Корабль тонет, или капитан - судак?

[Кетанов20]

О, я вспомнил уибанские внутришкольные экзамены по английскому. Когда нужно было по-английски рассказать про какую-нибудь страну, или традицию, или кинозвезду.

Получить нормальную оценку можно было ровно одним способом - накатать все текста заранее и вызубрить.
Собственно, я как везучий человек получал тройку. Всегда.

[pozitivker]

Вот то же самое. В старших классах мы вместо слов учили тексты огромные. Ни разу нам никто не объяснил как это можно рассказать своими словами.

[Дочь самурая]

Вот и у меня в английском с говорением проблемы. С иностранцами когда общаюсь - понимаю процентов 80 что говорят, письменно общаемся - без проблем. А вот самой говорить -  как та собака, все понимаю, но сказать не могу

[Коза с баяном]

Вот то же самое. В старших классах мы вместо слов учили тексты огромные. Ни разу нам никто не объяснил как это можно рассказать своими словами.

нам читали текст и разрешали делать заметки. на следующий день надо было рассказать своими словами.
точнее сначала текст читали нам вслух. во время прослушивания мы делали заметки. потом листки и ручки с парт убирали и нам давали копию текста, чтоб каждый прочел медленно и вдумчиво про себя.
с 7 класса примерно, сначала текст попроще, потом все сложнее и сложнее.
ну че, я на слух не понимаю вообще. но книги читаю без словаря. медленно, жду пока мне мозг перевод подскажет. оруэлла 1984 читала, кинга что-то (уже не помню), так по мелочи еще что-то.
ответила на 70% правильно тест на уровень В1 вообще без подготовки. так я 20 лет назад школу закончила и больше не занималась. желание может быть и было, а времени уже не было (((((
но основы мне дали правильные. на них немецкий хорошо лег, я довольна. так что школе спасибо.

[greek girl]

В Париже, говорят, большим спросом пользуется магазинчик с объявлением на нескольких языках, включая русский: «Здесь понимают тот французский, который вы учили в школе!»  

восстановим честь французов  
они везде отлично понимают любой французский, даже "на пальцах". Как и в случае с разговорниками, проблема не сказать, а понять, что ответили  

[Loy Yver]

Греческая дева, я подозреваю, среди продавцов это немудрено. У них, как говорится, как потомюпаешь, так и полопаешь.   У меня знакомый одно время торговал сувенирами на рыночке возле Спаса, так он понимал и говорил по-английски, по-французски, по-немецки и по-японски. Правда только по своей тематике — у него гжель, палех и хохлома были в основном. Вот у человека мотивация, ага.  

[moriel]

Учебники Лонгмана не во всех школах еще? Офигеть, еще я училась по ним. Казалось бы, за столько лет все уже должны были перейти на них.
Мне очень нравились факультетские учебники по математическому английскому. Собссна, его я и знаю. А разговорный никто с нами не ботал, поэтому ниче не помню, все из башки вылетело.

Что интересно, мне и в голову не приходило пользоваться на занятиях учебниками кроме школьного (отстой, но что делать). Все готовила сама, писала темы от руки и отдавала написанный конспект ученику.
Домашка? Я даже не рассчитывала, что ее будут делать. Контингент такой.
Рассчитывала на то, что вынесло дитё с моего занятия да на то, что в школе в мой конспект поглядит и спишет. И авось запомнит, ага.

[Chandelure]

Сама сейчас репетиторствую английский и сталкивалась с похожей проблемой.
Пришла девочка, миленькая, послушная вроде, уровень почти нулевой. Ну стали с ней постепенно грамматику осиливать, чтение, слова - результата почти нет, потому что домашку не делает, а на лету не схватывает. Промучились почти год. А потом к ребёнку приставили бабушку, которая стала контролировать выполнение дз, и - о чудо - ребёнок за пару месяцев с 2-3 вышел на хорошую четвёрку, сейчас вот пятёрку даже с контрольной принесла, говорит, что нравится язык и хочет учить. А ведь все думали, что ох-ах, СПОСОБНОСТЕЙ НЕТ КОКОКО и прочую ерунду.
А другая история наоборот: девочка, очень сложная, уровень еще хуже, чем у первой. Несколько месяцев с ней бьюсь, в итоге, ребёнок перестаёт истерить от каждой своей ошибки, начинает читать, что-то сечёт в грамматике, тоже вытягивает четвёрку... И кладёт. Вот совсем. Я не могу учить её новому, потому что нам каждый урок приходится вспоминать глагол ту би, всякие простейшие правила, слова и прочее. И тоже "ой, а может её как-то мотивировать и заинтересовать?". Да блин, чтобы заняться чем-то хотя бы каплю интересным, нужно хотя бы базу освоить в грамматике и учить слова, а когда ребёнок не помнит, что значит have или know, нереально подобрать интересный текст/видеоматериал для его уровня. А, ну и еще периодически слышу шедевральное "им тааак много задают, совсем времени не было!". Ага, то-то я слышу рассказы, как моя подопечная сидит ВКонтакте до ночи с подружками перписываясь.
Я не знаю деталей вашей ситуации, но, мне кажется, что нужна поддержка со стороны родителей ученика, без неё, скорее всего, ничего не выйдет. А взгляды вашей мамы я категорически не разделяю и вам не советую: любое обучение - это дело двух людей, учителя и ученика, и пока один из них не желает работать, второй может хоть в лепёшку расшибиться, но ничего не выйдет.

[Кетанов20]

Я не могу учить её новому, потому что нам каждый урок приходится вспоминать глагол ту би, всякие простейшие правила, слова и прочее.

Самостоятельная работа даёт сто очков вперёд всему, что учитель разжуёт и в рот положит. Поэтому в первом случае всё и выправилось.

Не сделала домашнюю работу? Значит пусть делает прямо сейчас. При учителе, который помогать не будет, а будет только отвечать, верно или нет. Разумеется строго оговорённое время.

Задавать домашнюю работу на запоминание и понимание всегда. На следующем занятии не спрашивать, а вести его словно по умолчанию дз выполнено. При подозрении заставлять повторять материал прошлого урока. Выступить в роли экзаменатора, а не учителя, помощь минимальная и только в виде наводящих вопросов.

Как правило, что-то да помнят детки А вот что не вспомнили вообще никак, значит не поняли, значит надо объяснить по новой.

Правда это всё из не-языкового опыта, может в иностранном своя специфика. Но в целом, школьников обязательно надо мотивировать думать и искать самостоятельно, без помощи. Только тогда прогресс идёт

[Chandelure]

Кетанов, работает очень ограниченное число раз, к сожалению. Пару раз сделает, а потом будет тупо смотреть в одну точку и говорить "я не поняла". Собственно, домашки тоже многие не делаются, потому что "ой нипаняяятна". Причём стоит разжевать задание и опционально первое предложение - оппаньки, уже и не так непонятно. Но на всё это уходит время, а учитывая, что мы делаем на занятиях школьную домашку, его категорически не хватает :с

[Кетанов20]

Ну дык время ж деньги Чем больше времени...

А зачем на занятиях школьную домашку делать?

[Chandelure]

Кетанов, я предлагала заниматься больше - не хотят.
сначала ребёнок не справлялся совершенно со школьной программой, а двойку в четверти иметь не хотелось, а потом забил на рекомендации делать самому карандашом хотя бы, а потом со мной просто проверять.