#21244, #21255 – Помню, есть поэт Гомер, помню, U равно IR...

[Stephan S]

http://zadolba.li/story/21244

Знаете, что задолбало? Отношение к школе. Нет, это не история про раздолбаев-учеников или наше Великое и Могучее Министерство Образования. Задолбало отношение к тем знаниям, которые там получают.

Видимо, в обществе существует некая установка, что школьная программа лжива и составлялась какими-то дикарями с гор за пару упаковок «Доширака». Правда, не пойму, кем она устанавливается. Правительству это не выгодно, Министерства образования тем более. Может, конечно, самими же и школьниками устанавливается, но это из области догадок. В чём же проявляется эта установка?

Идёт спор по биологической теме с неким… назовём его помягче, лицом с ограниченными умственными способностями. Пытается мне доказать, что мех и волосяной покров не одно и тоже. На совет заглянуть в учебник биологии и посмотреть получаю гениальнейший ответ: «Умные люди в школу не ходят». Ладно, можно было бы на него забить, в конце концов, идиоты — не мамонты, не вымрут.

Но, похоже, эти идиоты захватывают влияние в сети. Где только не видно огромного количества мемчиков с надписью: «Я от „Фиксиков“ получил больше знаний, чем в школе» и т. п. И что самое плохое — большая часть людей это поддерживает! Я не про количество лайков, я про комментарии. Один другого краше! «Школа не даёт ничего, кроме рабского воспитания!» или «Ни один великий человек не ходил в школу».

Так вот, все те, кто считает, что школа или институт не дают никакой пользы, — вспомните, где именно вы получили (и там же, к сожалению, просрали) большую часть знаний. Вспомните, где именно вам давали приобщиться к науке. И в довершение — вспомните хоть одного великого учёного, который не получил образования. Когда вы ответите на все эти вопросы, скажите мне — школа действительно не даёт ничего?

http://zadolba.li/story/21255

Когда люди говорят, что «школа не даёт знаний», они говорят не о школе вообще, а конкретно о том, как оно есть по факту. Вы несогласны? Что ж, возможно, вам повезло. Но бывает и иначе.

Вот, например, уроки истории. Все начинается неплохо, учебник интересный, читается как фэнтези. Одно «но»: есть план прохождения материала, и уроки рассыпаны по расписанию. Результат — вот уже второй месяц весь класс изучает палку-копалку и каменный скребок. Алё, у меня уже Гая Юлия Цезаря убили, а вы всё про палку-копалку повторяете!

Кстати, про Цезаря: что говорит об этом школьная программа? Жил-умер, даты, участники событий. Почему убили? Могло получиться иначе? Школьная история по сути умалчивает. Пройдут годы, наработается опыт, понимание людей — и только тогда станет понятно, за что же убили Гая, нашего, Юлия.

А если взять что-то более близкое, например, начало Второй мировой — так и вовсе сплошной туман. Потому что «это неудобно говорить», «это спорный вопрос», «это общепринятая версия». Не говоря уже о новейшей истории — где каждый год прошлое меняется в соответствии с текущей политикой.

Ладно история, давайте про математику? Тоже интересная наука. Но вот ты решаешь примеры как семечки, тебе всё ясно и понятно, но одноклассники одновременно и выпрашивают «решить их вариант», и смотрят волками: «Чё, самый умный?!» Да ну на фиг, не умный, ставьте 4, мне хватит.

Химия? Большинство её не понимает, и ты не должен выделяться.

Физика? Сила 1 ньютона равна усилию, развиваемому сферическим идеальным конём диаметром 1 метр в вакууме. А то, что физика и химия как-то связаны, приходится догадываться самостоятельно.

Литература? Книгу можешь не читать, главное, прочесть мнение критиков и написать идеологически правильное сочинение.

География? Выхолащивается до сравнивания, «в какой стране самые большие запасы нефти, леса, угля и квадратных километров».

Даже уроки физкультуры — вместо игры в любимый футбол, прекрасно развивающей организм в целом, нудные «стометровки на оценку», «прыжки через козла» и подтягивание. Да, я не могу подтянуться. В городской футбольной команде играю, а подтянуться не могу — это разные группы мышц. Так что уж лучше нарисованное освобождение по здоровью…

Нет, школа учит. Учит тому, что не надо высовываться, надо быть, как все, учит списывать, лепить правдоподобные отмазки, когда не сделана домашняя работа, хитрить с ведением двойной отчётности в виде «домашнего» дневника, убегать с уроков, потому что «все не пойдут», и так далее и тому подобное. Учит быть членом общества.

А вот науки — это всё приходится самому. И интереснее, и толку больше.

[Рикки Хирикикки]

Стойкое ощущение, что ответ написан школьником.

[Бобриха]

Да понели мы, второй автор, ты слишком умный для школы.

[Linnayv]

Отвечающий не в себе, кмк. Или учился в очень странном месте.

[Хомяк]

то есть то что школа дает фундамент, это уже от лукавого, да?

[Elf78]

Отвечающий не в себе, кмк. Или учился в очень странном месте.

Не учился, а учится. В школьные годы "чудесные" я бы подписался под каждым его словом.

[Loy Yver]

Ммм, что мешает автору ответа учиться самому в удобном ему ритме, а на уроках хером груши околачивать?  

[Elf78]

Ммм, что мешает автору ответа учиться самому в удобном ему ритме, а на уроках хером груши околачивать?  

Дык это не он решает.

[Loy Yver]

Сансет, да, пожалуй.  

Эльф, а кто? Учись себе и учись сам. А спрашивают по программе, изволь, коль скоро ты такой бойкий да остропонятный, отвечай.

[Ыш]

А если взять что-то более близкое, например, начало Второй мировой — так и вовсе сплошной туман. Потому что «это неудобно говорить», «это спорный вопрос», «это общепринятая версия». Не говоря уже о новейшей истории — где каждый год прошлое меняется в соответствии с текущей политикой.

Я в школе неоч училась, но разве события Второй мировой не относятся к новейшей истории?

И я не верю в футболиста, который не может подтянуться ни одного раза. Ну если речь не о дворовой команде.

[MissGemor]

Очень люблю Фиксиков

[Бобриха]

Лой, стадо общество же решает. Залоговое Обамы, его умного чмырят исключительно за то, что он умный, вот и приходится бедному под тупого косить, чтоб выжить. Для пущей убедительности надо реально стать тупым, мы ж в курсе, что ум не скроешь. Вот так и гибнет интеллект в школах  

[Арфин]

Ммм, что мешает автору ответа учиться самому в удобном ему ритме, а на уроках хером груши околачивать?  

Хороший вопрос.

Алё, у меня уже Гая Юлия Цезаря убили, а вы всё про палку-копалку повторяете!

Автор, а ты не пробовал послушать, что там рассказывают-то? Вдруг побольше, чем в учебнике написано?

Кстати, про Цезаря: что говорит об этом школьная программа? Жил-умер, даты, участники событий. Почему убили? Могло получиться иначе? Школьная история по сути умалчивает.

Каэшн, самое важное в Юлии Цезаре - что его убили.
Помнится мне, базовая программа так-сяк рассказывает его биографию, и до-консульскую тоже, а сделал он много. Разбираться же детально в древней истории - что, почему и как могло бы быть - некогда, к тому же пятый класс - не то время, когда дети поймут принципы политики.
Будет ребёнок примерно представлять, кто такой Цезарь и что в Риме происходило - хорошо. С возрастом захочет - узнает больше.

Но вот ты решаешь примеры как семечки, тебе всё ясно и понятно, но одноклассники одновременно и выпрашивают «решить их вариант», и смотрят волками: «Чё, самый умный?!»

Тоже проблема в школьной математике, или всё-таки в неумении выстроить отношения с одноклассниками?

Химия? Большинство её не понимает, и ты не должен выделяться.

Что значит "не должен"? В чём тут претензия?

Литература? Книгу можешь не читать, главное, прочесть мнение критиков и написать идеологически правильное сочинение.

А можешь прочесть, если хочешь учиться. Или тебе надо, чтобы учитель с палкой над душой стоял?

География? Выхолащивается до сравнивания, «в какой стране самые большие запасы нефти, леса, угля и квадратных километров».

Да хоть так знайте, чтобы Литву с Латвией не путать, а Молдавию с Монголией!
Ну и т.д.

[Vogel]

Почему второй автор ещё не на домашнем обучении? Книжки - в руки, гранит - в зубы, и вперёд.

[W. Addams]

Почему второй автор ещё не на домашнем обучении? Книжки - в руки, гранит - в зубы, и вперёд.

Можно подумать, ученик в состоянии организовать себе домашнее обучение по собственному желанию, ога.

По теме. До тех пор, пока есть библиотеки и интернет, скучная школьная программа является далеко не самой большой жизненной проблемой. Читай на здоровье сколько угодно дополнительной литературы по интересным лично тебе темам, хоть по истории, хоть по географии.

[Кейли]

Залоговое Обамы

что?  

[Ыш]

Можно подумать, ученик в состоянии организовать себе домашнее обучение по собственному желанию, ога.

Можно. Даже дистанционное можно.
У меня племянник закончил 9 класс, сейчас уезжает учиться в другую страну. Чтобы получить и российский аттестат, будет пару раз в месяц брать уроки в скайпе, а по приезду - сдавать все контрольные и экзамены.

[W. Addams]

Можно. Даже дистанционное можно.
У меня племянник закончил 9 класс, сейчас уезжает учиться в другую страну. Чтобы получить и российский аттестат, будет пару раз в месяц брать уроки в скайпе, а по приезду - сдавать все контрольные и экзамены.

Ыш, имелось в виду, будучи несовершеннолетним, лично пойти и организовать себе такое обучение, как вздумалось. Без участия родителей даже.

[Loy Yver]

Почему второй автор ещё не на домашнем обучении? Книжки - в руки, гранит - в зубы, и вперёд.

Потому что не на кого будет жаловаться, что он уже до Цезаря дошел, а класс все еще палку-копалку держать учится.  

[Бобриха]

Залоговое Обамы

что?  

Это был "заговор"  
Пальцы тучные, телефон ипучий

[Кейли]

я не поняла, как это он дошел до Цезаря? Прочитал на три главы дальше, чем все остальные?
Я обычно весь учебник до 1 сентября читала, и что теперь?

[Vogel]

W. Addams, ну, он же знает, как ему будет лучше, судя по всему  

Кстати, проблема дополнительного материала как раз в том и заключается, что он дополнительный. То есть, ты сначала сидишь на семи уроках, затем приходишь домой и делаешь домашку на следующий день с такими же семью уроками, а уж потом, коли пожелаешь, можешь и саморазвитием заняться. Это я к тому, что школа отнимает очень много времени, и если в ней скучно, то это атас. По себе знаю.

Я думаю, автор хотел именно это сказать: учителя не пытаются вызвать интерес у ученика, а просто зачитывают сухие факты, требуя взамен зубрёжки и молчания. Моя историчка, помню, очень не любила, когда кто-то задавал нестандартный вопрос, и ей приходилось отклоняться от привычного сценария.

[W. Addams]

Кстати, проблема дополнительного материала как раз в том и заключается, что он дополнительный. То есть, ты сначала сидишь на семи уроках, затем приходишь домой и делаешь домашку на следующий день с такими же семью уроками, а уж потом, коли пожелаешь, можешь и саморазвитием заняться. Это я к тому, что школа отнимает очень много времени, и если в ней скучно, то это атас. По себе знаю.

По себе знаю, что всегда можно вывернуться. Принципиальные учителя, конечно, встречаются, но большинству все же пофиг, чем ты там занимаешься за своей партой, если ты при этом не шумишь, не срываешь урок и нормально успеваешь за общей программой. Написал контрольную, ответил на вопрос, если тебя вызвали, и читай себе дальше что угодно.

[greek girl]

Да хоть так знайте, чтобы Литву с Латвией не путать, а Молдавию с Монголией!

я путаю Литву и Латвию
Точнее я знаю, что это две разные страны - но я не знаю ху из ху
И я даже больше тебе скажу - такая же проблема у очень многих людей )))))

[Vogel]

У нас были учителя с космическим ЧСВ (наверное, это был обязательный критерий при приёме на работу), и могли наорать за то, что ты рисуешь. Плиать. Британские учёные уже давно исследовали и доказали, что подобные вещи наоборот помогают лучше сконцентрироваться.
При этом уровень подачи материала был на чрезвычайно низком уровне. Зато мыжучителя

[ZloeAloe]

я путаю Литву и Латвию

Я тоже. И мне как-то пофиг, это слишком сложно, даже Словакию со Словенией и то легче.
То, что в Латвии - Рига, я выучила только по песне Сплина, так их теперь и различаю.

[greek girl]

Так, мне срочно нужна эта песня Сплина

[Mishka_Ki]

ну вообще в школах вроде не все так плохо... но вот честно, я в упор не помню уроки всемирной истории с 8 по 11 классы. В 7 было, но там у меня получалось тупо не учиться, каюсь. А в 8 в новую школу перешла - НЕ ПОМНЮ. История Казахстана - была. Натаскивали на ЕНТ. В итоге всемирную я учила в университете хорошо.
Химия тоже в 8-9 классе была печальна, потому что мальчики не понимали что такое валентность. И учительница им почти каждый урок разжевывала эту валентность. А я сидела и страдала ерундой.
В общем от темпа класса и от программы зависит, но не все так плохо еще в школах. Надеюсь я на это

[Stephan S]

в Латвии Рига, а в Литве Вильнюс. А созвучнее было бы наоборот :-(
По этому принципу и запомнил.

[ZloeAloe]

Так, мне срочно нужна эта песня Сплина

"Урок Географии":

Хватит скорее колбаситься нафиг
Мы начинаем урок географии.
На Амстердама причудливый запах
Мы из России двинем на Запад.
Прежде обдумаем все хорошенько
В Белоруссии бесится злой Лукашенко.
В Польше - инфляция, в Латвии - Рига.
Скоро забудет как мы выглядим Лига
Чемпионов. Сто тысяч под бетонными сводами -
"Галатасарай" завтра выйграет в Лондоне.
Все, что я знаю об Ирландии, мама, -
Это Джеймсон, Гиннесс и Канемара.

Канемара-аа-аа-аа, Канемара-аа-аа-аа, Канемара-аа-аа-аа.

Прага - спасибо за пиво. Минус
В том, что мы забыли, как выглядит Вильнюс.
Надеюсь, я не слишком напился
Прошлым летом в Даугавпилсе.
Избавьте меня от бессмысленной мании -
Мне страшно на каждой штрассе в Германии.
Пиво - после немецкого литра
В бар заползают гады и Гитлеры.
Вешайте лапшу мне на уши, вешайте,
Но лучшее порно в Будапеште.
Хватит слоняться у природы на лоне
Даешь бэриготик в Барселоне.
И если мы с вами славно поладили
Дайте мне адрес Бьорк в Исландии
Дайте мне адрес Бьорк в Исландии
Нафиг мне ваш адрес Бьорк в Исландии.