#30507 - По законам джунглей храма не создашь

[Shella]

Спрашивала у знакомого учителя истории о работе, он говорил, что его все устраивает. Пыла родителей-неадекватов хватает где-то до октября-ноября, к ученикам, которые его предметом не интересуются у него подход такой: сидите тихо, не мешайте, и получите свои трояки. Примерно так и было у нас в вузе. А в остальном работа его вполне устраивает - соблюдение ТК, своевременная выплата зарплаты, длинный отпуск и т.д.

[Elf78]

Он пишет: «...с экрана телевизора поощряется такое поведение. „Бери от жизни всё!“ „Ты индивидуален!“» Последняя фраза — зачем? То есть, по мнению автора, «индивидуальность» — это что-то плохое?

Нет, это что-то обычное. Ты индивидуален среди миллиарда индивидуальностей, у каждого из которых есть дырка в жопе и индивидуальность. Так что пока ты себя еще никак не проявил, оставь свою индивидуальность папе с мамой, а в школе подчиняйся общим требованиям.

Далее — история, как учитель уволился после коллективной жалобы учеников. А вы вспомните, насколько тяжело бывает на что-либо подбить коллектив: хоть соседей по подъезду, хоть коллег. Если дело дошло именно до коллективной жалобы — это ЧП. Когда я учился в школе, помню лишь одну попытку убрать из класса учителя — и в нашем случае она провалилась, большинством голосов родители НЕ поддержали. А через два года уже другой класс довёл дело до конца. Тот учитель был школьным «мифом» — настолько не на своём месте находился.

Сейчас с коллективными чатами и группами все проще. В параллельном классе моего ребенка убрали учительницу. которая по мнению родителей слишком много задавала и слишком сильно требовала.

[ВЫдрик]

А я не согласна с тем, что можно ставить двойки и единицы. Для того, чтобы это стало можно - у ребёнка должна быть вариативность предметов. Я бы после 7 класса от довольно большого количества предметов отказалась.

А я бы был только за то, чтобы таких "отказунов" переправлять в отдельные школы, чтобы они своей ограниченностью не мешали другим разносторонне познавать мир и пробовать понемногу всего.
В чём проблема потерпеть ещё 2 класса и идти в ПТУ, раз так охота отказаться? Становишься крутейшим машинистом набора текста и спокойно продолжаешь верить в вечный двигатель и покупать противовирусные таблетки. Просто надо сделать больше ПТУ разных направленностей.

[TataLy]

А я не согласна с тем, что можно ставить двойки и единицы. Для того, чтобы это стало можно - у ребёнка должна быть вариативность предметов. Я бы после 7 класса от довольно большого количества предметов отказалась.

А я бы был только за то, чтобы таких "отказунов" переправлять в отдельные школы, чтобы они своей ограниченностью не мешали другим разносторонне познавать мир и пробовать понемногу всего.
В чём проблема потерпеть ещё 2 класса и идти в ПТУ, раз так охота отказаться? Становишься крутейшим машинистом набора текста и спокойно продолжаешь верить в вечный двигатель и покупать противовирусные таблетки. Просто надо сделать больше ПТУ разных направленностей.

Падаждити! Я тоже против двойки за музыку ребёнку, у которого нет слуха, за физкультуру тому, кто не может сдать нормативы, но исправно ходит на занятия и все исполняет, просто бегает медленнее, за рисование, если не получается у тебя красиво, но ты рисуешь, как можешь и сдаёшь работы вовремя.

[ВЫдрик]

Падаждити! Я тоже против двойки за музыку ребёнку, у которого нет слуха, за физкультуру тому, кто не может сдать нормативы, но исправно ходит на занятия и все исполняет, просто бегает медленнее, за рисование, если не получается у тебя красиво, но ты рисуешь, как можешь и сдаёшь работы вовремя.

Я из какого-то пони-мира, но ни рисования ни пения у нас не было уже после четвёртого.
Нормативы заменяются справкой "мой ребёнок инвалид и не может потянуть минимальный норматив для его возраста".
Даже если вдруг труды или изо- в средних классах сохранялись бы, я бы тоже был за то, чтобы оценивать старательность и понимание принципов и подходов. Чтобы дети могли хотя бы пытаться.

[TataLy]

Падаждити! Я тоже против двойки за музыку ребёнку, у которого нет слуха, за физкультуру тому, кто не может сдать нормативы, но исправно ходит на занятия и все исполняет, просто бегает медленнее, за рисование, если не получается у тебя красиво, но ты рисуешь, как можешь и сдаёшь работы вовремя.

Я из какого-то пони-мира, но ни рисования ни пения у нас не было уже после четвёртого.
Нормативы заменяются справкой "мой ребёнок инвалид и не может потянуть минимальный норматив для его возраста".
Даже если вдруг труды или изо- в средних классах сохранялись бы, я бы тоже был за то, чтобы оценивать старательность и понимание принципов и подходов. Чтобы дети могли хотя бы пытаться.

Ничего себе вам повезло, у нас пение и рисование до девятого класса были
А по физкультуре бывает, что ребёнок не инвалид, но быстрее устаёт, или меньше выносливость и не может он пробежать километр на пятёрку, а пробегает на тройку по времени. И вот это несправедливо, он же пробежал, но немного медленнее и за это ему три???

[ВЫдрик]

но быстрее устаёт, или меньше выносливость и не может он пробежать километр на пятёрку, а пробегает на тройку по времени. И вот это несправедливо, он же пробежал, но немного медленнее и за это ему три???

Я опять же из пони-мирка, но наша преподаватель физкультуры - Ольга Юрьевна, дай ей Вселенная здоровья - объяснила сто раз всем плюс по три раза каждому как надо правильно бежать, как правильно дышать, насколько ускоряться и так далее... и О ЧУДО! оказалось, что все уложились хотя бы в четвёрку.

[TataLy]

но быстрее устаёт, или меньше выносливость и не может он пробежать километр на пятёрку, а пробегает на тройку по времени. И вот это несправедливо, он же пробежал, но немного медленнее и за это ему три???

Я опять же из пони-мирка, но наша преподаватель физкультуры - Ольга Юрьевна, дай ей Вселенная здоровья - объяснила сто раз всем плюс по три раза каждому как надо правильно бежать, как правильно дышать, насколько ускоряться и так далее... и О ЧУДО! оказалось, что все уложились хотя бы в четвёрку.

Я бегала правильно, на длинные дистанции просто шикарно, даже участвовала и школе и универе в соревнованиях по лёгкой атлетике. Но... на коротких дистанция, например 30-60 метров пробегала медленно, на тройку или четвёрку. А были у нас те, у которых получалось наоборот. Так что такие оценки не справедливы, у всех разный организм, и ставить плохую оценку за то, что я не могу быстро развить скорость на 30 метрах - маразм. Хорошо, что у нас был адекватный физрук и учитывал все это.

[ВЫдрик]

Так что такие оценки не справедливы, у всех разный организм, и ставить плохую оценку за то, что я не могу быстро развить скорость на 30 метрах - маразм. Хорошо, что у нас был адекватный физрук и учитывал все это.

Две разных дистанции. Две разные техники бега. Одну из них ученик не изучил, но это организмы виноваты.
НУ да. И правда несправедливо.

[TataLy]

Так что такие оценки не справедливы, у всех разный организм, и ставить плохую оценку за то, что я не могу быстро развить скорость на 30 метрах - маразм. Хорошо, что у нас был адекватный физрук и учитывал все это.

Две разных дистанции. Две разные техники бега. Одну из них ученик не изучил, но это организмы виноваты.
НУ да. И правда несправедливо.

Почему не изучил? Просто физически не получалось так быстро развить нужную скорость.