и тебе какой-то предмет лишний.
нет, я и без посторонних примеров прекрасно представляю, какие предметы мне лишние, а какие нужные
другое дело, что это понимание ни на что не влияет
-
Пффф. Дохлый номер (с).
К тому же в риторике предмет не имел никакого отношения. Как и к деловому общению. Просто в ускоренном темпе опять повторили правила русского языка. Как-будто егэ за 3 месяца до этого не сдавали.
-
Русский язык дизайнеру не помешает. Иногда такие ошибки в рекламе видишь - не знаешь, то ли ржать, то ли плакать) При этом корректоров мало кто нанимает - зачем, нам и так сойдет!
Другой вопрос, что часто его преподают на отъепись, о чем уже написала Верми выше)
-
Про апшибки. Так если заказчик тоже бисграмотный , то что поделать? Перед печатью все макеты согласуются, как бэ)
-
Заказчику тоже русский язык плохо преподавали ;D
-
К тому же в риторике предмет не имел никакого отношения. Как и к деловому общению. Просто в ускоренном темпе опять повторили правила русского языка. Как-будто егэ за 3 месяца до этого не сдавали.
Ну это проблема конкретной программы или преподавателя. У нас русская речь была хоть и унылая, но местами полезная. Например, рассказывали, как правильно писать заявления, чтобы переписывать не заставили :D Где надо точки, где не надо, всё такое. Тренировались писать слова, в которых многие люди ошибаются, хоть писал вчера егэ хоть не писал, типа Скрупулезный, Пертурбация и тд
Русская речь вообще никому в РФ не повредит) Особенно после школы, когда ты 11 лет постоянно ходил на уроки русского, а потом бац и перестал, можно быстро растерять все навыки
-
Пффф. Дохлый номер (с).
К тому же в риторике предмет не имел никакого отношения. Как и к деловому общению. Просто в ускоренном темпе опять повторили правила русского языка. Как-будто егэ за 3 месяца до этого не сдавали.
Верми, да я в курсе, что бесполезно метать бисер перед свиньями. :)
-
Про апшибки. Так если заказчик тоже бисграмотный , то что поделать? Перед печатью все макеты согласуются, как бэ)
Верми, если достаточно того, что деньги заплатили - не вопрос.
А если имеет значение то, что ты все равно сделал говно - это уже другой коленкор. Впрочем для ценителей)
-
Кст, больше всего ошибок в статьях, книгах и т.э. было на счету филологов)) Парадоксально, но факт.
-
Кст, больше всего ошибок в статьях, книгах и т.э. было на счету филологов)) Парадоксально, но факт.
чё только люди в оправдание своей лени не скажут, лол
-
Мне понравились и понадобились все предметы во всех вузах, где я училась.
Настоящее презрение начинаешь испытывать к "гуманитариям", которые не могут в соотношении 1 к 12. И к "технарям", которые не могут два слова связать.
Чуваки, у вас высшее образование, а не курсы ускоренной подготовки доярок. Хотя, зря обижаю доярок. Они знают и строние аппарата доильного, и ветосновы, и технологии изготовления/запаса кормов для крс.
-
Ну шо поделать, что наши редакторы говорили, то я и передаю)
-
О, "самдурак" подвезли ;D
Ну шо поделать, что наши редакторы говорили, то я и передаю)
"Самдурак не мой, я просто разместил объяву" ;D
-
Мне понравились и понадобились все предметы во всех вузах, где я училась.
Настоящее презрение начинаешь испытывать к "гуманитариям", которые не могут в соотношении 1 к 12. И к "технарям", которые не могут два слова связать.
Чуваки, у вас высшее образование, а не курсы ускоренной подготовки доярок. Хотя, зря обижаю доярок. Они знают и строние аппарата доильного, и ветосновы, и технологии изготовления/запаса кормов для крс.
Вот! О чем и речь!
-
кст, "не вяжущие" 2 слова технари, хотя бы не спорят зато)
-
Спорят и это мУка.
-
Пля, Верми, ты явно пары русского языка прогуливала.
-
кст, "не вяжущие" 2 слова технари, хотя бы не спорят зато)
Верми, то есть ты общалась абсолютно со всеми "не вяжущими два слова" технарями, чтобы утверждать подобное? :)
Пля, Верми, ты явно пары русского языка прогуливала.
Плюс один.
-
А то) Причем все 2 раза, что была на 1 курсе.
Ну, у нас таких факультета 3 набиралось. Спорящий мудак был только один. Причем спорил именно из-за природного мудачизма. Хотя, его даже на своей кафедре не любили.
-
У меня подружка, учась на архитектора, восклицала "зачем нам сопромат?!" :o Да и правда, им-то зачем... В результате я, пищевик, помогала ей с лабами, потому что у нас он был на семестр раньше...
Проблема обычно не в "лишних" дисциплинах, а в том, что за материал на них дают. У нас вот один предмет был очень даже по специальности, а учили нас там не столько технологии, сколько рефераты правильно оформлять зато проблем с нормоконтролем на дипломе не было. А на том же русском был упор на деловую речь, что в любой профессии пригодиться.
-
У меня подружка, учась на архитектора, восклицала "зачем нам сопромат?!"
Действительно, зачем? Дома можно строить из говна, говно прочное.
-
У меня подружка, учась на архитектора, восклицала "зачем нам сопромат?!" :o
Пожалуйста, скажите, что она сейчас не работает по специальности ;D
-
У меня подружка, учась на архитектора, восклицала "зачем нам сопромат?!"
Действительно, зачем? Дома можно строить из говна, говно прочное.
чтоб говно было прочным, нужна помощь диетологов и пищевиков.
-
чтоб говно было прочным, нужна помощь диетологов и пищевиков.
Грик, загугли «саман». :)
-
Дома можно строить из говна, говно прочное.
чтоб говно было прочным, нужна помощь диетологов и пищевиков.
Но они тоже не учат сопромат.
-
Лой, теперь Адоб Акробат и Фотошоп никогда не будет прежним )))))
Вайс, учат пищевики
-
Грик, как говорят иезуиты, жизнь тяжела, но несправедлива. ;D
-
Лой, теперь Адоб Акробат и Фотошоп никогда не будет прежним )))))
Вайс, учат пищевики
Теперь понятно, зачем. Дабы потом потребители еды могли дома из продукта вторичного лепить.
-
Нет, учат спасатели.
Чтобы разгребать потом результаты - и не наипнуться при этом.
Ну и лабы сдают за всех перечисленных.
-
Грик, как говорят иезуиты, жизнь тяжела, но несправедлива. ;D
в этом плане Батька как-то оптимистичнее звучит )))
Вайс, а еще чернослив в шоколад руками окунают. Живи теперь с этим ))))
-
Грик, как говорят иезуиты, жизнь тяжела, но несправедлива. ;D
в этом плане Батька как-то оптимистичнее звучит )))
Вайс, а еще чернослив в шоколад руками окунают. Живи теперь с этим ))))
У меня крепкие нервы, я не люблю чернослив и шоколад, и я помню историю про однорукого повара, который перцы фаршировал.
-
А на том же русском был упор на деловую речь, что в любой профессии пригодиться.
Бабамц! И зря...
-
Утипусеньки, опять ненужному студентоту учат, мучают, терзают? "Зочем мне руский мы не на икзамене"?
Справедливости ради, будучи сама студентотой, не понимала, накуя нам некоторые вещи. А вот потом пригодились, при переквалификации ))
-
Не все студенты умеют правильно написать свои имя и фамилию и переписать данные из паспорта.
:-\
-
Крутая тема, все-таки. Всегда что-то новое узнаешь ))
Я в двух универах училась, и проблема была примерно одна и та же, к сожалению :( Я всеми конечностями "за" изучение не только профильных предметов, но иногда преподаватели слегка перегибают палку. Или просто плохо преподают. Вот и вылупляются товарищи, которым ни пары по русскому языку, ни по высшей математике не нужны. Их даже можно понять, потому что в том виде, в котором эти предметы подаются, они и правда могут быть не нужны. Хотя, справедливости ради, так бывает далеко не всегда. Особенно мне обидно за философию, знакомые вечно жалуются, что дрючат на экзаменах страшно, а ведут пары отвратительно. И обычно именно такие преподы толкают речи про "научить учиться!!!111" :( Не, задача-то такая, но кому-то же удается прекрасно преподавать.
Тут проскочила мысль про пользу обществознания и медицины. Отличная, кстати, мысль. Только, опять же, с поправкой на нормальных учителей.
Это я не "неучей" оправдываю, а жалуюсь, что у обеих сторон бывают косяки.
-
Тут проскочила мысль про пользу обществознания и медицины. Отличная, кстати, мысль. Только, опять же, с поправкой на нормальных учителей.
Если изучение медицины свести к чисто анатомии на один семестр, то это ничего не даст. А как впихнуть год физиологии, год патофизиологии, основы пропедевтики в один семестр я не знаю.
В меде, кстати, практически нет "лишних" дисциплин. Основы права и этики - полезны, физика дается в объеме, необходимом для данного профиля, философия, культурология и история это обычный гуманитарный блок, история медицины весьма интересна. Вот ее бы я ввела и в других вузах. Чтобы не орали про "золотую" эпоху человечества, когда не ели ГМО, рожали в полях и жили до 100 лет без гигиены.
-
Я могу понять, когда препод по матстатистике и конструированию психологических тестов в который раз выслушивает правильный ответ студента-психолога и отправляет на пересдачу со словами "Я вижу, что вы выучили, но все равно не поняли. Разбирайтесь дальше.".
Я не ругаю вездесущую математику, которая действительно основа основ для практически любой научной и ненаучной деятельности кроме, может быть, "человек-человек".
Не ною что есть смежные и пересекающиеся со специальностью предметы, без них никуда. Я даже не предлагаю убрать общеобразовательные предметы из программы.
Но есть два момента.
Первый - расстановка приоритетов. Когда препод-побочник требует по своему предмету чуть ли не курсовую - это перебор. Когда профильные предметы урезают в 2 раза (1 год вместо двух, например) чтобы впихнуть побольше общеобразовательных - это странно. Кого выпустят, специалистов широкого профиля? Что они будут знать, что уметь? Поддержать разговор на любую тему? Засыпать заказчика/работодателя фактами и подкупить невероятным кругозором?
Второй - те знания и умения, которые выше многие описали (уметь строить логические цепочки, грамотно писать и говорить хотя бы на своем родном языке, знать важные моменты в истории, понимать основы физики, химии и биологии) - это школьная программа. Почему высшее образование должно быть ориентировано на людей, которые не смогли освоить навыки школьной программы?
Почему бы тогда не сделать "общее" высшее? Составить программу, которая будет направлена на гармоничное развитие человека во всех сферах, без исключения. А ограниченным "специалистам" оставить их невежество.
-
Для тех, кого вы назвали ограниченными "специалистами" существует начально-специальное и средне-специальное образование. Спецкурсы наконец. Есть масса вариантов не идти в вуз. Зачем идти на вышку, а потом так страдать оттого, что там такая специфика? Ведь никто не скрывает обилия общеобразовательных предметов в вузе. Можно же сделать выбор.
-
Когда профильные предметы урезают в 2 раза (1 год вместо двух, например) чтобы впихнуть побольше общеобразовательных - это странно
Почему высшее образование должно быть ориентировано на людей, которые не смогли освоить навыки школьной программы?
Наверное, я написала слишком много текста.
Основные посылы предыдущего своего сообщения вынесла в цитату.
Еще раз, я не против общеобразовательных предметов, пока они не идут в ущерб специализированным.
-
В вузе преподается не школьная программа, а намного дальше и глубже, если хотите. Если человек не освоил школьный курс, то он и будет как раз "плавать" в вузе, не понимая зачем ему все это.
-
Есть масса вариантов не идти в вуз.
Работодателям это скажите :)
-
те знания и умения, которые выше многие описали (уметь строить логические цепочки, грамотно писать и говорить хотя бы на своем родном языке, знать важные моменты в истории, понимать основы физики, химии и биологии) - это школьная программа
еще раз процитирую себя.
я не знаю, может, я формулирую как-то не так?
-
Читаю тут некоторых и немного удивляюсь. Чего я только не учила в ВУЗЕ как мне казалось ненужного.
Как ни странно большинство пригодилось. И это, меня немного смутил коммент одного программиста о том, что было много ненужных предметов и мало профильных. Вот блин аж подгорело у меня. IT сейчас везде, постоянное движение в сторону информационности и если человек не в состоянии выучить основы некоторых отраслей - как он может создавать что-то? Если кругозор с гулькин нос и по сути ограниченность в мышлении - это специалист, направленный на копирование и монотонную работу и без абстрактного мышления.
-
Может я?
В вузе преподается не школьная программа, а намного дальше и глубже, если хотите. Если человек не освоил школьный курс, то он и будет как раз "плавать" в вузе, не понимая зачем ему все это.
-
Матрёшка, спасибо за приятный диалог.
-
Взаимно
-
В вузе преподается не школьная программа, а намного дальше и глубже, если хотите. Если человек не освоил школьный курс, то он и будет как раз "плавать" в вузе, не понимая зачем ему все это.
На младших курсах - да, можно сказать, углубленная школьная программа. Но если и ее не тянешь, то на старших курсах, когда спецы начнутся, все равно турнут.
-
Есть масса вариантов не идти в вуз.
Работодателям это скажите :)
Для толкового человека это, как правило, играет в первый раз. Потом резюме и опыт уже работают на человека, если это, конечно, толковый человек.
-
Ну хз. история отечества в универе заметно уступала школьной и преподаваемой на курсах для абитуриентов. С обществознанием и правоведением было тоже самое. На вступительных курсах по истории был преподаватель с отменным чувством юмора и четким пониманием того, что и как он говорит. Его лекции ксерокопировали даже те, кто на курсы не ходил.
Просто таких "это глубже чем, в школе" предметов, на начальных курсах, слишком много. Разницы, между содержанием предметов нет. Тут или предмет в школе хреново преподавали, раз что-то "новое" узнаешь или в пустую тратишь время на повторение материала 9-10-11 класса.
По итогу насребается дохрена академических часов, которые можно было потратить на что-то более полезное.
-
Ну так проблема в отдельных преподавателях/кафедрах, а не в системе в целом.
Плюс к тому, именно то, что на первых двух курсах максимально усредненная общеобразовательная программа, позволяет менять специальность на начальных курсах, не теряя год. На случай, если начальный выбор был ошибочным.
-
Может огде всю школьную программу перепроходить, начиная с ИЗО и музыки? Ну шо б наверняка.
Пустая трата времени.
-
Ну так проблема в отдельных преподавателях/кафедрах, а не в системе в целом.
Плюс к тому, именно то, что на первых двух курсах максимально усредненная общеобразовательная программа, позволяет менять специальность на начальных курсах, не теряя год. На случай, если начальный выбор был ошибочным.
Вот да, у нас на 1-2 курсе можно было перевестись на другой факультет без потери курса, если ты понял, что поступил все-таки не туда или не прошел на тот факультет, на который хотел. Разумеется, если успешно сдал первую сессию и если на нужном факультете есть свободные места.
-
У нас так крендель один с факультета ИПФ (индустриальной педагогический), где готовят трудовиков, перевелся на юрфак на втором курсе. Закончил, сейчас довольно известный юрист в городе, своя контора у него.
При том разница в количестве человек на место при поступлении на эти факультеты очевидна.
-
Ну хз. история отечества в универе заметно уступала школьной и преподаваемой на курсах для абитуриентов.
У нас тоже история дохлая была. Как я понимаю, в совеццкое время на первом курсе была история КПСС, а потом нужно было преподов этой истории КПСС чем-то занять, вот и отправили их вести "историю отечества". Но я задолбаться не успела - лекции были раз в две недели, ну слушали мы всякую болтологию, мозги отдыхали от математики. Экзамен не сдавали, и , по-моему, даже реферат не писали.
Когда препод-побочник требует по своему предмету чуть ли не курсовую - это перебор.
С каких пор одна курсовая - перебор? Это легче, чем экзамен, и легче, чем контрольная, времени на него обычно дается дофига, и делается он дома (при желании можно кого-нибудь напрячь его сделать, или списать, если они одни и те же каждый год). Должен же преподаватель хоть как-то оценить работу студентов...
-
У нас тоже история дохлая была. Как я понимаю, в совеццкое время на первом курсе была история КПСС, а потом нужно было преподов этой истории КПСС чем-то занять, вот и отправили их вести "историю отечества". Но я задолбаться не успела - лекции были раз в две недели, ну слушали мы всякую болтологию, мозги отдыхали от математики. Экзамен не сдавали, и , по-моему, даже реферат не писали.
Автоматом ставили? У нас тоже за проявление активности ставили автоматом отл., а трояки вообще просто так ставили.
-
Я вот учусь в печально известном техническом вузе, где открыли кафедру теологии. И нам, на 4 курсе впихнули "историю религий". Ну накуя???? НАКУЯ?!
-
И нам, на 4 курсе впихнули "историю религий". Ну накуя???? НАКУЯ?!
типа религиоведение? классная же штука!
-
техническом вузе, где открыли кафедру теологии.
0_0
-
Гугл по "МИФИ кафедра теологии", откроются бездны ада.
-
Читаю тут некоторых и немного удивляюсь. Чего я только не учила в ВУЗЕ как мне казалось ненужного.
Как ни странно большинство пригодилось. И это, меня немного смутил коммент одного программиста о том, что было много ненужных предметов и мало профильных. Вот блин аж подгорело у меня. IT сейчас везде, постоянное движение в сторону информационности и если человек не в состоянии выучить основы некоторых отраслей - как он может создавать что-то? Если кругозор с гулькин нос и по сути ограниченность в мышлении - это специалист, направленный на копирование и монотонную работу и без абстрактного мышления.
Один программист отвечает.
Разрдражал меня не столько факт наличия этих предметов, сколько их количество и объем, а так же соотношения качества преподавания этих предметов и тем, насколько пупом земли мнил себя преподаватель. На младших курсах было эдак 50% от количества и 30% от часов. Которые можно было бы провести с большей пользой. Я говорю не в общем, а про свой конкретный случай
Так же меня смутил Ваш вывод о неспособности выучить основы наук — несмотря на значительную степень раздражения , которые вызвали эти предметы у меня и моих однокурсников, большинство из нас получило пресловутый диплом, что можно считать косвенным фактом того, что мы способны эти самые основы выучить.
Так же горит немного обидно от высказывания по поводу кругозора — не вижу прямой корреляции между степенью раздраженности предметами и кругозором. Кругозор, знаете, не только (да и не столько) на парах получается. Выше я писал про академические, бытовые и «научно-популярные знания».
Разумеется, что при проектировании системы необходимо понимание предметной области. Правда, этих областей много, все в вузовскую программу не впихнешь и в любили случае надо будет вникать. Какой остаток полученных знаний останется еще вопрос, ведь то, что не применяется постоянно имеет свойство забываться и их придется сильно освежить.
Социалогия — она по сути статистика (может нет, но мы только это и изучали). А вот при проектировании какой информационной системы мне понадобятся знания,к примеру, философии — мне самому интересно узнать.
-
Я вот учусь в печально известном техническом вузе, где открыли кафедру теологии. И нам, на 4 курсе впихнули "историю религий". Ну накуя???? НАКУЯ?!
а у нас на 4 были политология и социология (доп куос "личность в межгрупповом взаимодействии"). Готовится к госам? Нет! Это не наш метод! Вы должны сдать все психологические тесты!!
-
те знания и умения, которые выше многие описали (уметь строить логические цепочки, грамотно писать и говорить хотя бы на своем родном языке, знать важные моменты в истории, понимать основы физики, химии и биологии) - это школьная программа
еще раз процитирую себя.
я не знаю, может, я формулирую как-то не так?
Ты просто любишь читать себя, а не других.
Тебе ж сказали, что ВУЗ - это как школа второго уровня. А кто хочет изучать сугубо нажимание пробела и трёх клавиш, вместо всей клавиатуры - вэлкам ту профешионал коурсес. Там они станут профи по четырём кнопкам в пику середнячкам по ста двум...
-
Плин. Ну не хотят люди слушать базовую(!!!) экономику, базовую(!!!) философию, базовую(!!!) психологию, базовую(!!!) медицину, ну пусть идут в техникум и не выепываются вышкой. А то хотят и на елку влезть, и в жопу не дать. Молодцы чо.
Или туды, или сюды.
Я сейчас просто ржу
Думаете этого говна там нет? Хер. Еще в таком качестве что об стены бейся. Каждая шарага хочет быть МГУ.
Короче вот это "хотите только по профилю -- идите в колледж/техникум" самая большая подстава.
-
у нас ведение проектной деятельности тоже 5 было. ска, за что? На первом курсе предмет бы зашел на ура. А то, студенты, уже несколько лет работаете по специальности, вы почти готовые дипломированные специалисты. настало время учить вас прописным истинам.
-
А то, студенты, уже несколько лет работаете по специальности, вы почти готовые дипломированные специалисты. настало время учить вас прописным истинам.
Нормально. А то развелось стратегических менеджеров, которые за дважды два в калькулятор лезут и Красногорск с Красноярском и Краснодаром путают. Дай б-г процветания им всем)
-
Разрдражал меня не столько факт наличия этих предметов, сколько их количество и объем, а так же соотношения качества преподавания этих предметов и тем, насколько пупом земли мнил себя преподаватель. На младших курсах было эдак 50% от количества и 30% от часов. Которые можно было бы провести с большей пользой. Я говорю не в общем, а про свой конкретный случай
Окей, рассмотрим с другой стороны. Я понимаю, что мир не идеален. В случае пупов земли можно научится общению с ними или научится распозновать таких людей или в случае ненужного Вам и вашим друзьям предмета - делать то, что положено с минимальными затратами энергии. Ведь Ваша профессия включает не только часть, которую вы хотите делать, но и часть которая Вам не нравится, но сделать надо. Навыки анализа информации в случае "лишних" предметов тоже не будет лишними. Ведь для того, чтобы понять то, чо информация лишняя и ненужная - её надо проанализировать.
Так же меня смутил Ваш вывод о неспособности выучить основы наук — несмотря на значительную степень раздражения , которые вызвали эти предметы у меня и моих однокурсников, большинство из нас получило пресловутый диплом, что можно считать косвенным фактом того, что мы способны эти самые основы выучить.
Получение диплома - это просто получение диплома, свидетельство, что вы тут учились и закончили.
Фишка не в выучении информации, которую Вам дают, а в ее анализе и способности выделить суть независимо от предмета, темы или сферы. Кстати терпению тоже можно поучиться.
Так же горит немного обидно от высказывания по поводу кругозора — не вижу прямой корреляции между степенью раздраженности предметами и кругозором. Кругозор, знаете, не только (да и не столько) на парах получается. Выше я писал про академические, бытовые и «научно-популярные знания».
Конечно не на парах. Смотрите выще про анализ информации.
Разумеется, что при проектировании системы необходимо понимание предметной области. Правда, этих областей много, все в вузовскую программу не впихнешь и в любили случае надо будет вникать. Какой остаток полученных знаний останется еще вопрос, ведь то, что не применяется постоянно имеет свойство забываться и их придется сильно освежить.
А не надо вникать на уровне гуру. Это не возможно, пока не поработаешь в этой отрасли. Но тут такое дело... Если вы хотя бы базово понимаете хоть что-то в жтой области - вы получите больше шансов получить в ней местою К тому же вы знаете в каком направлении копать и, согласно моему первому утверждению про анализ инфы любого рода, извлечение информации из большого объёма информации произойдет быстрее.
Социалогия — она по сути статистика (может нет, но мы только это и изучали). А вот при проектировании какой информационной системы мне понадобятся знания,к примеру, философии — мне самому интересно узнать.
философии - ой, да легко. В настоящем мире IT узкие специалисты становятся нерентабельны, предпочитают более универсальных. Философия может научить абстрактному мышлению. Мы же помним, что она мать всех наук, да? Люди, которые не хотят учится умению объяснить глубоко технические вещи на уровне понимания обычного человека это довольно печально. Знаете как сложно с ними работать? Они не в состоянии объяснить свою работу, если потребуется. Это мышление на уровне инструкций и кода, а не функционального назначения.
Кста сттатистика и социология - разные вещи.
-
Ой, это ж мне через две недели снова объяснять первокурам, зачем экономисту математика...
Да ё-моё... :'(
Обычно лучше объясняют преподы по дифурам и матстату, когда чистят второй курс от случайно сдавших сессию. И углубленные курсы по специальности требуют нефигового знания той же высшей алгебры, кстати. Но уже на 3-4 курсе.
Курс состоит наполовину из школьных и околошкольных вещей, а наполовину -- из простейших методов оптимизации, если что. Ничего "ненужного" (судя по отзывам моих прошлых студентов) в курс просто не впихнуть -- времени нет.
-
А еще надо уметь фильтровать информацию. А то можно сказать, что человек обладает узким кругозором, если не в курсе особенностей размножения ушастых ежиков. Или не знает где находится северный и южный мосты.
-
зачем экономисту математика...
Бггг))
Действительно, зачем? ;D
Мне одна девочка на полном серьезе доказывала, что она идет на менеджмент, потому что гуманитарий, и ей не нужна вся эта заумная экономика ;D
-
Я вот учусь в печально известном техническом вузе, где открыли кафедру теологии.
МИФИ в этом совсем не одинок. Три дня назад гуляла по Екатеринбургу и наткнулась на это.
(http://images.vfl.ru/ii/1503391275/4b1b77d4/18330147_m.jpg) (http://vfl.ru/fotos/4b1b77d418330147.html)
Что они там изучают? Ищут Медной горы хозяйку?
-
А вы разве не помните? Недавно же по телеку пели осанну, что в России ура(!) защитил докторскую (или что там) по теологии. Какое достижение! Как х**сосили атеистов. "Несколько часов комиссия придиралась и издевалась, но он всё-таки защитил."
-
МИФИ в этом совсем не одинок. Три дня назад гуляла по Екатеринбургу и наткнулась на это.
(http://images.vfl.ru/ii/1503391275/4b1b77d4/18330147_m.jpg) (http://vfl.ru/fotos/4b1b77d418330147.html)
Что они там изучают? Ищут Медной горы хозяйку?
А у нас рядом с кафедрой церковь, и первого сентября нас повели всем курсом на службу за наши успехи в учебе)))) А я до этого на таких мероприятиях не была и не знала, что меня ждет. Водой прям в лицо наплескали в конце, и целовать еще что то пришлось, уже не помню, то ли крест, то ли икону. И не уйдешь ведь, декан рядом стоял.
Не удивлюсь, если и у нас скоро такую кафедру откроют, уж очень наш ректор любит денежки из бюджета и поддерживать линию партии.
-
Автоматом ставили? У нас тоже за проявление активности ставили автоматом отл., а трояки вообще просто так ставили.
У нас зачет был. Мы тогда мелкие были, не прогуливали еще, поэтому зачет получили все.
-
Не про учёбу, просто вспомнилось: как-то, когда я ещё работала переводчиком, пришёл ко мне православный священник. Пока я ему документ переводила, спросил, крещена ли я, и попытался меня благовониями помазать, не спросив разрешения, типа милость мне оказать, видимо. Я от него шарахнулась, как чёрт от ладана, - он-то, может, и с благими намерениями, но как можно человека без его согласия чем-то мазать >:( Это негигиенично и небезопасно для здоровья, в конце-то концов.
-
Это он вместо оплаты. ::)
-
Да, кстати, ушёл он, не заплатив, и мне показалось, что для него это в порядке вещей, во всяком случае, в сфере услуг. Я фиалочка и из-за суммы около ста рублей не стала его останавливать, лишь бы ушёл уже. От него так пахло ладаном, что у нас с коллегой головы заболели.
-
Понятно, чему в семинариях учат и их универах.
И почему оттуда возмущенные голоса не слышны че-т. ;D
-
Нет, учат спасатели.
Учат спасатели,
Учит милиция,
Учат фотографы
В нашей столице,
Учат вотще,
Ибо мозг не найти,
Парня какого-то
Лет двадцати :[
-
не могу назвать дисциплину в институте которая мне была бы нафиг не нужна, даже просто как общеобразовательная, даже сопромат пригодился, а вот есть те которых люто не хватает
1) медицина в рамках курса медсестры, чтоб знать что можно и что нельзя делать ежели вдруг беда и когда бежать к врачу, и что будет если не бежать
2) риторика чтоб научиться объяснять тем кто не хочет ничего понимать что им нужно делать
3) философия именно как наука познания мира, а не как история философии.
4) психология чтоб понять как вообще с людьми общаться
5) сделать нормальный курс ОБЖД, а то в мое время нас учили не пойми чему. была дикая смесь ГО с не влезай убьет, а например полезных вещей по эргономике рабочего места не было
-
Баяно-лайфхак вам от теологии ;) :
"У меня подруга работает в небольшом предприятии фармацевтическом, которое выпускает витамины-пустышки-бады. В том числе и шипучие растворимые. Т.к. предприятие подпольно-раздолбайское, то войти туда, особенно с сотрудником труда не составляет. В один день сидим там с этой подругой, она мне показывает веселье опыты с шипучей основой для витаминов. Типа, обмазывает палец, он высыхает, она опускает палец в стакан с водой, тот начинает шипеть и пениться, как в фильмах ужасов. Взял я у подруги упаковку этой шипучей гадости, обмазал ей лицо и отправился в церковь на какую-там процедуру (с родственниками), где поп водой хлещет в лицо. Дождавшись своей очереди, когда вода попадет мне на лицо и эта херня зашипела и запенилась, стал орать как резанный и метаться... Эффект превзошел все мои ожидания... Поп в шоке, бабки в церкви истово крестятся и шепчут молитвы, типа дьявол изыди... Родственники с мной до сих пор не общаются. Да и фиг с ними, христанутые на всю голову" (цы)
-
не могу назвать дисциплину в институте которая мне была бы нафиг не нужна, даже просто как общеобразовательная, даже сопромат пригодился, а вот есть те которых люто не хватает
О боги, да!!!
А рассказы зайчиков, что им социология не пригодилась... не, зайчики пусть рассказывают. В МакДаке, когда оне кричат, что их касса таки свободна, социология, видимо, точно не нужна. ;D
-
не могу назвать дисциплину в институте которая мне была бы нафиг не нужна, даже просто как общеобразовательная, даже сопромат пригодился, а вот есть те которых люто не хватает
1) медицина в рамках курса медсестры, чтоб знать что можно и что нельзя делать ежели вдруг беда и когда бежать к врачу, и что будет если не бежать
2) риторика чтоб научиться объяснять тем кто не хочет ничего понимать что им нужно делать
3) философия именно как наука познания мира, а не как история философии.
4) психология чтоб понять как вообще с людьми общаться
5) сделать нормальный курс ОБЖД, а то в мое время нас учили не пойми чему. была дикая смесь ГО с не влезай убьет, а например полезных вещей по эргономике рабочего места не было
у меня есть лайфхак для вас
Пойдите работать в туризм, репом у принимающей стороны.
Я вам гарантирую, одного сезона хватит, чтоб вы стали спецом по всему вышеперечисленному и даже больше ;D ;D ;D
-
не могу назвать дисциплину в институте которая мне была бы нафиг не нужна, даже просто как общеобразовательная, даже сопромат пригодился, а вот есть те которых люто не хватает
О боги, да!!!
А рассказы зайчиков, что им социология не пригодилась... не, зайчики пусть рассказывают. В МакДаке, когда оне кричат, что их касса таки свободна, социология, видимо, точно не нужна. ;D
социология у нас была но как-то корявенько её читали(
если нельзя увеличить количество часов, то лучше бы у нас было поменьше матана, все равно как только нам прочитали численные методы мы все перешли на их использование, а добавили бы те курсы что я написал. вообще технарям без всяких общих и разговорных курсов нельзя. нас иначе обычные люди не понимают.
я им говорю что wifi у вас будет работать через ухо потому что сетей здесь 30 штук в округе, а на 2,4 Ghz связь вообще хреновая, и оборудование у всех фиг пойми какое, и всяких микроволновок, холодильников и прочих генераторов помех овердофига, и частоты шумом забиты,даже график показывал, и ваши ноуты и мобилы с вайфай модулями по рублю ведро будут регулярно сеть терять. а они не понимают. а как им объяснить я не знаю, а была б в универе риторика и психология может и смог бы объяснить, чтоб поняли
у меня есть лайфхак для вас
Пойдите работать в туризм, репом у принимающей стороны.
Я вам гарантирую, одного сезона хватит, чтоб вы стали спецом по всему вышеперечисленному и даже больше ;D ;D ;D
не, не рискну, еще прибью нафиг кого-нибудь за особый дебилизм проявленный в полевых условиях.
-
Вспомнилось, как у нас народ возмущался из-за того, что курсы первой помощи надо было посещать, рефераты писать, практику сдавать и т.д.
"Зачем мне это, лучше бы дополнительные часы языка поставили, я педагог, а не медсестра!!1" и вот это все.
(с) Лавров
я бы курсы первой помощи ввел в обязательную программу вообще во всех вузах, и техникумах с колледжами. а то начинают вытаскивать из машины человека с травмой позвоночника, или жгут на шею накладывать
-
Или мочой раны поливать...
-
Или мочой раны поливать...
да это еще небось и всякие Малаховы советуют
(https://s00.yaplakal.com/pics/pics_original/5/6/0/7804065.jpg)
-
Вспомнилось, как у нас народ возмущался из-за того, что курсы первой помощи надо было посещать, рефераты писать, практику сдавать и т.д.
"Зачем мне это, лучше бы дополнительные часы языка поставили, я педагог, а не медсестра!!1" и вот это все.
У нас факультет тоже был изначально педагогическим отделением, а потом его переименовали в факультет естественных наук. Но у нас был такой предмет - основы медицинских знаний, который вел препод из медицинского вуза, кандидат медицинских наук, он еще возглавлял группу безопасности жизнедеятельности в соседнем вузе.
-
Почему-то экономистов считают гуманитариями. Не знаю, откуда этот бред взялся.
Почти все, кто так думает, радостно отчисляются в первые две сессии по моим наблюдениям. Те, кто хоть через силу, да учит -- доживают до второго курса, а там теорвер и матстат поджидают. ;D ;D ;D
И я не знаю, может, бакалавру и будущему офисному планктону не нужен английский, разве что в резюме строчку написать, но если есть желание пойти хотя бы в магистратуру -- придется ботать науку. А она -- внезапно, да -- почти вся на английском. Так что хотя бы язык в рамках специальности знать надо. Да и хорошие современные учебники по специальности зачастую не переведены.
-
А рассказы зайчиков, что им социология не пригодилась... не, зайчики пусть рассказывают. В МакДаке, когда оне кричат, что их касса таки свободна, социология, видимо, точно не нужна. ;D
Я! Социология мне абсолютно не пригодилась. И социальная психология. Либо нам их так мило читали, что мы сами не подозреваем, когда используем их в жизни (что, имхо, вычеркивает предмет в данном виде из списка необходимых). Работаю по специальности, офис, крупная компания.
-
У нас была столь унылая философия, что в объеме прочитанного на лекциях ни разу не пригодилась.
-
3) философия именно как наука познания мира, а не как история философии.
Да, это было бы интересно, но сказать, что прям необходимо... Одна из тех вещей, которыми надо заниматься факультативно, кому интересно.
4) психология чтоб понять как вообще с людьми общаться
Нет такой пихологии "как с людьми общаться". В природе нет. Доказательная психология работает со статистическими массивами, со значимыми количествами людей. А "как общаться с людьми" - это знахарство сродни гомеопатии.
-
Я! Социология мне абсолютно не пригодилась. И социальная психология. Либо нам их так мило читали, что мы сами не подозреваем, когда используем их в жизни (что, имхо, вычеркивает предмет в данном виде из списка необходимых). Работаю по специальности, офис, крупная компания.
Милая, вы жалуетесь или хвастаетесь? :)
-
Я! Социология мне абсолютно не пригодилась.
Работаю по специальности, офис, крупная компания.
ну, главное, чтобы специальность не была социолог
а то как-то неловко бы вышло :)
-
ну, главное, чтобы специальность не была социолог
а то как-то неловко бы вышло :)
инженер-эколог :)
Милая, вы жалуетесь или хвастаетесь? :)
интересуюсь!
-
интересуюсь!
*тщится найти в предпредыдущем комментарии хоть один вопросительный знак* :P
-
А у нас рядом с кафедрой церковь, и первого сентября нас повели всем курсом на службу за наши успехи в учебе)))) А я до этого на таких мероприятиях не была и не знала, что меня ждет. Водой прям в лицо наплескали в конце, и целовать еще что то пришлось, уже не помню, то ли крест, то ли икону. И не уйдешь ведь, декан рядом стоял.
Не удивлюсь, если и у нас скоро такую кафедру откроют, уж очень наш ректор любит денежки из бюджета и поддерживать линию партии.
Понятно, атеистов-агностиков там недолюбливают. Но у вас не было на курсе мусульман? Интересно, как бы они отреагировали на такие выходки декана? Или в мечеть он тоже готов был повести?
-
Когда партия говорит надо, многие мусульмане преотличнейше жрут свиной шашлык под водочку.
Равно как и многие христиане гневятся и зажигают в пост.
И чоу, Ёжа? Всё равно большая часть верунов - откровенные позёры по разным причинам.
-
Понятно, атеистов-агностиков там недолюбливают. Но у вас не было на курсе мусульман? Интересно, как бы они отреагировали на такие выходки декана? Или в мечеть он тоже готов был повести?
До революции, насколько я знаю, ученики и воспитанники мусульманского и иудейского вероисповедания имели право не посещать церковные службы и уроки закона божия.
-
До революции, насколько я знаю, ученики и воспитанники мусульманского и иудейского вероисповедания имели право не посещать церковные службы и уроки закона божия.
Граждане иудейскго вероисповедания имели вообще какие-то права только в черте оседлости.
-
На тему дизайнеров и грамотности. Вот что мне дали буквально на днях:
-
Я за разностороннее образование. И всё равно злилась, когда у нас на четвёртом курсе не хватало часов на профильный предмет, курсовую по нему мы делали с помощью маленькой методички и всесторонней взаимопомощи... и на том же четвёртом курсе, в том же семестре с курсовым проектом, мы изучали русский язык. Технический вуз, техническая специальность. Четвёртый курс. Русский язык. Одна пара раз в две недели. Психология — третий в общей сложности семестр. Что-то ещё было, сейчас уже не помню.
Это было очень досадно.
-
мы изучали русский язык. Технический вуз, техническая специальность. Четвёртый курс. Русский язык. Одна пара раз в две недели. Психология — третий в общей сложности семестр.
Ну вот, несмотря на изучение, внятно выражать свои мысли всё равно не доучились.
Вот о чём последнее предложение? Психология была в третьем семестре? Или третья по сложности? Или что?
-
Психология у нас была три семестра, но не подряд :)
-
Пока что у меня скорее наоборот. Жизненный опыт помогает куи пинать на непрофильных предметах (или заниматься действительно нужным). Менеджмент какой-нибудь, например. Или культурология.
Знания по жизни разных могут понадобиться. Но пока что всё грустно.