Форум проекта "Килл Ми Плз"
Все разделы => Обсуждаем истории => Из других источников => Тема начата: Астрид от 10 Февраля 2019, 21:18:28
-
Как-то в школе предложили добровольно за лето сделать доклад по биологии и блистательно начать год с пятерки. Лето я проводила у бабушки, далеко от принтеров, библиотек и интернета. Но к счастью (нет) у нее оказалась отличная книга про розы и я за лето переписала ее в альбом от руки, добавив карандашные иллюстрации представителей разных сортов, вредителей и заболеваний. В сентябре меня ждал итог, все получили оценку 5, а я 4. На мой вопрос учительница ответила очень просто. Все постарались оформить доклады достойно и нашли для этого принтеры. А я поленилась.
https://pikabu.ru/story/polenilas_6490449
Комментарии:
А нам своих домашних животных во 2м классе задали нарисовать. Я подошёл со всей ответственностью и даже отказался от родительской помощи. Нарисовал своего чёрного здорового ризена, все прориовал: и чёлку, и усы с бородой, и хвост обрубок. Почти все пришли с рисунками от родителей, это было заметно даже мне, 8летке. По итогу им всем 5, а мне 4: собака страшная какая-то, не мог что-ли посимпотичнее нарисовать, или вообще просто собачку бы нарисовал. Четверть века прошла, не забыл обиду.
В школе написал сочинение лучше всех в классе. Учительница не поверила и поставила двойку, даже зачитала смеясь некоторые предложения перед всем классом типа, мол вон какими совами оперирует, тоже мне умник, списал все и выдал за свое. А относились ко мне так, поскольку я сидел на последней парте и вцелом не очень хорошо учился. Но при этом я писал на тот момент много стихов и песен о чем мало кто знал.
У нас в 5 классе спросили, что мы прочитали за лето. Это лето для меня было ознаменовано знакомством в Жюлем Верном, Даниэлем Дефо и проч. приключенцами. Ну вы представляете их объемы произведений. Но бабуся по лит-ре, похожая на бабу-ягу, спросила: "а ты что не уважаешь наших писателей?" и поставила 4.
-
Навеяло постами о школьных обидах.
Классе в 3-м сын к школьной научной конференции подготовил доклад о драгоценных камнях. Сам рылся в интернете, искал информацию. Описал какие камни где добываются, каким способом. Как используются. Залез в такие дебри, что мне пришлось уговаривать упростить, чтобы было понятнее.
В итоге на конференции жюри посчитало, что он сам не мог такую работу сделать. Классная руководительница (имеющая авторитет в школе) билась за него. Говорила, что если задать ему вопросы, он на все ответит. Не помогло.
Сын, к счастью, особо не расстроился, ибо не амбициозен. Обидно было мне,т.к. знала, что он сам всю работу сделал.
https://pikabu.ru/story/v_temu_shkolnyikh_nespravedlivostey_6494238
Комментарии
Повальный плагиат испортил и учеников, и учителей. То же самое в вузах. Преподы привыкли, что все кругом тупые плагиаторы, и сами они вероятно такие же. Я делал в свое время курсач по философии, рылся по библиотекам, точил научную новизну. В результате п*дор препод едва не вкатил тройбан якобы потому, что не может студент так круто написать. Едва не послал его по матери, но ограничился мини-лекцией на тему теодицеи от августиновского Энкиридиона до Лейбница. У того глаза съехали в кучку и он таки вывел мне пятерку, но с видом "я знаю, что ты меня на*бываешь, но не могу доказать, так что держи зачетку и катись". И таких п*дарасов дох*я.
Похожая х*йня при защите диссертации. Судя по выборке, с которой я знакомился в аспирантуре, 90% диссеров это полный, бескомпромиссный шлак. Я написал работу на 300 стр. со 100% оригинальностью, источниками, которыми никто не пользовался, собственными переводами и т.д. В результате научник сказал что-тот типа "х*ли ты тут вы*бываешься, переделывай чтобы было 150 стр, не более трех глав, и простым языком". А на научную новизну и актуальность (реальную, а не высосанную из пальца) пох*й.
Во втором классе учительница дала задание нарисовать Буратино. Задание дала, а сама ушла где-то на полчаса. Старательно вырисовывал Буратино я этого, а соседка по парте передо мной все время поглядывала на меня и морщилась.
Вернулась учительница. Стали сдавать работы. Посмотрела на мою и не поверила, что это я сам нарисовал, а эта девочка, что впереди сидела сказала, что я из дома рисунок принес. Я пытался было возразить, что дома даже не знал о том, что мы будем рисовать, но мне не поверила учительница, а дети из зависти ее поддержали. Влепила двойку. В слезах вернулся домой.
На следующий день отец принес в школу мои рисунки - целую пачку, и учительнице таки пришлось поверить, но впечатления детства все равно остались.
-
На волне постов про школьные годы вспомнилось и мне.
Я весь 11 класс учился в компьютерной академии ШАГ, я в принципе с компьютерами был на ты, а шаг добавил ещё знаний. Как раз в первом семестре у нас были предметы - ПК (аппаратная часть) и Windows. Причём я очень много нового узнал и мне очень нравилось там учится.
Это был 2005 год, в школах у нас только вводил я такой предмет как информатика и кто только её не вел:) даже я:) у нас учительница была молодая женщина. Причем как человек она была очень хорошая, но как препод - ноль. И уроки проходили просто в разговорах о жизни. Мне же хотелось чтобы все у кого не было дома компа, хоть немного знали что это такое. Короче хотел я конечно же вы*бнуться перед одноклассниками какой я ох*енный :)
Стал я типа учителем для своего класса, рассказывал и показывал про пк, про устройство, порты, совместимость, как собрать, как разобрать, потом про винду, про настройки, как сделать то, как это. Даже вводные по c++ рассказывал, Так же я школьные компы перебрал, почистил, поменял везде ос, переделал локальную сеть. Инета тогда не было ещё. Мне это очень нравилось да и в целом учитель одобряла. Затем спустя месяц она то-ли ушла то-ли уволили и у нас прекратилась информатика. Мне её вести конечно же не разрешили, но я предлагал.
И вот выпускной, все нарядные, директор раздаёт грамоты за вклад в развитие школы, за активное участие в жизни школы. Я стою и жду, когда же вызовут меня, я ведь столько сделал для класса информатики! Награждаются кто попало, реально, те кто листву выносил один раз на субботнике, кто подделку какую раз принёс. И тут доходят до нашего класса, вызывают человека 4, но меня среди них нет, и переходят дальше.. Я стою просто в шоке.. Как, ну как!
Морали нет. Родители сказали мне тогда что то типа "добро пожаловать во взрослую жизнь"
https://pikabu.ru/story/pro_shkolnuyu_obidu_6494014
Комментарии
Тоже вспомнилось как в конце 90-ых сделал сайт нашего города, Астаны. Между прочим - столицы Казахстана. В то время официального портала города вообще не было, ну я сварганил поделку на HTML, CSS и даже немного PHP.
Не сказать, чтобы долго занимался, но сайт действительно был первым о истории города. Поэтому школа отправила на презентацию проекта по истории куда-то на юг Казахстана.
И мой проект там занял почетное... 4 место. Нет, я не был против места как такового, никогда отличником и олимпиадником не был, халявная поездка и отгул на неделю от школы уже был подарком. Но вот когда узнал, какие проекты заняли места повыше :) .
Победил проект-реферат: "Переселение казахов в Северную Америку". Этот проект представлял из себя околоучный бред о том, что индейцы - потомки современных казахов. Другие 2 места были подобные, рефераты на пару десятков страниц.
Это потом я узнал, что победительница - дочка акима (это мэр в Казахстане) какого-то провинциального городка, а первые 3 места позволяли поступить в вуз без экзаменов, вот и достались "по блату".
Угу, у меня была такая же история. Я 10ый класс закончила лучшей ученицей класса. Шла на линейку в полной уверенности, что получу грамоту и какую-нибудь хвалебную речь. И..... не получила не только нихрена, но меня еще и выставили "предателем класса". За пару дней до окончания года кто-то из родителей позвонил в мин образования и пожаловался, что школа в край ох*ела с поборами, а я принципиально не сдавала весь год деньги на ремонт класса ( ну да, такой подростковый бунт против системы). Классная почему-то решила, что это были мои родители, директору понравилась идея найти виноватого и на нем оторваться....
Короче не люблю я линейки с тех пор)))))
-
Второй класс, английский язык. Преподаётся как попало. В первом классе буквы учили, толком не выучили. А во втором уже читать надо уметь. Кто-то водит детей к репетиторам, кто-то флегматично забивает на проблемы детей, а кто-то обсуждает учителей и учебную программу с неизменным "а вот в наше время...". Мы же занимаемся дома дополнительно ибо информация, полученная на уроках, особо не усваивается.
Домашка - читать и переводить диалог. Текущие правила чтения усвоены, слова выучены, нужные глаголы от зубов отскакивают. Читает быстро, уверенно и осознанно. На уроке учительница вызывает читать, дочка читает, переводит. Далее д - дочка, у - учительница:
У - Садись, четыре!
Д - Но я же всё правильно прочитала и перевела!
У - Но это же Я тебя спросила, а не ТЫ руку подняла!!
https://pikabu.ru/story/sadis_chetyire_6494933
Комментарии
Я к училке ходил, спрашиваю, какого фига вы задаёте тексты уровня института (это реально так), но не учите различия между открытым и закрытым слогом? Чтение текста превращается в пытку, каждое слово надо сказать как правильно произносить.
У нас новая методика такая, отвечает, гармоничное обучение. Они должны сразу всё читать и понимать. Вот дети-нативные-иностранцы же не знают ничего о этих слогах. На слух всё понимают и запоминают.
Я даже не нашелся что ответить. ПЦ какой-то.
-
Почти все пришли с рисунками от родителей, это было заметно даже мне, 8летке
Вот потому родители и делают такие задания за детей. Понимают, что остальные тоже так сделают и их ребёнок будет с работой, которая заметно хуже остальных.
Даже если договориться не делать за детей ничего, всё равно найдутся уипаны, которые этим воспользуются, сделают всё за ребёнка и шиканут на фоне остальных. Это как "день без автомобиля прошёл с жуткими пробками", все решили что они самые хитрые.
А про девочку, которая летом делала доклад от руки, я не очень поняла. Нет, это всё круто конечно, что она сама нарисовала, написала. Но её что, забрали 25 мая и привезли назад только 31 августа? Прямо вообще никак нигде нельзя было достать принтер? Если все остальные нашли, значит принтеры уже тогда были доступны.
-
Прямо вообще никак нигде нельзя было достать принтер? Если все остальные нашли, значит принтеры уже тогда были доступны.
Шо, опять? (с)
-
У меня тоже был подобный случай в 9-м классе, обиды, правда никакой нет, воспринимаю это, скорее, как курьёз. Пришли к нам психологи проводить тесты, кажется, на профориентацию. Одним из тестов было нарисовать трёх человечков из кругов, прямоугольников и треугольников. Парень, который сидел рядом со мной, всё у меня срисовал, только головы сделал не круглыми, а квадратными. После проверки психологи вернули всем листки, на которых были написаны результаты теста. У меня было написано: "Старайся думать самостоятельно, а не срисовывать у соседа. Результат смотри у него". :)
-
На втором курсе на конференцию нужны были доклады по философии на тему "современный мир". Ну написала я, в том числе и об одном интересном человеке, которого знала лично, но не хвалебные оды, как было принято после его смерти, а... "Да судак он был, если уж честно, а не герой", упомянула пару случаев "из жизни" и то, как их теперь преподносят... 4 из 10 и "не может быть, чтоб вы его знали!". Принесла совместные и явно не постановочные фото (да, немного *компромата", где все бухие, например)... Итог - 14 из 10. )))
А однокурсница курсовую переписывала. Ей дали работу, тема понравилась... Некоторые шутили, что она на курсовик онанирует, настолько она была помешана. Но в итоге "это уровень аспирантуры, вы не могли" - дали другую тему, она скачала несколько курсовых, собрала из них одну, получила отлично.
-
Закончил школу с тройками по русскому и литературе потому, что единственный в классе посмел сказать, что утверждение училки о том, что Воланд приехал в Москву с целью преподать людям УРОК - чушь собачья.
А, ну еще я ее сына бухать научил, как она считала ;D
-
А нам даже тогда, когда я на первом курсе училась, наоборот, разрешали только написанные от руки работы сдавать. (В школе тоже.)
А еще раза три бывало так, что диктанты или сочинения списывали у меня, но скатавшим ставили пять, а мне три. :'( Видимо потому, что девочки те были отличницами, а у меня по математике чередовались тройбаны и двойки. Считали, что списала я. :D
-
Диктант по математике - это мощно ;D
-
Диктант по математике - это мощно ;D
Счастлив тот, кто их не знавал, да.
Причем их было два типа: на формулы и на счёт в уме.
-
А, диктанты на формулы мы писали по физике.
Нужно было написать формулу по названию или название по формуле
или просто писать формулу+название
зазубрила я их на зубок, на экзамене, где все формулы отбирали, просто сразу переписывала на листочек. Но ничем мне это не помогло, потому что учить их применять не учили, а я не настолько была заинтересована в процессе
Вот с литературой был облом, мы сцеплялись с преподом до почти открытой конфронтации. У меня оценка ехала вниз из-за этого, но сук моя особенность "у меня есть мнение, и я не буду притворяться, что его у меня нет" никуя мне на руку не играла.
И уже классе в 11(у нас была уже другая учительница) я маман, которая там же работала, с горя спрашиваю
- Мамо, почему с МарьИванной у меня все норм по литературе, а с ВасильПетровной был какой-то адов трешак?
- Потому что, дочь, учителя тоже бывают тупыми. И завистливыми ещё. А твоими рассказами у нас все завучи зачитываются
П*дела скорее всего, такие себе рассказы были, но я навсегда запомнила, что взрослый тоже может быть как не оч умным, так и относиться к тебе предвзято даже если ты ему ничего не сделал
-
Закончил школу с тройками по русскому и литературе потому, что единственный в классе посмел сказать, что утверждение училки о том, что Воланд приехал в Москву с целью преподать людям УРОК - чушь собачья.
А, ну еще я ее сына бухать научил, как она считала ;D
МиМ в школе проходили разве?
У нас его точно не было
Были «Роковые яйца» и «Собачье сердце»
-
Мы точно проходили Мастера и Маргариту
И Фауста где-то там же я читала, нужно было для сочинения по МиМ, но я не помню, был он в программе или нет
-
Aniramka, мне кажется, когда мы (хоть я, хоть Lsv, хоть вы) учились, программа была более абстрактной и отличалась от школы к школе. У нас проходили МиМ.
murmur, честно говоря, Фауст прям целиком и в программе кажется мне сомнительным. Но мало ли что.
-
Я помню, как писала сочинение и стала лучшей в классе, в то время как наша отличница схватила за него четвертак. После чего за мной таскались какбы альфы нашего класса и ныли, что я, наверно, у нее списала. При этом их не смутил ни тот факт, что мы сидели на разных партах, находящихся в противоположных углах, причем я была еще перед учительницей на первой, ни то, что наши рассказы, кроме темы, которая была задана, вообще ничего общего не имели
-
мы проходили МиМ.
а на мхк проходили и Шекспира, и Бодлера и чего только не, там программа была свободная, а препод - для души :3
-
А в восьмидесятые ввели нам, третьеклассникам, урок на целый год: "Этика и психология семейной жизни". Там же преподавался и этикет. И вот всю первую четверть мы только и делали, что разучивали скороговорки и учились их чётко и быстро произносить. И чёрт меня дёрнул в конце четверти при всём классе спросить учительшу (вежливо!), какое отношение имеет разучивание скороговорок к "этике и психологии семейной жизни", и будем ли мы и всю следующую четверть заниматься только этим. Учительша аж побагровела и проорала:
- Да потому что только тупой не сообразит, что артикуляция - самое главное в семейной жизни! Нужно уметь до близких чётко доносить своё мнение, а не с кашей во рту! Общеизвестно, что люди сейчас друг друга не понимают, оттого и рушатся семьи. А почему не понимают? Да потому что говорят нечётко! Как достичь взаимопонимания? Я вас, неблагодарных, именно этому и учу! Самый главный и простой способ достичь взаимопонимания в семье один: научиться ЧЁТКО разговаривать!!! И многие им пренебрегают, не умеют разговаривать друг с другом как следует! Этого мы здесь и пытаемся избежать! Слава богу, такой тупица, который задал этот глупый вопрос, у вас в классе лишь один.
И неудивительно, что за четверть я единственная схлопотала тройку как "потенциально неспособная к нормальной семейной жизни" (так было высказано моей матери, отчего она пришла в ужас и отчаяние) ;D
Но и во второй четверти не стало лучше: надлежало разыгрывать сценки из семейной жизни, готовясь к этой самой взрослой жизни да проигрывая разные рядовые семейные ситуации; а мне случилось приболеть. И вот вышла с больничного - одноклассники уже вовсю готовят свои сценки, репетируют, а я стою в стороне. Все роли в сценках уже распределили, ребят разбили на группы. К концу урока мне надоело скучать, и я осмелилась осведомиться у учительши (вежливо!), нужно ли и мне какую-то роль играть, ведь по итогам проигрывания сценки, как было объявлено, предполагается вывести оценку за четверть. И учительша возопила:
- Важное умение в психологии - распознать, что человек имеет в виду! И я вижу, что ты подразумеваешь своим вопросом: хочешь выпросить для себя самую лучшую и главную роль. Но так не будет, эта роль не для тебя, нет! Ты недостойна её. А достойна лишь роли непослушной собачки!
И, короче, дали мне роль, как сейчас помню, собачки Сони, которая наделала дела в тапок хозяина, а тот должен был её жучить-щучить и воспитывать. Итог - опять "тройка" в четверти. ("Плохая, непослушная собачка!!! Да и роль простая, никаких усилий ты не приложила, только и требовалось от тебя, что сказать: гав-гав, гав-гав! А выучить это особого ума не надо! Впрочем, это как раз твой уровень!").
Вот так и постигала я сызмалетства этику да психологию семейной жизни, и никогда тех обогащающих (обогатительных?) уроков не забуду :D ;D ::)
-
Точно
Все проблемы в семьях из-за неспособности понять «Шоунышко, не мог бы ты опушкать кгышку унитажа?»
Всех к логопеду, все семьи станут счастливыми!
-
МиМ в школе проходили разве?
У нас его точно не было
Были «Роковые яйца» и «Собачье сердце»
Да, мы проходили тоже. Но у нас учительница русского и литературы, помимо прочего, была упорота на том, что советская власть задвигала или запрещала. :-\
-
А про девочку, которая летом делала доклад от руки, я не очень поняла. Нет, это всё круто конечно, что она сама нарисовала, написала. Но её что, забрали 25 мая и привезли назад только 31 августа? Прямо вообще никак нигде нельзя было достать принтер? Если все остальные нашли, значит принтеры уже тогда были доступны.
Я бы хотела принтер распечатывающий рукописный текст без переноса его на цифровой носитель. Она подготовила работу в альбом, не на компе, а простой бумажный альбом, с рисунками и прочее. Даже если и было время все это набрать в Ворде по возвращению домой мож не захотела или просто не догадалась ...работа по факту сделана , оформлена. А принтер без компа это пылесборник.
-
Дааааааа... мне ещё повезло, у меня самое худшее, в подобном плане, воспоминание с оценками связано лишь опосредовано: на выпускном в первом колледже, когда меня вызвали диплом получать, директор при всём, мать его зале, посетовал, что я не получил красный диплом (у меня тройбан был за летнюю практику) и, блин, это было произнесено в таком тоне и такими выражениями, что и не поймёшь то ли ему реально жаль, то ли издевается (ибо в тройбане, по-большей части, виноват я был сам - не сдержался во время передвижного лагеря и толкнул ребёнка, от которого блин всю неделю покоя не было и когда одна из других практиканток по этому поводу на меня наехала я уже просто взорвался - в итоге поорали друг на друга мы с ней от души. Уж не знаю точно, что именно ему девчонки наговорили - ибо по болезни пропустил общее собрание по поводу летней практики, где, как мне потом пересказали, он меня песочил, какой я гнусный гад - но руководитель меня на следующий же день снял. Ну и разумеется выше тройки я уже ничего не получил).
Вот в этот момент мне реально было обидно, как никогда раньше - до сих пор не понимаю, как я ухитрился тогда принять этот диплом с улыбкой и даже поблагодарить... Ну вот что ему, блин, мешало просто дать мне диплом, как всем остальным и промолчать?! Кто его за язык тянул?!
-
Моя классуха не подала меня в списках медалистов.
- Я не думала, что она так хорошо закончит!
Ой, плеать, как удивительно. Лучший ученик из всех 5 классов.
На выпускном медали получили 2 дочки учителей. И минут 20 извинялись перед моими родителями. Епаный стыд.
Но я потом подпила и сказала, что медаль не пропуск в будущее, что пусть за меня не беспокоятся, что я красивая и это неплохой старт ;D
-
Так что там с Воландом?
-
У нас для набора в профильные классы проводили что-то типа контрольных, по итогам которых в класс как раз набирали.
Первый набор был в математический класс в классе третьем. Как писали контрольную не помню, но я прошла, и родителей предупредили, что там настоящий "цербер", а не математичка, поэтому я пошла в обычный класс. Обиды не было, ибо с этой учительницей я уже была знакома.
А со вторым набором было обидно. Это был химико-биологический класс, и я туда очень хотела - писала контрольную, что называется, не щадя мозгов. Очень старалась, даже рисовала какие-то внутренние органы. В класс меня не взяли, хотя сообщили, что по баллам заняла чуть ли не первое место. Почему? Да потому что почерк плохой, а новой учительнице русского языка это не понравится! (А я-то, наивная душа, думала, что надо показать знания по биологии и химии, а не каллиграфический почерк)
Было очень обидно. Поэтому на отбор в гуманитарный класс я не пошла, хотя звали ;D
И оффтопну. Мы проходили "МиМ" на уроке, а "Собачье сердце" было внеклассным чтением, на которое мы писали сочинения. Ещё мы проходили советскую прозу, от которой было тошно местами (типа Замятина).
-
В школе так повелось, что имеются определенные требования к заданиям: рисовать, описывать не конкретный предмет/животное/человека, а его усредненный образ, то, что будет понятно большинству. Да, многие дети в силу возраста это еще не могут, и рисуют то, что происходит именно у них в семье - но ведь семейные традиции могут отличаться от среднестатистических! И кот дома может быть лысый-сфинкс, и Новый год встречать могут без елки, и на зимних каникулах могут ездить в Таиланд и там загорать на пляже. Но требуется-то рисовать кота пушистого, Новый год традиционный, а про зимние каникулы писать, как катался на лыжах-коньках и радовался приятному морозцу! Да, и честное признание в том, что в каникулы залипал в комп или приставку, тоже не приветствуется.
Такие задания даются в том числе и для умения логически мыслить и обобщать, рассказывать так, чтобы понятно было всем, а не только узкому кругу людей. Но и учитель тоже должен правильно формировать задания. Не "нарисуйте собственную собаку", а "нарисуйте собаку - и такую, чтобы все поняли, что это собака", не "напишите, чем вы занимались на каникулах", а "сочинение по теме - каникулы Васи, где Вася- обобщенный персонаж". Да, и требования стиля стоит соблюдать - писать простым языком, но в то же время без откровенных разговорностей. (Ох как же мне самой это тяжело дается, по моей нынешней деятельности, чтобы не перегибать ни в сторону формальщины, ни в сторону разговорщины, но это в самом деле полезный навык). Потому и учителя недовольны, когда кто-то излишне "умно" или излишне криво пишет. И рисовать именно в школе - не откровенно тяп-ляп, ровно-аккуратно, но без излишней "профессиональности" даже если умеешь вырисовывать все эти мазки и тени. Баланс стоит соблюдать. Понимать уместность и особенности стиля. Ну понимаете, это как на конференции читать доклад со всеми научными словами и доводами, а в болтовне с друзьями можно и выразиться грубовато, но ясно и доступно. Но понятно, как будто все вот так сразу умеют это с самого начала, даже пятиклашки, агащас! Все это приходит со временем. Точнее, хорошо, чтобы пришло.
Во многом такие задания учат не только рисовать-писать-рассказывать, но и чувству уместности, адекватности и нужного стиля. И учителям надо это самим говорить сразу и заранее, а не играть в телепатов, объявляя "пишем про свою любимую книгу" и иметь в виду, что этой любимой книгой должно быть обязательно что-то из русской классики, в идеале "Евгений Онегин". Значит, так и формулируем тему - "моя любимая книга из русской классики". Чтобы потом не бомбило, что полкласса накатали про Гарри Поттера.
-
Ежа, учителей, которые учат «обобщать» посредством снижения оценок после собственного невнятного задания, за huy и в музей.
МиМ в школе проходили разве?
У нас его точно не было
Были «Роковые яйца» и «Собачье сердце»
У нас «МиМ» были именно в основной программе.
И «Фауст» тоже.
-
Прочитала название как «школьные обеды»...пора позавтракать ::)
-
А, ну еще я ее сына бухать научил, как она считала ;D
Меня научил бухать мой лучший друг, сын учительницы по русскому языку))
У меня было 4 (незаслуженно).
Должна была быть честная тройка))
-
У нас для набора в профильные классы проводили что-то типа контрольных, по итогам которых в класс как раз набирали.
Первый набор был в математический класс в классе третьем. Как писали контрольную не помню, но я прошла, и родителей предупредили, что там настоящий "цербер", а не математичка, поэтому я пошла в обычный класс. Обиды не было, ибо с этой учительницей я уже была знакома.
А со вторым набором было обидно. Это был химико-биологический класс, и я туда очень хотела - писала контрольную, что называется, не щадя мозгов. Очень старалась, даже рисовала какие-то внутренние органы. В класс меня не взяли, хотя сообщили, что по баллам заняла чуть ли не первое место. Почему? Да потому что почерк плохой, а новой учительнице русского языка это не понравится! (А я-то, наивная душа, думала, что надо показать знания по биологии и химии, а не каллиграфический почерк)
Было очень обидно. Поэтому на отбор в гуманитарный класс я не пошла, хотя звали ;D
И оффтопну. Мы проходили "МиМ" на уроке, а "Собачье сердце" было внеклассным чтением, на которое мы писали сочинения. Ещё мы проходили советскую прозу, от которой было тошно местами (типа Замятина).
Бывает хуже. У меня подружка есть, девичья фамилия - Ячнева. Короче - обречена на последнее место в журнале. Прошла в какой-то неплохой класс по УПК (вроде так?), вроде "психология управления", но в этом классе не хватило места дочке шишки... Кого вычеркнуть и послать к самым отбросам? Конечно последнюю в списке! В итоге вместо чего-то нормального ее "учили шить". Но: она это умела - раз, по факту это был урок блатных понятий - два.
Что характерно - двадцатью годами ранее мама тоже шла на УПК по курсу "кройки и шитья", и туда брали только хорошистов и отличников. По окончанию выдавался диплом и присваивались квалификация. И как этот курс скатился до "для будущих зэчек" - хз. Воистину, разные времена, разные школы.
А МиМ мы не проходили, у нас были "Собачье сердце" и нелюбимые училкой "Роковые яйца".
-
Я была начитанным ребенком, литературу любила и выпендривалась там со страшной силой, благо, учительница тоже была ко мне благосклонна, тем более, в 9-11 классах я ездила на олимпиады по русскому и литературе вплоть до всероссийки.
Благодаря маме, которая со мной активно занималась, я очень легко учу стихи и помню их долгие годы. В 8 или 9 классе мы проходили Слово о полку Игореве, в адаптированном виде. Задали выучить плач Ярославны, предложив доп челлендж - выучить на древнерусском.
-Дети, кто пойдет читать плач Ярославны?
-Татьяна Викторовна там так много, так сложно, давайте потом!
выходит Хофнарр и читает на древнерусском
ТВ: ну и?
Класс: это ж Хофнарр!
На удивление, одноклассники не считали меня выскочкой. Наверное, потому что не отказывала в помощи на сочинениях, а ответом у доски могла занять пол-урока.
ТВ периодически пыталась меня прищучить, заставляла делать задания письменно, а я искренне не понимала зачем. При этом мне позволялось игнорировать план сочинения и писать по-своему, цитировать в сочинениях по русской классике песни ДДТ и Томаса Элиота, читать на уроке что-то постороннее и другие приятности
Возмездие пришло в 11 классе.
Проходили Солженицына, по Одному дню Ивану Денисовича задали сочинение. Надо заметить, Солженицына я невзлюбила сразу, зато заданный в качестве внеклассного чтения Шаламов запал в душу. К работе я отнеслась серьезно - нарыла переписку Шаламова с Солженицыным, записки современников, условия лагерей. Ииии напрочь раскритиковала Один день..., подведя к идее, противоположной поставленной учителем. Тогда я получила первую и последнюю 3 по литературе и пресловутое "автор хотел сказать не это!" но к этому возрасту мне было уже плевать.
Еще был эпизод на истории, с молодой училкой. Накануне контрольной по ВОВ мы с одной девицей стащили вопросы и прорешали их дома, дабы потом раздать классу. Одним из заданий было по краткой биографии определить маршала. Варианты - Жуков, Рокоссовский и кто-то еще. По энциклопедии я выяснила, что это Рокоссовский.
На самом тесте кто-то спрашивает у училки ответ на данный вопрос, она говорит - Жуков. Я упрямо пишу Рокоссовского и получаю минус. Обидевшись, приношу ей распечатки из энциклопедии, она смотрит, бормочет, что я молодец и исправляет оценку.
МиМ мы проходили, но я пропустила его из-за олимпиады, из-за чего страшно расстроилась, так как прочла его сильно раньше и любила :(
-
О, план сочинения! Отдельная тема, блин
Не помню, по какому рассказу дали сочинение. Училка (иначе не назвать) новенькая, даёт план:
1. Вступление.
2. О чем рассказ?
3. Что хотел сказать автор?
4. Мое мнение о проблеме.
Важно(!), что объем не был ограничен. Ну и тут Остапа понесло...
Вступление - один абзац, о чем рассказ (фактически это было изложение) - пара абзацев, что хотел сказать автор - пара абзацев, мое мнение - страница текста. :-[ Пол класса слали сочинения на полторы страницы. И... Получаю 4! Почему? По мнению учительницы, я не воспользовалась планом, а значит считаю, что умнее других и в помощи не нуждаюсь, а значит, и оценивать меня надо строже! (Это она сказала всем, у кого плана "не заметила", и ни один из них 5 не получил), и вообще, у меня в сочинении нет своего мнения! А знаете, почему его там "не было"? Потому, что "свое мнение" должно начинаться с 'я думаю, что...", и никак иначе! А я начала с "в современном мире...." или как-то так.
Зато был забавный случай с "сочинением о любимой книге". Я писала о "Маленьких женщинах" (тогда я ещё не знала, что книги четыре, писала по первой). Тут уже кто-то высказывался о книге "не читал, но бред"... Не важно. В общем, книга сводится к "Война. Папа на фронте, мама в работе. Дома четыре девочки с вот такими характерами. Посмотрим, как за год они смогут не поубивать друг друга" (шучу, норм там отношения. Но сюжета как такового в первой книге нет, все строится именно на том, как каждая из сестер адаптируется к новым условиям жизни). Ну я характеры и расписала. Итог: все сочинение подчёркнуто: "где сюжет???" - и в конце 5.
-
О, план сочинения! Отдельная тема, блин
Однажды, ТВ задолбалась от того что половина класса не может нормально написать анализ стихотворения и выдала распечатанный шаблон, куда надо было вписать отдельные слова и фразы. Я весь урок ныла и просила дать мне писать нормально.
Вспомнила еще обиду из универа. Диплом я писала полностью сама, с кучей зарубежных источников. Тема была: Синтаксические особенности исповедальной лирики Сильвии Плат. То есть, я разбирала именно синтаксис. На защите, так уж вышло, не было моего руководителя. Тетка из комиссии ехидно спросила, почему у меня нет разбора художественных средств. Я ей на месте разобрала указанный стих и напомнила, что тема у меня вообще-то не про это. В итоге - 4, хотя и руководитель, и рецензент диплом хвалили :(
-
Чутка фигею с претензий "Автор могла бы найти принтер". Могла бы. Но разве обязана? Вообще-то распечатка листов денег стоит, и не знакомые могли бы и не напечатать ничего. (Во времена моего школьничества это считалось дорогим удовольствием.) И потом, задания принести именно печатный текст не было. Даже если у автора какой-то сложночитаемый почерк, учитель не имел право снижать оценку.
Виновато только самодурство ТПедагога и больше ничего.
-
Прямо вообще никак нигде нельзя было достать принтер? Если все остальные нашли, значит принтеры уже тогда были доступны.
Ну даже если оставить в покое то что все остальные нашли еще ни о чем не говорит
А также тот интересный вопрос почему ребенок обязан делать распечатанный реферат... она уже сделала рукописный
Но кто сказал что у нее был компьютер? Или вы всерьез предлагаете все переделывать в пожарном порядке еще раз перебивая на компе и разыскивая иллюстрации?
-
Принтеры-то, может, и были доступны. Услуги по распечатке появились довольно быстро. Так ей же перед распечаткой надо было где-то набрать текст и картинок надергать. Компы были оооооочень не у всех в то время.
А вообще - это ужасно, что в школах столько ушибленных учителей. :-\ Читала тему, и прям подгорало. Из своей школьной биографии помню только 2х противных баб. Одна по литературе, я сдуру умудрилась в 4м классе с ней сцепиться и поспорить об авторстве одного произведения. Она утверждала, что написал Гайдар, а я - что настоящий автор ;DПросто так вышло, что эту книгу я как раз дома читала. Она, видимо, дома посмотрела автора и возненавидела меня ;D Хорошо, что я на следующий год в другую школу ушла. Жизнь начала портить знатно.
Вторая - учительница физкультуры в другой школе ;D Влепила мне в аттестат единственный трояк(из принципа, на четверку я тянула вполне по нормативам), и потом на встречах одноклассников после окончания школы не упускала случая, как ей казалось, позлорадствовать - "Ну чтоооо, испортила я тебе аттестааат?" ;D ;D Остальные учителя были ну очень интеллигентные, знающие и порядочные, прям повезло :)
-
Надо в школу зайти, учителям цветочки подарить.
Никакого дебильного «усреднения» у нас не было. В качестве домашнего любимца мой сосед по парте рисовал дракона. Когда писали сочинение про любимую книгу, я писала про Крапивина, а моя одноклассница - про Гарри Поттера, и оба наших сочинения зачитали классу в качестве лучших. Если кто-то делал работу круто, его хвалили и ставили пятёрку, а не придирались «это не ты». Если кто-то был не согласен с тем, «что хотел сказать автор», оценка за это не снижалась. Работы сдавали кто в печатном виде, кто в письменном, принималось и так, и так.
А вот что мы проходили из Булгакова, я в упор не помню. Читала я в те годы и МиМ, и Собачье сердце, и Роковые яйца, а вот что из этого было в школьной программе... кажется, Сердце и Яйца, но могу и путать.
-
Я особо прям ублюдства не помню, кроме тройки за сочинение по "Мертвым душам", потому что я восхитилась изобретательностью Чичикова...
В МиМ мне даже было жалко Воланда - такой мужик, сам Дьявол, а вот, нате вам, приехал в Москву, и, по сравнению с местными, он прям душка.
А с дипломом была хохма. У меня была пылкая взаимная ненависть с руководителем кафедры рисунка: он у нас нихрена и не вел, только у платников, а на просмотрах засирал по самые уши. И вот, на последнем просмотре душа моя не стерпела, и я, в ответ на "бубубу бездари, дебилы, рукожопы", ему и высказала, мол, где он был все те пять лет, что мы учились, ибо мы - продукты обучения великолепным преподавательским составом под его чутким руководством, и что он ругает сам себя, по логике.
Просмотр я сдала, тем не менее (наш препод поставил четверку, хоть у меня рисунок и на троечку, доцента он тоже не любил).
А на защите в комиссии был этот самый доцент. И вот, выставляю я свои планшеты, рассказываю, как мы с третьеклашками от листиков и мазюк нарисовали годные пейзажи со стапицот видами деревьев, и с передачей погоды, и времени года. Пересказываю программу, показываю начальные, промежуточные, и финальные работы, и тут этот доцент хренов должен же внести свою лепту...
Встаёт, говорит: вот у вас листики, веточки, финтифлюшечки, линейная и воздушная перспектива, луга эти замыленные, классические рощицы. Одно и то же, никакого новшества, технологии. Где здесь эксперимент??"
А я как-то этой до*бки вот прям ожидала от него. Говорю, мол - вот он эксперимент: 23 ребенка начали с нуля и пришли вот к этому. К результату. Новшество здесь в людях. А если конкретная методика работает - зачем изобретать велосипед? Иногда лучше сконцентрироваться на достижении результата подопечными, а то получится, как у нас с вами на просмотре".
Смотрю, руководитель мой в бороду ржет, чертежница тож дипломом прикрылась, трясется. Ну, думаю, пипец мне, надо было трезвой на защиту приходить. Обошлось. На отлично обошлось.
-
Ещё мы проходили советскую прозу, от которой было тошно местами (типа Замятина).
Это наверное все проходили так или иначе
Сколько раз я перечитывала «Мы»! Даже не вспомню сейчас :D Очень мне эта книга понравилась
-
Очень хочется слетать на машине времени и избить преподавательницу по этике. Возможно, даже попрыгать на поваленном тельце. Прям ногами потоптать.
-
Так что там с Воландом?
его оценочный взгляд на население москвы судит о глубоком положении москвичей в его мыслях.
-
я закончила школу с одной 4 и без медали, потому что на меня учителя внимание не обращали. а потом такие: упс. из 3х наших медалистов один был сыном завуча, другой занимался бальными танцами, что очень возбуждало директора, а третья девочка была самая умная, но медаль получила серебряную, потому что была слишком неудобная и вечно со своим мнением. я же, пока с нашими медалистами учителя сидели и писали выпускные сочинения, написала свое сама, а потом наш дирик прочитал его и сказал, что не может быть такого, чтобы я это сама написала. но училки литературы, которые хорошо меня знали, впряглись и начали ему доказывать, что я всегда так пишу. а до этого я там еще какую-то олимпиаду по биологии выиграла, так что я для дирика под конец года стала большим сюрпризом со всех сторон. и на вручении аттестатов он сокрушался как это мол они меня проморгали. а у меня при этом было такое выражение лица красноречивое, что маман мне потом сказала, что я молча, но явно и выразительно послала на*уй директора и всю школу вместе с ним. ;D
-
Мне не дали грамоту по биологии :-( Хотя у меня с первого урока и до последнего по этому предмету только отличные оценки были, и на олимпиады постоянно посылали меня. И даже не вспомнили, сучки. Я при вручении аттестата спрашиваю - "а по биологии грамота где???", а в ответ офигевание, типа, " ой, а мы и не подумали". Я-то много внеклассной литературы по этому предмету читала просто потому, что нравилось, и особо сама по себе грамота не нужна была, но при поступлении могла пригодиться.
-
но... но оценки же ничего не значат :( по большому счёту.
-
Это был 2005 год, в школах у нас только вводился такой предмет как информатика
Шта? :o
-
У нас изучали на уроках МиМ ("Мори, просто сядь уже и кончай умничать, это в программу не входит"-стайл).
Но я класса с 1 не парилась и читала все, что хочу, так что у Булгакова многое прочла просто так и раньше, чем мы это прошли в школе.
У нас вообще почти не было ХХ века по литературе и зарубежных авторов, зато классику (самые часто встречающиеся темы выпускных сочинений) мы изучали очень подробно.
Пробное сочинение на 8 листах у меня по МиМ было. Как вспомню...
И выпускной экзамен по лит-ре я сдавала по МиМ рефератом о Воланде и чуть-чуть об Иешуа.
-
у нас, вроде бы, МиМ не было на литературе. вообще не помню, чтобы мы проходили на литературе то, что я читала по своей инициативе, кроме стихов. я тогда очень любила Есенина и Сашу Черного, вот это у нас в программе было.
-
МиМ у нас был. А вместо Замятина разрешили прочитать что-нибудь другое из этого периода по выбору и презентовать книгу. Я притащила сборник рассказов 20-30 годов.
А медалисты это больная тема. В прежней школе учится мальчик участник всероса. Директриса в конце мая, когда все оценки были выставлены, решите, что он пойдет на золотую медаль. Пришлось убить день, чтобы вместе с коллегами переписать журнал.
-
Про то, как мою работу в колледже спёр одногруппник, а ему дали первое место, рассказывала тут (/index.php/topic,91639.msg4181884.html#msg4181884).
В начальной школе делали ослика-оригами и раскрашивали простыми карандашами или серыми. Учительница ходила по рядам и комментировала; однокласснику, с которым мы мы то дрались, то дружили, сказала, что у него плохо покрашен. Я посмотрела - линии все в разные стороны, усмехнулась и стала ровненько заштриховывать. Доделала, показала учительнице, а она глянула и рявкнула, что тоже не так.
Одноклассница как-то поняла, что учительница подразумевала покраску не штриховкой, а ровным слоем, и потом мы всем классом сидели строгали карандаши на осликов и растирали грифель бумажками :-\
В конце седьмого класса, когда я обожала физику и знала все формулы, учительница поставила мне 4 - единственную из всех предметов. На моё "О_О ?" выдала, что я слишком много с мальчиками гуляю.
Ну ок, гуляю, а к физике это как относится? ???
В десятом или одиннадцатом ездила на районную олимпиаду по немецкому, как оказалось, заняла первое место, обрадовалась, стала ждать, когда к следующей начнут готовить. А не зовут и не зовут. После уже учительница немецкого объяснила, что завуч (учительница английского) - обиделась, что первое место по ин.язу заняла я, а не её ученица, и запретила меня пускать. Хотя тут больше не обида, а "щито?"
Больше, вроде, ничего такого не вспоминается.
А, и ещё было в лицее - я поступила не 1 сентября, а 5-го, меня спросили, какой язык учила - немецкий, говорю, - и определили в подгруппу начинающих английский (вторая, соответственно, продолжающая). Через пару дней первая пара ин.яза, препод рассказала нам буквы, а я их лет в шесть-семь учила сама. Препод раздала листочки со словами и сказала произносить слова по буквам (например, forum - эф оу ар ю эм май инглиш из бэд). Все тормозят на каждой букве, до меня очередь дошла - и я быстренько прочитала всё. Одногруппники под впечатлением, а преподша начала на меня орать, что я такая-сякая, пришла какая-то левая и урок ей порчу ???
Потом ей объяснили, что я новенькая, а со мной побеседовали и перевели в "продолжающую" подгруппу, где я лучше всех училась :D
-
У меня родители долго ржали от надписи красным попрек дневника "не умеет читать по слогам!!!"
Но я в первом классе этого реально не умела, и никак не могла понять, что от меня хочет эта идиотка учительница. Предложение вслух прочитала, она орет, что не так, а как "так"? Как можно неправильно слово читать, если я точно знаю, что оно так читается?
А в универе я воевала с одной очень странной дамой. Не знаю, чем именно я ее бесила, мы гадали всей группой с привлечением преподавателей, ни у кого идей не было. На красный диплом я не шла, но профильный английский знала на отлично и пользовалась благосклонностью почти всех преподавателей за умение вyobывать.
Как-то за один из аспектов английского на зачете дама влепила мне тройку - просмотрев, что у меня в зачетке по всем аспектам исключительно пятерки, прокомментировала: "язык вы не знаете вообще". Очень удивилась отсутствию моей реакции.
А потом мы встретились на госе и задорно посрались за те две минуты, пока я брала билет. Я уже приготовилась к дальнейшему бою, но глава комиссии отправила мадам по каким-то срочным делам и предложила мне отвечать без подготовки, пока та не вернулась.
Нахамила я ей в итоге уже в итоге после госов, решила душу отвести, заслужить.
-
Про то, как мою работу в колледже спёр одногруппник, а ему дали первое место, рассказывала тут (/index.php/topic,91639.msg4181884.html#msg4181884).
В десятом или одиннадцатом ездила на районную олимпиаду по немецкому, как оказалось, заняла первое место, обрадовалась, стала ждать, когда к следующей начнут готовить. А не зовут и не зовут. После уже учительница немецкого объяснила, что завуч (учительница английского) - обиделась, что первое место по ин.язу заняла я, а не её ученица, и запретила меня пускать. Хотя тут больше не обида, а "щито?"
Областной этап олимпиады по немецкому проходит на базе моего универа. Нас на четвертом курсе припрягли заполнять списки на формирование групп на говорение, вижу фамилию подруги младшей сестры. Думаю, здорово, мелкая уже отобралась на биологию, будет с кем жить в гостинице. Наступает олимпиадная неделя, моя мелкая приехала, подружки нет. Думаю, что то случилось, мало ли. Потом еду на практику в свой лицей, встречаю учительницу той девочки. Спрашиваю, чего это Маша не поехала, вроде по баллам прошла, чего не пустили. Учительница как это услышала, была готова ехать в гороно и бить морды. Вместо нашей Маши на область поехала девочка из другой школы. Потому что она училась у нужного человека. Типа из лицея и так много едет, пусть другие школы тоже съездят.
-
оооо, школа... Мим у нас тоже проходили. по нему было пробное "предэкзаменационное" сочинение, мое всей школе читали. нас было 32 лба в классе и все читали Мим заради Воланда и все сочинения, рассуждения и все такое - были про Москву, Воланда и Бегемота. я это помню четко! половина признавались, что пролистывали там, где не "современность", если так можно сейчас выразиться. я накатала телегу на шесть листов про Пилата и Иешуа, про Иерусалим и все такое прочее. экзаменационное же сочинение было то Тургеневу, а он мне был глубоко фиолетов.
еще я помню... как мой собственный характер испортил мне городскую олимпиаду по инглишу)) абсолютно все были уверенны, что я напишу, потому что язык я знала. меня так заколебали этой уверенностью, что я не глядя начеркала в заданиях что попало и через 15 минут вышла. ругались, стыдили, как ты могла не написать! но в том году я еще не знала песни сплина про "я ненавижу когда меня кто-то лечит"))
-
Очень хочется слетать на машине времени и избить преподавательницу по этике. Возможно, даже попрыгать на поваленном тельце. Прям ногами потоптать.
малой принес табель за полугодие, чота там оценки не очень, по этике тоже на грани провала...
начинаю спрашивать что ж вы там такое проходите, он же на уроки религии не ходил, а там у них обзор разных религий. а, темы говно и учитель говно (((
-
У меня осталась даже не обида, а глубокое недоумение. И учительница не идиотка, а совсем наоборот - умная, обаятельная женщина.
Она пришла к нам в пятом классе классной руководительницей и учителем немецкого. Класс тогда поделили на две группы - английская и немецкая. Я очень хотела изучать английский, даже летом на каникулах до этого пыталась что-то там тыкаться с самостоятельным изучением (стишок училась читать: "Мари хад а литтле ламб!") А классная записала меня и мою подружку к себе в группу немецкого. Мы сначала обиделись и аж ревели, когда списки зачитали - мы хотели на английский. Но потом нас убедили, что зато Тамара Иванна такая суперская, и забрала себе самых лучших, самых умненьких учеников. Немецкий она преподавала восхитительно, мы на её уроки летели, как на крыльях, она нас приручила, и мы ее обожали.
А потом... А потом она взяла и уехала. Причем переезд, как выяснилось, был давно запланированный. То есть она набирала группу "для себя", переубеждала детей и родителей, заранее зная, что через год эта самая группа повиснет в воздухе - глухой северный посёлок, с учителями иностранного проблема, немецкий - ух какая экзотика.
После отъезда Тамары Ивановны мы учебную четверть болтались без дела, потом четверть с нами на уроках иностранного сидела какая-то учительница из начальных классов - именно сидела, ничему она нас не учила. Потом, в середине шестого класса, руководство школы вздохнуло и начало переучивать нашу группу на английский язык.
Родители подсуетились и перевели меня и подружку в "сильную" группу - которые с самого начала изучали английский. Мы с ней довольно быстро нагнали материал, хотя учительница "слабой" группы очень обижалась и прилюдно называла нас "предательницами" (до разговора с родителями, потом просто мрачно поджимала губы и демонстративно не здоровалась).
А бывшая немецкая группа так и осталась слабенькой, немецкий забыли, английский не выучили. Хотя изначально там были действительно умненькие и заинтересованные дети.
-
У меня осталась даже не обида, а глубокое недоумение. И учительница не идиотка, а совсем наоборот - умная, обаятельная женщина.
Она пришла к нам в пятом классе классной руководительницей и учителем немецкого. Класс тогда поделили на две группы - английская и немецкая. Я очень хотела изучать английский, даже летом на каникулах до этого пыталась что-то там тыкаться с самостоятельным изучением (стишок училась читать: "Мари хад а литтле ламб!") А классная записала меня и мою подружку к себе в группу немецкого. Мы сначала обиделись и аж ревели, когда списки зачитали - мы хотели на английский. Но потом нас убедили, что зато Тамара Иванна такая суперская, и забрала себе самых лучших, самых умненьких учеников. Немецкий она преподавала восхитительно, мы на её уроки летели, как на крыльях, она нас приручила, и мы ее обожали.
А потом... А потом она взяла и уехала. Причем переезд, как выяснилось, был давно запланированный. То есть она набирала группу "для себя", переубеждала детей и родителей, заранее зная, что через год эта самая группа повиснет в воздухе - глухой северный посёлок, с учителями иностранного проблема, немецкий - ух какая экзотика.
После отъезда Тамары Ивановны мы учебную четверть болтались без дела, потом четверть с нами на уроках иностранного сидела какая-то учительница из начальных классов - именно сидела, ничему она нас не учила. Потом, в середине шестого класса, руководство школы вздохнуло и начало переучивать нашу группу на английский язык.
Родители подсуетились и перевели меня и подружку в "сильную" группу - которые с самого начала изучали английский. Мы с ней довольно быстро нагнали материал, хотя учительница "слабой" группы очень обижалась и прилюдно называла нас "предательницами" (до разговора с родителями, потом просто мрачно поджимала губы и демонстративно не здоровалась).
А бывшая немецкая группа так и осталась слабенькой, немецкий забыли, английский не выучили. Хотя изначально там были действительно умненькие и заинтересованные дети.
у меня постоянное недоумение, у малого в школе каждый год все учителя меняются. только классный руководитель остается, и то максимум 2 года, потом дают нового. причем ладно бы все знали заранее, что за учитель придет. но нет. за неделю до начала учебного года все тасуют заново, и сами учителя не знают какой предмет и в каком именно классе они будут вести. еще директриса нахватала себе часов, а ее постоянно нет на месте, уроки выпадают. что они там учат на ее предмете, хрен его знает.
в итоге отучится до конца 10 класса и не будет помнить кто что у него преподавал, и ни один учитель не будет знать его в лицо. ну разве что он пару раз "отличится" и его запомнят.
-
Меня всю школу бесил подход "вот Васе я бы за такой же ответ поставила пять, а тебе три, что-то ты не постаралась". В итоге выходит, что и Васю в открытую, хоть и завуалированно обозвали дураком, и мне никаких конструктивных замечаний не дали, а как исправлять вот это вот не постаралась я не имела представления. Когда старалась, было ещё обиднее.
Как-то раз кто-то в моей тетради для контрольных работ (!!!) написал контрольную на 2, в итоге эту 2 мне отказались предоставить шанс закрывать и не помогло ни то, что почерк вот вообще не мой, ни то, что я в этот день болела...
-
О, у нас училка заменяющая когда-то устроила прикол. Вызвала людей к доске с рассказом.
Я вызывалась первой, все правильно рассказала, проаргументрировала, ответила на все вопросы + дополнительные и мне поставили 5, но с минусом. При этом СРАЗУ сказала, что ставит такую оценку, потому что я молодец, но МОГУТ БЫТЬ ЛЮДИ ЛУЧШЕ МЕНЯ И ИМ БУДЕТ ОБИДНО, что я задала такой тон и вообще. Я начала ржать и поинтересовалась у подруги громким шепотом, казенные ли у нас оценки, что на каждого по одной. Подруга тоже начала ржать. А училка, которая как раз сидела рядом с нами, злобно зыркала в мою сторону и потом поставила чуваку за откровенно херовый ответ оценку выше, чем у меня. Потому что... Да фиг ее знает.
Она, кстати, не знала разницы между "thEn" и "thAn", так что пришлось аргументировать со словарем когда-то.
А еще у меня была училка, которая НЕ ВИДЕЛА разницы между "jerk" и "jerk-off".
-
Закончил школу с тройками по русскому и литературе потому, что единственный в классе посмел сказать, что утверждение училки о том, что Воланд приехал в Москву с целью преподать людям УРОК - чушь собачья.
А, ну еще я ее сына бухать научил, как она считала ;D
А зачем он приехал на самом деле, что вы ей сказали?))
-
У меня была училка английского, которая не слышала.
То есть, слышала очень хреново. Не училка изо. Не училка матана. Там хоть как-то можно выехать на письменных ответах. Нет. Английский.
На уроках народ слушал музыку. Отвечали невпопад. Один парень даже вышел к доске что-то читать, стал водить пальцем по строчкам и крыть её куями. А она сидела с сосредоточеныи видом и кивала, типа слушает. Оценки ставила руководствуясь хз чем.
А потом выяснилось, что она все слышит.
Что это вообще было? Типа проверка на порядочность? А нафига? Атмосфера на уроках царила дичайшая, устные задания (а таких ващет много, это английский) пошли по пзде, обратной связи никакой, если у тебя возник вопрос, то ... жаль тебя, чо. Учиться можно было только дома по учебнику.
Чувак, читавший матом, в итоге получил пздлей. Остальные получили какие-то дикие оценки, взятые с потолка. Эксперимент удался, короче. По-моему она четверти две продержалась, а потом её родители свергли. Но у меня в школе было все так плохо, что эта дичь даже казалась не такой и дикой.
А обидели меня потом в колледже. Так получилось, что на английском я села с самым сильным студентом. И таким образом мы оказались двумя самыми сильными студентами в группе. Мы доделывали свои задания почти одновременно и синхронно приступали к пинанию куев. Хорошие оценки нам всем ставили за то, что мы пришли, у нас есть ручки и мы вроде трогали словарь сегодня. Так что я ни о чем не подозревала. Но однажды я пришла на занятие, а мой сосед - нет. И я очень удивила препода тем, что сделала задание как обычно. Он пришел в замешательство.
А потом стал заметно теплее ко мне относиться. И тогда я поняла, что все это время он считал, что я просто СПИСЫВАЮ У ТОГО ЧУВАКА ПОТОМУ ЧТО У НЕГО ЯЙЦЫ
Препод по умолчанию считал, что я не в состоянии самостоятельно сделать элементарное задание по английскому. В колледже для тех, кто больше никуда не смог. Я соорудила носилки для своей самооценки и со временем жизнь наладилась. Но временами я вспоминаю тот трагичный случай и плачу
-
А потом выяснилось, что она все слышит.
Что это вообще было?
В ералаше была серия про такого учителя. (https://youtu.be/iF892cbc5bU)
-
Я читала больше книг, чем моя училка по литературе. И писала сочинения за моего соседа, делавшего за меня физику. После того, как я за дело съездила в челюсть училкиной корзиночке (которая была старше меня на пару лет, замечу😁), за мои сочинения мне выше четверки не ставили никогда. А сосед исправно получал "свои" пятерки.
-
Меня всю школу бесил подход "вот Васе я бы за такой же ответ поставила пять, а тебе три, что-то ты не постаралась". В итоге выходит...
Ну хрень же выходит!!!
Давайте представим, что кто-то в аттестат таки смотрит? В итоге Вася - отличник, медалист, поступает без экзаменов типа, а Баба - троечница и её проверяют на экзаменах по пять раз и по десять дополнительных вопросов задают, закономерно заваливая и говоря "ну мы так и знали, вывели на чистую воду".
-
Но однажды я пришла на занятие, а мой сосед - нет. И я очень удивила препода тем, что сделала задание как обычно. Он пришел в замешательство.
А потом стал заметно теплее ко мне относиться. И тогда я поняла, что все это время он считал, что я просто СПИСЫВАЮ У ТОГО ЧУВАКА ПОТОМУ ЧТО У НЕГО ЯЙЦЫ
В колледже было, на втором или третьем курсе пришёл новый препод вести всякое администрирование системы. Я одна девушка в группе, одногруппники знали, что одна из самых умных, а препод, когда задавал вопросы, на мои попытки ответить отмахивался с видом "чего тебе надо, тупая баба, сиди молчи".
Спустя время, однако, понял, что я не для красоты сижу, а учиться пришла, даж предлагал диплом курировать.
-
У меня были странные отношения с учительницей русского и литературы. Будучи одним из "звездных" учеников параллели, я ей регулярно приносил преподавательские дивиденды. Потому что везде, где фигурировало моё имя, будь то олимпиады или конкурсы, чуть ниже стояло и её. При этом она испытывала ко мне то ли презрение, то ли откровенную ненависть: считала, что мне все умения и способности с неба упали, и я ими незаслуженно пользуюсь, да ещё поплёвываю свысока на других учеников. В идеальном мирке Елены Михайловны я должен был ежедневно впахивать до кровавого пота и не отсвечивать нигде и никак, пока на сцену на вручение очередной грамоты не вызовут. Это противоречие в итоге вылилось в грандиозный скандал на выпускных экзаменах, по итогу которого аттестат забирали родители, а я пообещал больше в школу не заходить. Обещание сдержал, что, впрочем, нетрудно, если жить в полутора тысячах километрах от оной школы.
-
Перед Вами хоть раз извинялись учителя/преподаватели? Признавали свои ошибки?
Я вот помню в мой день рождения в классе, классная руководительница отвесила мне подзатыльник, за то что я болтал с соседом, а потом после моего замечания про "подарок на день рождения" извинилась и начала желать здоровья, и тд и тп, и имхо это было смешно и никакой обиды я на нее не держу.
-
У меня родители долго ржали от надписи красным попрек дневника "не умеет читать по слогам!!!"
Но я в первом классе этого реально не умела, и никак не могла понять, что от меня хочет эта идиотка учительница. Предложение вслух прочитала, она орет, что не так, а как "так"? Как можно неправильно слово читать, если я точно знаю, что оно так читается?
А в универе я воевала с одной очень странной дамой. Не знаю, чем именно я ее бесила, мы гадали всей группой с привлечением преподавателей, ни у кого идей не было. На красный диплом я не шла, но профильный английский знала на отлично и пользовалась благосклонностью почти всех преподавателей за умение вyobывать.
Как-то за один из аспектов английского на зачете дама влепила мне тройку - просмотрев, что у меня в зачетке по всем аспектам исключительно пятерки, прокомментировала: "язык вы не знаете вообще". Очень удивилась отсутствию моей реакции.
А потом мы встретились на госе и задорно посрались за те две минуты, пока я брала билет. Я уже приготовилась к дальнейшему бою, но глава комиссии отправила мадам по каким-то срочным делам и предложила мне отвечать без подготовки, пока та не вернулась.
Нахамила я ей в итоге уже в итоге после госов, решила душу отвести, заслужить.
Со чтением по слогам та же фигня была! Так училка начала орать про спецкомиссию для умственно отсталых, пока ей моя родительница мозги не вставила.
-
В школе-то у меня хорошие учителя были...
А вот сейчас сессия идёт, и я психую. Мало того, что преподша во время занятия трындит на посторонние темы, так содержание ее трындежа - отдельный ппц. Если вкратце, она нам сегодня долго втирала, как классно она все у очников организовала, чтобы оценки ставить не за знания, а за усердие. Потому что если дурак, но задолбался, все делая, то достоин пятёрки, а если человеку все легко даётся, и он просто все знает, не задалбываясь, то четверка - максимум.
-
Я уже рассказывала про то, как меня воспиталка в детском саду довела до истерики, потому что я была умнее всех?
-
Со чтением по слогам та же фигня была! Так училка начала орать про спецкомиссию для умственно отсталых, пока ей моя родительница мозги не вставила.
О божэ. Я помню до сих пор скандал на тему того, что я сидела и читала на уроке не ма-ма и ба-ба в букваре, а Незнайку, кажется ;D
-
О божэ. Я помню до сих пор скандал на тему того, что я сидела и читала на уроке не ма-ма и ба-ба в букваре, а Незнайку, кажется ;D [/size]
У нас не было скандала. Я просто на уроках читала детективы английские. Между прочим, параллельно отвечая на вопросы учителя. Поскольку сидела прям пепред ним, незаметить он не мог, но никаких проблем с этим не было, потому что отвечала я правильно и добровольно, еще и дискуссию с ним умудрялась вести.
А еще я учителей предупреждала, что у меня светочувствительность сильная, так что на некоторых уроках сидела с закрытыми глазами. Со стороны выглядела, будто дрыхну, но при этом тоже отвечала, задавала вопросы и ходила к доске
-
А я умела читать по слогам ;D Хотят по слогам - читаю по слогам. Дома потом родители ругались зачем я так делала, если умею нормально. ;D
-
При всех недостатках моей первой учительницы, надо сказать ей спасибо за то, что на уроках чтения пока весь класс мучал букварь и математику, я могла спокойно брать книги из классной библиотечки. А вот на уроках русского приходилось работать со всеми.
-
Блин, а мне в начальной школе нравилось отвечать на все вопросы, смотреть, как мучаются дети, которые не помнят буквы, и вообще быть такой девочкой отличницей, которой всё легко. Я не занималась посторонними вещами, я занималась самолюбованием ;D
Но я была отличницей не по всем предметам. Поэтому сильно качать права не получилось бы, там же одна учительница много предметов ведёт. Я не любила предметы, где нельзя просто узнать, как правильно, понять и делать. А нужно читать и учить то, что мне не интересно, а потом рассказывать или отвечать на вопросы. Окружающий мир не любила, например, а позже - биологию и географию. И там у меня были оценки не очень, потому что я не читала вот эти вот параграфы, которые задавали читать. Так что я не борзела и на тех предметах, где я молодец)
Я конечно говорила родителям, что мне скучно, что другие дети сидят и вспоминают буквы, а я-то уже могу огого. Но это потому, что родителям это было приятно слышать, и как-то такой комментарий был уместен в той ситуации. Но сейчас я понимаю, что мне нравилось) Если кто-то адске тупит и не может ответить, спросят меня и я отвечу. И меня начнут хвалить, хвалить и ещё больше хвалить, мммм
-
Со чтением по слогам та же фигня была! Так училка начала орать про спецкомиссию для умственно отсталых, пока ей моя родительница мозги не вставила.
О божэ. Я помню до сих пор скандал на тему того, что я сидела и читала на уроке не ма-ма и ба-ба в букваре, а Незнайку, кажется ;D
На меня наехали когда-то (ну я уже рассказывал) за то, что, когда все читали из книжки по очереди стих про войну, я в свою очередь стал по памяти пересказывать своё четверостишие и следующее за ним, которого в книжке не было. Я его запомнил из другого сборника стихов.