#19593 - "Хватит врать!"

[Morphine69]

Мне этот процесс как-то так видится: мать бьёт себя по руке и орёт.

Не, так ничего путного не выйдет. Мелкий ребёнок не может в причинно - следственные связи, он ещё не в курсе, какими ощущениями сопровождается то или иное действие. Короче, просто не поймёт, что после удара мама почувствовала именно боль. Действеннее бить по руке ребёнка

[blind]

Не, так ничего путного не выйдет. Мелкий ребёнок не может в причинно - следственные связи, он ещё не в курсе, какими ощущениями сопровождается то или иное действие. Короче, просто не поймёт, что после удара мама почувствовала именно боль. Действеннее бить по руке ребёнка

Вот вы шутите, а какой-то дебил вроде Блайнда потом будет так своих учить говорить.

[Morphine69]

Вот вы шутите, а какой-то дебил вроде Блайнда потом будет так своих учить говорить.

Я не шучу. Естественно, не пиzдить со всей дури, просто несильно, но ощутимо шлёпнуть / ущипнуть и чётко произнести нужное слово. Это же слово используется, когда ребёнок сам ударяется, когда у него реально что - то болит (колики, нпрмр). Ведь как ребёнка учат другим словам? Показывают предмет / производят какое - то действие. Все эти би - би, ам - ам, пи - пи. Они же не с потолка берутся. Ты же не сядешь перед годовалым ребёнком и не начнёшь ему объяснять: «Машина -- это такая штука на колёсах, которая ездит». Ты покажешь ему настоящую машину. И скажешь: «Это машина. Би - би». Подносишь ко рту ложку с пюрешкой -- говоришь «ам - ам». Короче, постоянно разговариваешь с ребёнком, озвучиваешь каждое действие, пусть поначалу и на примитивном уровне. Первая ступень развития мышления -- как раз наглядно - действенное мышление. Наглядно - образное появляется только в дошкольном возрасте. До этого момента никакие абстракции не сработают. Предмет / действие -- слово, предмет / действие -- слово. Только так.

[Каталина]

Эм... А слову "страшно" как учить ребенка? Вывезти его в лес на сутки?

[Morphine69]

Ну да, а что? Но, кстати, если лениво ехать, то и подручными, так сказать, средствами обойтись можно. Например, можно открыть окошко, ухватить ребёнка за ногу и подержать за подоконником минут десять. При необходимости повторить. Главное, чтоб этаж был повыше первого.

[Sangria]

Это слишком мягко. Заставка телекомпании "ВИД" 90-х годов - вот самое то.

[Morphine69]

Почему бы и не совместить для лучшего эффекта?

[Sangria]

В лесу подвесить на сосну над огромным ЖК-экраном, транслирующим заставку ВИДа? Хм.

[Morphine69]

А Вы знаете толк...

[Zanthiа]

Одно из первых слов-костылей, выученных с дочкой - ай!
Зато с года она может показать, где болит, какой зуб беспокоит, и куда мазать бензокаин.
Пока не симулирует, посмотрим в два года.

До сих пор не могу понять, как детей говорить учат. И вообще хрень у меня в голове. Мне этот процесс как-то так видится: мать бьёт себя по руке и орёт. Ну не объяснить же ребёнку, что ай = больно, если не показать Вот как вы это делаете? Серьёзно, как?

Ну по ситуации же. Например, ребенок бежал, споткнулся, разревелся и ударился коленкой. Тут и говоришь- ай, больно, упал, коленка болит! Ну и успокаиваешь, "у киски боли, у собачки боли, а у Вовочки пройди". В другой раз докрутится, получит случайно чем-то по лбу, тоже говоришь - ай, больно, лобик? Ну и тоже успокаиваешь. Вообще у меня слова "ай" как-то не было, но спрашивала - что, больно? Бо, боня, боя... как оно у совсем мелких выходит. Никогда специально не била и не щипала, чтобы научить словам. Подобных ситуаций и так часто у малышни хватает. Но как-то так и запоминают.

[blind]

Тут и говоришь- ай, больно, упал, коленка болит!

А оно точно запомнит столько слов сразу? Хотя части тела можно показать... Блин, я ж картавлю! Меня собственная мать не понимает. Как мне их учить?

[Zanthiа]

Тут и говоришь- ай, больно, упал, коленка болит!

А оно точно запомнит столько слов сразу? Хотя части тела можно показать... Блин, я ж картавлю! Меня собственная мать не понимает. Как мне их учить?

Так постепенно, и кто-то говорит "ай", кто-то - "больно". А вообще мелкие быстро запоминают и многое, да.