Форум проекта "Килл Ми Плз"
Все разделы => Обсуждаем истории => Из других источников => Тема начата: Avoshre от 29 Мая 2020, 11:50:50
-
Дочь прикрывается ребенком (https://grazdano4ka.ru/blog/item/doch-prikryvaetsya-rebenkom)
– Я уже дочери прямо сказала – ребенком, говорю, ты сейчас только прикрываешься, чтобы не работать! – вздыхает пенсионерка Зинаида Петровна. – Надо искать работу и выходить туда, куда возьмут. Хватит придуриваться, мальчишке уже десять лет. Ну подумаешь, получит пару двоек! Наказать, телефон отобрать, сладкого лишить – быстренько за ум возьмется. А пока мама с ним сидит за письменным столом, так и будет – с двойки на тройку!
…Людмила - домохозяйка. И, хотя у нее не самая большая семья, всего-то муж и один сын-третьеклассник, дел дома, как считает Люда, по горло.
Приготовить завтрак, проводить всех в школу на работу, прибрать, заправить кровати, постирать-погладить, сбегать в магазин, а там и готовить пора - обед и ужин, пока сын со школы не пришел. Вечером готовить будет некогда. В час дня Люда отправляется в школу за сыном, забирает его, гуляет часок на улице, приводит домой, кормит обедом - и усаживает заниматься.
На самоизоляции в последние пару месяцев расписание немного поменялось, но главное осталось прежним: весь день они вдвоем с сыном долбят домашние задания. Собственно, уроки - это и есть как раз то, из-за чего Людмила не работает.
Сын у Люды учится из рук вон плохо. Науки даются ему с огромным трудом, слезами и нервами. Даже просто сидеть на одном месте, заниматься делом, читать мальчику непросто. Написать без помарок несколько строчек для него целое достижение. Домашнюю работу, простейшее упражнение по русскому из нескольких предложений, приходится переписывать несколько раз, стихотворения долбить часами, рассказики из учебника читать по очереди с мамой - предложение он, предложение она.
– Но настоящий кошмар - это пересказы! – грустно делится Люда.
Параграфы из учебника окружающего мира на страничку-полторы Людмила учит с сыном по два-три часа: читает вслух, заставляет повторять, опять читает - а через пять минут в голове у ребенка уже пусто. Вот как тут быть?.. Разве что математику сын делает более-менее сносно - но при этом и по этому предмету тройки за грязь в тетради и невнимательность.
Сын с самого раннего детства был, что называется, непростым ребенком - часто болел, много плакал, плохо спал. Поздно заговорил, поздно пошел, долго давился едой и ел только перетертое в пыль. При всем при этом невролог из районной поликлиники каждый раз исправно пишет в карте: "здоров".
Возможно, надо было заняться этим вопросом уже давно, проконсультироваться у другого врача, платного, сделать МРТ головы или что там еще назначают в таких случаях - но на эти обследования, а тем паче МРТ, нужны деньги, и, как узнавала Людмила, немалые. С деньгами же все эти годы, пока Людмила не работает, очень непросто. Муж работает один, получает весьма скромную зарплату, и что-то менять не желает абсолютно.
Прочие неработающие мамы, коих сейчас много, таскают детей на целую уйму кружков и секций. Кто в бассейн, кто на танцы, кто на театральный кружок или моделирование. Людмила об этом и не думает. Во-первых, как уже было сказано, денег нет, а во-вторых - времени. И так-то уроки делают целый день, едва успевают. Садятся в три-четыре и сидят до восьми, а если, о ужас, задан пересказ, то и еще дольше. Выкроить час на кружок, да еще час на сборы-дорогу просто немыслимо, уроки и вся учеба тогда накроются медным тазом.
Один уроки ребенок не сделает, это бесполезно. С Людмилой-то еле на тройки тянут.
Нет, Людмила не жалуется. Проблема в другом – уже не только мама выедает мозг, но и муж в последнее время все настойчивее говорит о том, что денег в семье не хватает, он задолбался тянуть все на своих плечах, и, в общем, пора бы и Людмиле как-то выходить из декрета. Все равно толку от ее сидения дома никакого: тройки пацану и так поставят, обедом в школе накормят, никакого дополнительного развития ребенок не получает, и только деградирует, сидя рядом с гиперопекающей мамашей.
У всех дети, у многих еще и не по одному. При этом женщины ухитряются и работать, и дом содержать, и ребенка организовать так, что он и учится на пять, и спортом занимается, и себя обслуживает. А наш, мол, ни чаю себе налить, ни хлеба отрезать в 10 лет не сумеет. Кого растим, ужас. Надо срочно что-то менять.
Отношения с мужем у Людмилы в последнее время не очень, как-то отдалились, Людмила с сыном в одной стороне, папаша в другой. Ему легко рассуждать. Он вчера не долбил стихотворение из трех строф три часа, и даже не представляет, чего Людмиле стоила сегодняшняя четверка с минусом по литературному чтению. Ведь и плакали уже с сыном оба вчера, и ругались, и мирились, и снова долбили непослушные строчки.
Папа этого всего не видел. Пришел, поел и заявил, что Людмиле работать пора и зарабатывать, хватит дурью маяться, на диване сидеть. Умный какой...
Честно говоря, Людмиле и самой нерадостно от своей такой жизни - вечно экономить, считать копейки, каждый день долбить эти надоевшие уроки, получать тройки с минусом и не иметь никакой своей жизни, отдельной от кастрюль, суффиксов и таблицы умножения. Она с радостью, наверно, пошла бы на работу, общалась с людьми, одевалась и красилась - и не видела бы этих исчерканных тетрадей. Но как тогда сын? "Получит пару двоек" - легко сказать со стороны. Их же потом исправлять надо, двойки. А как он их исправит, один?
Выйти на работу, чтобы проработать месяц, запустить учебу сына так, что потом не выгребешь, и схватиться за голову? Так и будет, Людмила просто уверена. Может, это все-таки мужу надо поднапрячься и заработать на семью?
Или это действительно надуманная проблема? Ребенок вполне может справиться и один - если поймет, что сидеть с ним часами больше некому?
Учатся же как-то дети матерей-одиночек. Может, действительно, Людмила излишне драматизирует, потому что не хочет работать, не представляет, куда идти сейчас, после 10летнего перерыва, нервничает, и муж прав - прикрывается ребенком?
Стоит ли при таких вводных выходить на работу, оставив сына на продленке?
Что скажете?
-
Мне её жалко, при том, что я перестала после третьего класса проверять домашку, а после 7-го (или 8-го) - дневник.
Возможно, есть мизерный шанс дотянуть до 9-го и колледжа. Работать я бы, однозначно, пошла.
-
Брать жопу в кулак и обследовать ребенка более тщательно, если выяснится что здоров, то отучаться делать уроки вместе.
-
Ребеночка бабушке и папе оставить на недельку, чтоб дошло. Дык забьют же на учебу совсем. Ребенка бы к дефектологу, неврологу, психиатру и коррекционному педагогу на обследование и анализ. Маму жалко, хотя не возьмусь ванговать, что все-все мамы в таких случаях сидят именно обоснованно, а не "прикрываются".
Я тут неделю добивала все школьные долги с не самым тупым восьмиклассником-рспдяем, могу сказать, что это ипучий ад. Каково тем, кто уже в младшей школе понимает, что сидеть нужно будет часами, даже представлять не хочу.
-
Согласна с тем, что ребенка надо на папку и бабку оставить. Ну и врачей, врачей искать хороших. Ну явно же проблемы какие-то.
-
У ребенка налицо проблемы с обучением, может дислексия?
-
Брать жопу в кулак и обследовать ребенка более тщательно, если выяснится что здоров, то отучаться делать уроки вместе.
ребеночек, возможно, от природы не особо способен к учёбе
-
на самоизоляции есть смысл заниматься с ребенком, тк дистанционка не полноценно школу заменяет.
Вне самоизоляции ноль смысла приглядывать за 10 леткой если у него нет проблем с психическим развитием.
Если так все плохо получается - может по специалистам походить, а не лично превозмогать? Если у ребенка все же есть диагноз, то программу скорректируют, педагогов коррекционных подключат, да и возможно сам муж не будет против того, что жена остается заниматься с сыном.
-
А что изменится, если перестать заепывать ребенка уроками? Он будет получать те же тройки, но зато у Валентины будет возможность выйти на работу и заработать хотя бы на углубленное обследование.
Так и у нее жизни нет, и у ребенка только ненависть у учебе будет.
-
долбят
долбить
не долбил
долбили
долбить
Мы скажем, что гражданку блть заело.
То с подсосами и наклонками (тоже та еще блевота), то с долблением. Вычитывала бы хоть по разу высеры свои.
-
Вместо выдумывания страшных МРТ за большие деньги надо идти к дефектологов и объяснять - так и так, мол, мальчишка трёх слов запомнить не может, в школе учебу не тянет. Давайте направления на обследования.
Еще, может, есть шанс скорректировать тупизну, а так он у Валентины и вырастет полудебильным паразитом, которого только в Пятерочку охранником возьмут.
-
ребеночек, возможно, от природы не особо способен к учёбе
Тогда может его лучше в коррекционный класс и учить работать руками?
Кому хорошо от этих бесконечных войн с домашним заданием?
Ребенка давно кроме невролога надо было отвести к психиатру, логопеду и сурдологу.
-
Чот вспомнилась история, как вся родня люто долбала восьмилетку. Она и лентяйка, и память плохая, и вечно сонная, и ничего ей не интересно, и 2 строчки стишка запомнить не может, и почерк как курица лапой! При ближайшем рассмотрении вылезла глюкоза под 20 и в хламину ушатаная щитовидка. Но разве родню это интересовало? Они сразу решили, что детка тупая и ленивая, а не больная.
-
Если у ребенка есть такие проблемы с учебой, вероятно есть какие-то проблемы умственные, физические, психологические. И лучше уж выйти на работу, накопить денег и попытаться найти именно корень проблемы.
Ну не будет же мать всю жизнь с ним уроки учить? Ладно в школе и даже в институте, а на работе потом как?
-
Если один и тот же невролог регулярно пишет "здоров", хотя даже на не профвзгляд у пацаненка проблемы, то не пора ли сменить врача, черт возьми? Ребенок уже потенциальный двоечник с нерешенной проблемой, может, сделать вклад в будущее - пройти обследование, побеседовать с двумя-тремя врачами, а вопрос с двойками решать потом, когда проблема развития будет решена?
-
Тот момент, когда согласна с бабкой. Мамаша тупо прикрывается ребенком. Ему 10 лет. Даже встань она в огромную очередь на халявное исследование - очередь давно бы уже подошла и прошла.
А еще она конченая садистка. Доводить до истерики и ругани ребенка каждый день - самой от себя не противно? Она считает, что это полезно для нервной системы? Она ведь не лечит и не корректирует, она просто пытается разогнать тупого ребенка до умного в ее представлении, вырвав ему нервы и душу. Вдобавок по своей неуникальной методике: "вдолби как в попугая". Не удивлюсь, если отдать его бабке и папке и ребенок расцветет.
Я бы ее гнала на работу ссаными тряпками.
-
О этот чудный мир гражданочки, где врач в районной поликлинике - единственный на всю округу специалист, слово которого закон.
-
Тот момент, когда согласна с бабкой. Мамаша тупо прикрывается ребенком. Ему 10 лет. Даже встань она в огромную очередь на халявное исследование - очередь давно бы уже подошла и прошла.
А еще она конченая садистка. Доводить до истерики и ругани ребенка каждый день - самой от себя не противно? Она считает, что это полезно для нервной системы? Она ведь не лечит и не корректирует, она просто пытается разогнать тупого ребенка до умного в ее представлении, вырвав ему нервы и душу. Вдобавок по своей неуникальной методике: "вдолби как в попугая". Не удивлюсь, если отдать его бабке и папке и ребенок расцветет.
Я бы ее гнала на работу ссаными тряпками.
Только вот и папка, и бабка предлагают не "пойди к врачу", а "оставь в покое, пусть на 2-3 учится, какая разница". Там людям вообще пофигу. Для них это лень - ну и ладно. А ведь такие оценки и неспособность к учебе в 3 ПЛЯТЬ КЛАССЕ - это маркер патологии яркостью со сверхновую.
Расцветет он, блин, конечно. В розовопоняшных мирах разве что.
-
Маме тоже насрать.
Ребенок не может ходить, ноги подгибаются - насрать, денег нет, пусть бегает по 20 кругов каждый день. И ребенок послушно ползет, потому что бегать неспособен. А она ходит за ним и плеточкой, плеточкой. И плачет, когда он начинает плакать.
- Оставь бабке и киздуй на работу.
- НИ ПАЙДУ, ОНИ ПЕРЕСТАНУТ ЗАСТАВЛЯТЬ ЕГО ПОЛЗАТЬ!
Мать-героиня из мира конченых.
Расцветет морально, избавившись от ядра на ноге.
-
Приготовить завтрак, проводить всех в школу на работу, прибрать, заправить кровати, постирать-погладить, сбегать в магазин, а там и готовить пора - обед и ужин, пока сын со школы не пришел. Вечером готовить будет некогда.
Я уже со списка дел офигевать начала.
Заправить кровати. Ой, бяда-бяда, дело на полдня... В квартире живут трое - Валентина с мужем и их сын третьеклассник. Итого кроватей скорее всего две (максимум - три, если супруги спят раздельно, но это маловероятно). Сына нельзя научить заправлять кровать? Он в десять лет неспособен одеяло разгладить и покрывалом его накрыть?
Сколько в доме на троих стирки и глажки, что их надо проводить каждый день?
Проводы - это прямо отдельный вид домашней работы? Что в них входит? По Островскому - полежать и повыть на крыльце, когда любимый муж и кровиночка ушли?
Нипанимать.
-
чот есть у меня подозрение, что ребенок вовсе не болен, а просто мамина помощь во вред идет. нафиг самому думать, когда рядом сидят и думают за тебя? но если я не права, и дите реально затрудняется со школьной программой, то гораздо лучше было бы отвести его на пмпк, проверить нет ли у него легкой умственной отсталости, и если есть, перевести на облегченную программу. если он будет выполнять посильные задания, то со временем, возможно, может и к более сложным для него вернуться, т.е. на стандарт.
-
Там непонятно, ребенок ли тупенький, или мать ему сидением рядом и замечаниями по поводу каждой помарки отбила наглухо мотивацию. Мамашу бы саму к психологу, или учиться - психологию возрастную да педагогику изучать, а ребенка жалко - она ему такое отношение к учебе сформировала, что теперь и грамотный специалист может не разгрести. Дура эта мамаша, самоутверждающаяся за счет ребенка. Конечно, проще школьные задания делать, чем работу работать.
Даже просто сидеть на одном месте, заниматься делом, читать мальчику непросто. Написать без помарок несколько строчек для него целое достижение. Домашнюю работу, простейшее упражнение по русскому из нескольких предложений, приходится переписывать несколько раз, стихотворения долбить часами, рассказики из учебника читать по очереди с мамой - предложение он, предложение она.
Угу, мне директриса как-то выговаривала, что у старшего почерк плохой, и пишет с помарками, поэтому он должен после уроков по четыре часа писать, и в выходные тоже. Я сказала, что такое количество занятий в рамки норм для младшешкольников не укладывается никоим образом, и я так над ребенком измываться не буду, пусть ставят свои двойки. Несколько раз заставляла детей переписывать - когда задание было написано явно на коленке, абсолютно не читаемо, и исключительно вследствие небрежности, то есть, ребенок включил голову и потратил лишние 15 минут - и получилось вполне прилично. А без помарок я и сейчас страницу не напишу.
-
Интересно, а девочку бы там мамка тоже приучила, что постель можно не заправлять? ::)
-
Зачем вообще постель заправлять? И что случится, если не заправить?
-
А разве нельзя отпустить ситуацию таким образом, пусть ребёнок попробует учится сам. Если будет швах - по основным предметам обратится к репетиторам. А на остальные забить. Крепкий троечник честней отличника, ибо последний - иллюзия.
-
А разве нельзя отпустить ситуацию таким образом, пусть ребёнок попробует учится сам. Если будет швах - по основным предметам обратится к репетиторам. А на остальные забить. Крепкий троечник честней отличника, ибо последний - иллюзия.
Поздновато, наверное - он вообще не умеет один заниматься.
Это как с расстройством пищевого поведения: для нормальных детей хороший совет "проголодается - поест", а те, в кого еду впихивают, могут два дня к еде не подходить. Взрослых знаю, у которых нет чувства голода - следствие закармливания.
-
И как всегда у Валентины все медобследования - только за огромные деньги, сразу МРТ, без сомнения. В поликлиниках направления к психоневрологу не дают, к обычному неврологу тоже. Логопедов нет. Никого нет и все врачи разводят руками. Ах, да, поднять скандал и потребовать проверки поставленного неврологом в поликлинике "здоров" у другого невролога тоже без денег нельзя
(Хотя я подозреваю, есть большая вероятность, что пацан не настолько уж необучаем, просто ему ни хрена эта школа и уроки не сдались, вот он ничего и не делает без мамы. Поэтому и врачи не дают уже направления - нет причин, есть обычная лень ребенка и нежелание мамы оторвать сыночку от своей юбки.)
-
В истории омерзительны все. Бабка - идиотка, раз считает, что стоит за двойки наказать, и они исчезнут. Если человек чего-то не может понять, от страха он умнее не станет. Еще бы за цвет глаз наказывала, сука старая. Мамаша - дура, потому что слишком много от ребенка требует. Ну что плохого в помарках? Они как-то на знания влияют, что ли? Ну и да, дура, что не водит ребенка по врачам. Видимо, это стыыыдно - признать, что у него с головой не все в порядке. Папаша - мудак, потому что только требует, а ничего не хочет делать. Ребенка жалко до слез - сама такой была. Нет, училась я не на двойки, но никак не могла сосредоточиться на домашнем задании, как ни старалась, а меня только ругали за это вместо того, чтобы хотя бы йод в таблетках купить.
-
Я бы сказала, что проблемы с едой и развитием речи, и вообще вся вот эта картина звучит оч знакомо. Точно так же, как неспособность сконцентрироваться по собственному желанию.
Может, там действительно трудный ребенок. Но такая политика - сидеть над душой, приходить в ужас от помарок (это в началке-то) - из любого ребенка сделает трудного, так что посочувствовать ей не могу, только ее ребенку. Окружайку чуть ли не наизусть заучивать, бр-р-р...
-
Я понимаю что мы этого не узнаем, но интересно что говорят учителя?
Парень на уроках сидит без мамки. Если учителя не жалуются, значит он справляется самостоятельно и дело в педагогических талантах мамы скорей, что дома у него не выходит.
(ну или учителям пофиг)
-
Чота неясно, что она 10 лет делала. Ну ладно с младенецем сил не было, но как раз пока в декрете сидишь - ходить и долбать инстанции можно. Вот прям с дефективным ребеночком и ходить. Вступить в группы тематические, там могут объяснить к кому идти, какое и как можно выбить обследование. А если врач пофигист, то дитё лечить вообще не надо что ли?
-
Чота неясно, что она 10 лет делала. Ну ладно с младенецем сил не было, но как раз пока в декрете сидишь - ходить и долбать инстанции можно. Вот прям с дефективным ребеночком и ходить. Вступить в группы тематические, там могут объяснить к кому идти, какое и как можно выбить обследование. А если врач пофигист, то дитё лечить вообще не надо что ли?
Ну врач же сказал "здоров" - значит здоров.
Значит нужно сидеть дома и долбить ребенка.
Главное, потом не забыть рассказывать сыну, как мама на него жизнь положила.
-
Проводы - это прямо отдельный вид домашней работы? Что в них входит? По Островскому - полежать и повыть на крыльце, когда любимый муж и кровиночка ушли?
Нипанимать.
Есть ленивые жопы, которые во вполне взрослом возрасте найти свои носки и рубашку неспособны, не то что на стол самим накрыть и позавтракать. Их надо провожать.
Собрать еду, если она нужна, и убедиться в том, что ее не забыли, поставив на угол стола.
Приготовить одежду/отгладить вчерашнее, если оно брошено и помялось. Протереть обувь.
Подать его царскому величеству забытые телефон или зонт, пока оно у порога красивое-одетое и ленится разуться.
Убедиться, что шапка и шарф не забыты дома, потому что иначе мужик придет простуженым и будет еще неделю кашлять как туберкулезник в супружеской постели, мешая спать и не желая лечиться.
И далее, далее, далее. Накуй так жить.
С ребенком там однозначно вышеописанный квест каждый день, включая сбор рюкзака, потому что у него дикие, просто дичайшие проблемы с внимательностью, такой уйдет в разных ботинках и пижамной майке, забыв рюкзак вообще, и не заметит.
-
Интересно, не окажется ли, что если отыпаться от ребенка, то ситуация улучшится?
У меня возникло ощущение, что у него буквально над душой стоят, не давая сконцентрироваться.
-
Интересно, не окажется ли, что если отыпаться от ребенка, то ситуация улучшится?
У меня возникло ощущение, что у него буквально над душой стоят, не давая сконцентрироваться.
Я мало имею дело с детьми, но, имхо, вряд ли. По описанному тут патология. Запомнить стих даже без желания можно уж автоматически, на повторении. А тут и этого нет.
-
Ребеночка бабушке и папе оставить на недельку, чтоб дошло.
Согласна с тем, что ребенка надо на папку и бабку оставить. Ну и врачей, врачей искать хороших. Ну явно же проблемы какие-то.
дык они скажут что сама виновата, вон до чего ребенка довела, не занималась нихъя, просрала десять лет в декрете итд итп
-
не занималась нихъя, просрала десять лет в декрете итд итп
А шо, не так?
-
Таки довела и просрала. А если продолжит - впереди нервный срыв. У нас так задроченная на учебу однокурсница загремела на втором курсе на стационар с дислексией. Внезапно разучилась читать, перестали буквы складываться в слова, ушел год на восстановление.
-
А она не просрала? Парню 10 лет, а его толком не обследовали, кроме тупой зубрежки никаких других методов нет. У ребёнка хоть какие-то интересы, вкусы есть, обязанности домашние? Что у ребёнка хорошо получается? В жизни вообще есть хоть что-то кроме стола с уроками?
-
Накуй так жить.
Прочитала что входит в понятие "проводить".
О*уела.
Золотые ваши слова.
Накуй так жить.
-
Зинаида Петровна
Наконец-то про кого-то знакомого пишут!
(https://data.cyclowiki.org/images/5/5a/%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.jpg)
Написать без помарок несколько строчек для него целое достижение
Японский бог, а зачем это надо-то? Есть замазки, есть стирающиеся ручки. Очень вероятно, что он вырастет и вообще перестанет писать от руки, как перестало дофига людей.
Много людей печатают с первого раза без опечаток и никогда не используют Backspace?
Параграфы из учебника окружающего мира на страничку-полторы Людмила учит с сыном по два-три часа: читает вслух, заставляет повторять, опять читает - а через пять минут в голове у ребенка уже пусто.
Читать и повторять то, что тебе не интересно, довольно бесполезно. Если ребёнок в облаках витает, то он может хоть сорок раз подряд вслух прочитать и ничего не запомнить. Почему бы не обсудить это всё своими словами? Не прочитать что-то другое на ту же тему, интересное? Судя по тому, что они учат по 2-3 часа, их метод не очень эффективен. Перескажет он суть не слово в слово, но вроде как это и требуется.
Я просто как вспомню эти параграфы по окр.миру, так вздрогну. Мне было неинтересно почти всё - от типов облаков до позвоночных-беспозвоночных животных. И написано так занудно, что можно умереть.
А что делать Валентине - хз, наверное, выходить на работу, а сынуля будет обычным троечником, как тысячи таких же.
Либо ребёнок всё-таки нездоров, это стоит выяснить
-
Параграфы из учебника окружающего мира на страничку-полторы Людмила учит с сыном по два-три часа: читает вслух, заставляет повторять, опять читает - а через пять минут в голове у ребенка уже пусто.
Вообще вот это как-то странно выглядит. Почему читает Людмила, а не ребенок? :-\
-
Сын у Люды учится из рук вон плохо. Науки даются ему с огромным трудом, слезами и нервами. Даже просто сидеть на одном месте, заниматься делом, читать мальчику непросто. Написать без помарок несколько строчек для него целое достижение. Домашнюю работу, простейшее упражнение по русскому из нескольких предложений, приходится переписывать несколько раз, стихотворения долбить часами, рассказики из учебника читать по очереди с мамой - предложение он, предложение она.
– Но настоящий кошмар - это пересказы! – грустно делится Люда.
Параграфы из учебника окружающего мира на страничку-полторы Людмила учит с сыном по два-три часа: читает вслух, заставляет повторять, опять читает - а через пять минут в голове у ребенка уже пусто. Вот как тут быть?..
Как быть, как быть... Об стенку с разбегу убиться.
Мать тупая не очень умная и в педагогику не умеет.
Ребенок не умеет пересказывать? И таким образом не научится. Судя по описанию с ним зубрят и требуют не пересказа (рассказа своими словами), а точного воспроизведения текста. Что идиотизм и идет вразрез логике задания. Задача пересказа научить ребенка читать, осознавать и усваивать материал, а не зубрить.
Пусть перескажет как сможет. Что-то упустит, слова использует не те, может быть не так точно и не все правильно. Но сам. Сам и не с зубрежки. Пользы больше будет.
Стихи не может выучить? А ему точно все слова понятны? У нас, помню, учительница в первом классе стишок выучить задала. И у всех проблемы были, кроме меня и еще одной девочки. Учительница психанула и начала заставлять учить стишок на уроке и внезапно выяснилось, что дети - тадам - не понимают значения слов из стишка, потому и запомнить не могут. *тут должен быть хрестоматийный пример про пушистые бразды*
А писание без помарок - это вообще прелесть. Да пусть пишет с помарками, лишь бы понятно и читаемо. Постепенно научится. Ну снизят балл, ну напишут "грязь!" и чего? А этими "перепиши все сначала потому что ты в последнем слове упражнения помарку допустил"... Ну это вконец отобьет ребенку все. Уже отбило.
Педагоги хреновы.
ЪУЪ!
-
у меня, помню, во втором классе доченька постоянно огребала за помарки - ей оценки снижали. я и не думала с ней что-то переписывать, просто говорила, что раз у нее 4 только за помарки, значит по сути 5, не парься, ребенок. как бэ предмета чистописание давно не существует, но училки считают своим долгом его внедрять. ну, это их проблемы, в общем-то. сейчас дочь на 2х языках свободно говорит и сносно на 3м, а на помарки в местной школе всем срать. и я очень рада, что мелкий в России в школу не ходил, его бы вообще убили, наверное, за корявый почерк.
-
Меня всегда за почерк и помарки ругали. И родители, и учителя. Приличия ради, у меня он до сих пор такой, что без криптографа не разберешь ;D А в детстве было еще хуже, бедные мои учителя. Правда, что с этим делать, я не знаю. Меня в детстве пытались задрачивать на каникулах переписыванием по сто раз слов, чтобы выправить почерк. То ли метод хреновый, то ли терпения не хватило, но это не помогало.
-
Стихи не может выучить? А ему точно все слова понятны? У нас, помню, учительница в первом классе стишок выучить задала. И у всех проблемы были, кроме меня и еще одной девочки. Учительница психанула и начала заставлять учить стишок на уроке и внезапно выяснилось, что дети - тадам - не понимают значения слов из стишка, потому и запомнить не могут. *тут должен быть хрестоматийный пример про пушистые бразды*
Ну учат же как-то эту хрень про глокую куздру...
-
Каталина, без дешифратора. ;) Криптограф — тот, кто шифрует.
Доби, «глокую куздру» учат не в третьем классе. И даже не в школе, если уж на то пошло.
-
Каталина, без дешифратора. ;) Криптограф — тот, кто шифрует.
Спасибо ;D
Вообще вот это как-то странно выглядит. Почему читает Людмила, а не ребенок? :-\
Может, он на слух лучше воспринимает.
-
Доби, «глокую куздру» учат не в третьем классе. И даже не в школе, если уж на то пошло.
Мы в пятом учили.
-
Ему логопед нужен. Если он не может ни запомнить прочитанное, ни пересказать, то он просто не воспринимает текст, это похоже на дислексию.
Я с сыном тоже параграфы по три-четыре раза перечитывала, пока в голове не отложится и не сможет пересказать.
Но и логопед у нас был и психиатр и психолог и прописи расписывали до 5 класса.
Не без троек, конечно, но тройки это ерунда.
-
Вообще вот это как-то странно выглядит. Почему читает Людмила, а не ребенок? :-\
Видимо, он читает медленно и с ошибками, а у Валентины не хватает терпения это дослушать.
-
Может, он на слух лучше воспринимает.
А может наоборот, хуже.
Но Валентина не ищет легких путей.
-
Ваще-т сходить к учителю сына и поговорить о проблемах -- бесплатно. Валентина не работает, могла бы хоть полчаса уделить разговору. Но онажемать, она лучше знает.
Опять же, нахрена самой-то вслух читать? Учебник дитю в зубы, через полчаса спросить стих, перевод, хз что.
Когда родители делают уроки за ребенка -- это огромный шаг назад в развитии. Ну помоги ты ему с примером, объясни слова, проверь ошибки -- но пусть сидит и делает сам. Он учится, ошибки, помарки, лень -- это нормально. Но пока что -- это реально тройки с минусом, поставленные Валентине. :-\
Не может в пересказ -- говорить надо, обсуждать день в школе, книги, игры компьютерные, если играет. Чистописание придет со временем, или пофиг вообще. Лишь бы разборчиво писал и понимал правила. Счет -- игры, примеры решать каждый день, отрабатывать те задачки, которые не может решать. Но чтоб сам.
Гаспоть, там дитятко суп тоже по команде ест? Пуповину-то пора перерезать и дать ему поучиться самому. Не сможет -- ну тогда врачи нормальные. За 10 лет, так-то, можно и на МРТ накопить, если прям надо.
Почерк у меня улучшился на 1 курсе. Накатаешь страницу А4 с решением задачи, из-за неаккуратно написанной цифры ошибка в первой половине -- упс, все заново. Так и приходит понимание того, зачем нужны разборчивый почерк и правила оформления.
-
Ему логопед нужен. Если он не может ни запомнить прочитанное, ни пересказать, то он просто не воспринимает текст, это похоже на дислексию.
Я с сыном тоже параграфы по три-четыре раза перечитывала, пока в голове не отложится и не сможет пересказать.
Но и логопед у нас был и психиатр и психолог и прописи расписывали до 5 класса.
Не без троек, конечно, но тройки это ерунда.
Вменяемый вариант мамы из истории. Мое почтение.
Представляю, как мог скатиться ребенок, действуй вы по методу папы и бабки из истории и не уделяйте повышенного внимания. Причем не из-за тупости или органических поражений, а просто из-за нежелания обратить внимание на особенности обучения на начальном этапе.
Я не говорю, что мать права и молодец. Но бабка и папаша с "ана прикрываецца, оставь ему двойки и наказывай" какие-то феерически тупые. Собссно, ребенку в такой семейке и неоткуда особых интеллектуальных способностей взять.
Учебник дитю в зубы, через полчаса спросить стих, перевод, хз что.
И через полчаса дите лупает пустыми глазами и никуя не сделало. Дать еще полчаса или псдить сковородой? Не то что бы я ратую за чтение вслух, но, возможно, мама практикует и другие варианты?
"Полчаса и книгу в зубы" можно практиковать с теми, кто неплохо воспринимает, но имеет проблемы с мотивацией и распределением времени. А не с теми, кто не понимает вообще.
-
Мы в пятом учили.
На введении в языкознание. Не иначе. ;D А пятом классе.
Интересно, какой смысл вложила учительница в эту фразу, предложив выучить ее пятиклассникам.
-
Ну учат же как-то эту хрень про глокую куздру...
Ее вообще учат?
У нас и она, и "Варкалось" были в качестве забавных примеров того, что существует интуитивное понимание языка и многое строится на ассоциациях и принципах словообразования, но именно заучивать их не заставляли. Читали и обсуждали, кто как это себе представляет.
-
На введении в языкознание. Не иначе. ;D А пятом классе.
Интересно, какой смысл вложила учительница в эту фразу, предложив выучить ее пятиклассникам.
Что-то, вроде, что не обязательно знать смысл слова, чтобы понять, что это за часть речи...
Ну, хорошо, не нравится пример про куздру и калушу - вот вам другой. Учат же как-то люди молитвы на тарабарском, и ничо, от зубов аж отскакивает.
-
Пойду скажу маме спасибо за нормальное воспитание.
У меня тоже слабое здоровье с детства, никогда не могла писать без помарок, если со мной сесть делать уроки, то тупо от возмущения, что у меня над душой стоят, я вредничала и по три часа стихи учила. И единственный предмет, по которому ко мне вообще не было вопросов, был математика.
Золотая медаль потом была. Так что я хз насколько там мальчик действительно требует повышенного внимания.
-
Позавчера учили текст на немецком с малым на пару. В итоге при нормальной памяти и восприятии запоминается даже абсолютно бессмысленная куйня на незнакомом языке.
П.С. Чувствую себя отвратительно безграмотной, но в первый раз услышала про Куздру. У меня это словосочетание ассоциировалось почему-то с какой-то бабой с волосатыми подмыхами.
Пойду скажу маме спасибо за нормальное воспитание.
У меня тоже слабое здоровье с детства, никогда не могла писать без помарок, если со мной сесть делать уроки, то тупо от возмущения, что у меня над душой стоят, я вредничала и по три часа стихи учила. И единственный предмет, по которому ко мне вообще не было вопросов, был математика.
Золотая медаль потом была. Так что я хз насколько там мальчик действительно требует повышенного внимания.
Тогда это хорошо видно по оценкам за классные и контрольные работы. А если там двойки, то что-то где-то пошло не так в стратегии невмешательства.
Сама в детстве терпеть не могла, когда над душой стояли. Но я и страницы руками закрывала (в первые недели учебы, пока не привыкли), и возмущалась, и все остальное. Уроки в первых двух-трех классах родители все равно проверяли, хотя и не всегда во все дни. И одно дело, если можешь сделать в одиночку и показать результат, другое - когда вообще нифига.
-
Ее вообще учат?
У нас и она, и "Варкалось" были в качестве забавных примеров того, что существует интуитивное понимание языка и многое строится на ассоциациях и принципах словообразования, но именно заучивать их не заставляли. Читали и обсуждали, кто как это себе представляет.
Одно предложение. Что там учить-то, оно же сходу запоминается.
А «Бармаглота» я учила сама — меня эта баллада завораживает.
Хотя пример не уровня «Куздры», разве что первая строфа, — у Кэррола дан «перевод».
Доби, на каком «тарабарском» вы знаете молитвы? :o Или вы считаете, что молитвы заучиваются без понимания слов?
-
Позавчера учили текст на немецком с малым на пару. В итоге при нормальной памяти и восприятии запоминается даже абсолютно бессмысленная куйня на незнакомом языке.
Смотря как учить. Если на каждое неправильно запомненое слово устраивать истерики со слезами и соплями, то можно целыми днями безуспешно учить
-
Доби, на каком «тарабарском» вы знаете молитвы? :o Или вы считаете, что молитвы заучиваются без понимания слов?
Кто как. Я заучивала без понимания. То есть, отдельные слова я соотносила с современными, но в смысл особо не вдумывалась. Вызубрила - и ладно :-\
-
Позавчера учили текст на немецком с малым на пару. В итоге при нормальной памяти и восприятии запоминается даже абсолютно бессмысленная куйня на незнакомом языке.
Во-первых, при нормальной. У ребенка из истории может быть и хуже среднего и хреновая.
Во-вторых, это у взрослого так. А тут десять лет парню.
В-третьих, это зубрежка, а она и хорошую память способна испортить. Что, думаю, там и происходит.
Учеба должна строиться на понимании текста, а не на тупом механическом запоминании.
Люди, которые истерят за пропущенное в пересказе слово, ошибки, помарки и т.д.просто не понимают смысл школьных заданий и подменяют их своим.
-
Доби, на каком «тарабарском» вы знаете молитвы? :o Или вы считаете, что молитвы заучиваются без понимания слов?
Не думаю, что все верующие шпрехают на старославе и латыни, как на родном. Большинство - просто зазубривают непонятное заклинание. Я, кроме "Отче наш", ничего и не учила, но там не все понятно.
-
Во-первых, при нормальной. У ребенка из истории может быть и хуже среднего и хреновая.
Во-вторых, это у взрослого так. А тут десять лет парню.
В-третьих, это зубрежка, а она и хорошую память способна испортить. Что, думаю, там и происходит.
Учеба должна строиться на понимании текста, а не на тупом механическом запоминании.
Люди, которые истерят за пропущенное в пересказать слово, ошибки, помарки и т.д.просто не понимают смысл школьных заданий и подменяют их своим.
Я как бы об этом и говорю: для начала бы выяснить, что с ребенком. Но если в голове ничего вообще не держится (я не говорю о запоминании сразу всего стиха, но за часы ни одного рядка?), то это не лень, а нарушения памяти и/или внимания и/или восприятия.
Мб мать просто не хочет этого осознавать, чем делает хуже, ибо снежный ком растет. Но такие советчики не помогают. Для них он просто мелкий лентяй, которому по жопе и без сладкого. Из чего я делаю вывод, что ни папа, ни бабка ни в какие проблемы с ребенком не вникают. И ни разу не попытались заменить мать и объяснить сами (тут претензия к папе, а не к бабке, конечно).
-
Каталина, то есть на церковнославянском?
Доби, церковнославянский и старославянский — не одно и то же. Далеко не одно и то же. :)
Не говоря уже о том, что и католики, и православные достаточно давно могут молиться на родном языке. Так что разговоры за латынь и церковнославянский немного не в тему. :)
-
Доби, на каком «тарабарском» вы знаете молитвы? :o Или вы считаете, что молитвы заучиваются без понимания слов?
Я не Доби, но с бессмысленными запоминаниями сталкивалась. Многие девочки из моего класса просто записывали английские слова русскими буквами и учили это. Меня даже как-то простои написать такую транскрипцию.
-
Если мальчишка в самом деле не совсем здоровый - поднимать вопрос о ПМПК и коррекционке, спецпрограмме. Может, ее он таки потянет. И таки да, выходить на работу.
-
Если мальчишка в самом деле не совсем здоровый - поднимать вопрос о ПМПК и коррекционке, спецпрограмме. Может, ее он таки потянет. И таки да, выходить на работу.
Это ж позор какой! Такая семейка в жизни на это не пойдет.
-
Таки довела и просрала.
А шо, не так?
А она не просрала?
я к тому, что нужного эффекта такой прием не возымеет
-
Одно предложение. Что там учить-то, оно же сходу запоминается.
За давностью загребла под одну гребенку с "Пуськами бятыми" и чем-то еще, грешна.
-
Ребеночка бабушке и папе оставить на недельку, чтоб дошло.
Пусть пистячит на работу и оставляет.
-
Если там нет денег на мрт :o, то может ребенок просто плохо из за недостатка витаминов развивается?
А если просто ограниченные возможности мозга, тогда смысл ему в образовании?
Маме на работу, а его учить работе руками.
-
А если просто ограниченные возможности мозга, тогда смысл ему в образовании?
У нас у всех возможности мозга в той или иной степени ограничены. В академики его не прочат, а аттестат должен получить.
Другой вопрос, какой смысл его насиловать, если не тянет? Ну если он не ленивый, а реально тупой. Пусть доучивается на свои тройки.
-
Если там нет денег на мрт :o, то может ребенок просто плохо из за недостатка витаминов развивается?
А если просто ограниченные возможности мозга, тогда смысл ему в образовании?
Маме на работу, а его учить работе руками.
Можно еще сразу в лес отнести ;D Ну а чо, и на работу сразу можно будет выйти, и никаких расходов на МРТ.
Имхо, там нужно, чтобы вся семья осознала проблему и начала ее решать. Именно как проблему, а не как тупость, сложность школьной программы и прочее говнище, которым деликатно подменяют истину.
Только вот выйти матери на работу это не поможет, даже если она вотпрямщас подхватится. А если выйдет и забьет на успехи ребенка, то это кончится его дезадаптацией и двойками по всем предметам. И продолжать тот бред, что есть, и прибегать к варианту особо умных папобабок куево. Точка.
-
Каталина, то есть на церковнославянском?
А who его знает, на каком они.
Нагуглила сейчас тот вариант "Отче наш", который мы заучивали - написано, что это таки церковнославянский.
-
у меня, помню, во втором классе доченька постоянно огребала за помарки - ей оценки снижали. я и не думала с ней что-то переписывать, просто говорила, что раз у нее 4 только за помарки, значит по сути 5, не парься, ребенок. как бэ предмета чистописание давно не существует, но училки считают своим долгом его внедрять. ну, это их проблемы, в общем-то. с
О, эти помарки! Старшая дочь училась в началке в обычной школе. К ней всегда были претензии, что неаккуратно, что помарки. Но я ей говорила так: главное, что правильно, а на аккуратность твою в средней школе внимания уже не будут так обращать. Так, собственно, и произошло.
Но мне и в голову не приходило заставлять ее переписывать "шоб аккуратно было". И на черновике не заставляла писать сначала. Сама такими глупостями не занималась в детстве, это же без толку, только время терять.
Но я в этом вопросе мать-ехидна - я не проверяю уроки детей, совсем.
Странно, что мамаша сидючи дома озаботилась тем, что сын ничего не может запомнить, только в школе. неужели раньше это не было видно? Ну, стихи там в саду учат. А можно и по вечерам ребенку читать было (да и в 10 лет можно), а потом спрашивать - а про что сказка? Ведь в школе это умение само не зарождается.
-
Но я в этом вопросе мать-ехидна - я не проверяю уроки детей, совсем.
Я тоже. И в первом классе не проверяла. Сейчас могу только проверить сам факт выполнения уроков и контролирую, чтоб делала, а не забивала. Но сидеть рядом, решать примеры вместе с ребенком - нафиг надо.
Странно, что мамаша сидючи дома озаботилась тем, что сын ничего не может запомнить, только в школе. неужели раньше это не было видно? Ну, стихи там в саду учат. А можно и по вечерам ребенку читать было (да и в 10 лет можно), а потом спрашивать - а про что сказка? Ведь в школе это умение само не зарождается.
Ну вот кстати да, а как у ребенка с усвоением информации вне школы? Запоминает ли он сюжеты мультфильмов, например? Или никаких мультиков пока уроки не сделал?
-
И через полчаса дите лупает пустыми глазами и никуя не сделало. Дать еще полчаса или псдить сковородой? Не то что бы я ратую за чтение вслух, но, возможно, мама практикует и другие варианты?
"Полчаса и книгу в зубы" можно практиковать с теми, кто неплохо воспринимает, но имеет проблемы с мотивацией и распределением времени. А не с теми, кто не понимает вообще.
К третьему-то классу дитятке пора бы и стихи учить, и задачки решать, и тексты пересказывать. И делать это более-менее самостоятельно.
По идее, за пустые глаза и безделье наказывать надо, но ребенок уже в курсе, что мать будет за него все делать до победного. Так что переламывать с помощью учителя и, мб, психолога. Переучивать на более самостоятельную работу.
Если вопрос в том, что программу в принципе не тянет по состоянию здоровья -- переводить в коррекционку, заниматься со специалистами, потом, если будет прогресс, возвращаться к нормальной школе.
Продолжать читать вслух и заставлять переписывать всю работу из-за каждой помарки бессмысленно. Третий класс с двойки на тройку с трудом учатся, так что система Валентины не работает от слова совсем.
ЕГЭ мамка за сынулю все равно не напишет. ::)
-
До ЕГЭ он не дойдёт, максимум ОГЭ и ПТУ.
-
В голову приходят слова "выученная беспомощность". Ребенок небось с первого класса в курсе, что всё делает неправильно/неаккуратно и даже не пытается уже. Да, если его отпустить, сразу хорошо не будет, но может сам выкарабкается. А может и нет, не знаю, как правильно исправлять ситуацию...
-
К третьему-то классу дитятке пора бы и стихи учить, и задачки решать, и тексты пересказывать. И делать это более-менее самостоятельно.
По идее, за пустые глаза и безделье наказывать надо, но ребенок уже в курсе, что мать будет за него все делать до победного. Так что переламывать с помощью учителя и, мб, психолога. Переучивать на более самостоятельную работу.
Если вопрос в том, что программу в принципе не тянет по состоянию здоровья -- переводить в коррекционку, заниматься со специалистами, потом, если будет прогресс, возвращаться к нормальной школе.
Продолжать читать вслух и заставлять переписывать всю работу из-за каждой помарки бессмысленно. Третий класс с двойки на тройку с трудом учатся, так что система Валентины не работает от слова совсем.
Наказывать за пустые глаза и безделье контрпродуктивно, если (как, скорее всего, в данном случае) имеется патология. Неизвестно, как там именно работает система Валентины. Известно, что она сидит до поздней ночи, читает учебник (возможно, вместе с ребенком) и учит стихи.
Да, я согласна, что Валентина затянула. И это куево не только с т.з. ее работы, а, в первую очередь, с т.з. реабилитационных перспектив ребенка.
Но бабка с папой идиоты определенно.
-
Только вот выйти матери на работу это не поможет, даже если она вотпрямщас подхватится. А если выйдет и забьет на успехи ребенка, то это кончится его дезадаптацией и двойками по всем предметам. И продолжать тот бред, что есть, и прибегать к варианту особо умных папобабок куево. Точка.
Даже нахватать двоек и остаться на второй год, но пройти обследование для этого ребенка важнее, чем то, что мамаша выдушивает из него сейчас. Даже оставить его просто в покое, чтобы мозг и нервная система отдохнула, лучше, чем происходящее.
А обследование можно пройти и бесплатно. Если задаться такой целью. Уж за 2-3 года (с момента начала школы) можно было бы.
-
Hacksley, "система" никак не работает, если десятилетка не может 12 строк выучить. :-\
Мне тоже непонятно, почему до сих пор Валентина считает, что если ОДИН врач написал "здоров", то не надо к другому сходить. Ах да, МРТ же дорогое, зашибись отмазка.
Конечно, лупить ремнем по заднице за каждую двойку или помарку неадекватно. Тем не менее, приучать к самостоятельной учебе и да -- наказывать за лень -- необходимо. Но после разговора с учителем и психологом как минимум. А то и комиссии, что поделать.
Понимаю, тяжело признать, что сын родился не особо умным, а то и больным. Но они не делают ничего, чтобы ему помочь, а мать только портит его дальше.
-
Я представляю какой кошмарный стресс переживает психика ребенка если они кааааждый день доводят то ссор слез и т.д. И это не один год происходит. Бррр. У меня лично если дело доходило в детстве до соплей то мозг работать просто переставал. Я например не могла никак цифру 8 написать которую в первом классе задали. То есть я вроде знала как, но написать правильно не могла. Бедный ребёнок короче. Там и здоровый мозг в желе превратиться в таких условиях.
-
Даже нахватать двоек и остаться на второй год, но пройти обследование для этого ребенка важнее, чем то, что мамаша выдушивает из него сейчас. Даже оставить его просто в покое, чтобы мозг и нервная система отдохнула, лучше, чем происходящее.
А обследование можно пройти и бесплатно. Если задаться такой целью. Уж за 2-3 года (с момента начала школы) можно было бы.
Даже не собираюсь с вами спорить ;) Примерно это я имела в виду, тут ничья позиция не верная.
-
Я представляю какой кошмарный стресс переживает психика ребенка если они кааааждый день доводят то ссор слез и т.д.
Доведение до слез некоторые люди, далекие от педагогики, считают до фига действенным и полезным.
Логика примерно такова: "Он сидит над тетрадкой с пустыми глазами, значит ему все равно, он витает в облаках и не думает об учебе. Чтобы ему перестало быть все равно надо стащить его с небес на землю. Как лучше всего стащить с небес на землю? Ором! Надо как следует наорать, а еще лучше - отшлепать. Тогда ребенок заревет. А когда ребенок ревет ему мечтать некогда. Какие уж тут мечты. И волей-неволей он начнет заниматься! Потому что он же сообразит, что пока он не сделает домашку - на него будут орать, а пока на него орут - он не может мечтать, а мечтать ему хочется".
Логических дырок в этих рассуждениях такие "пидахохи" в упор не замечают и радостно эту стратегию реализуют.
Почему-то она, правда, не работает. Но то что она не работает списывают не на ущербность методы, а на особенную твердолобость ребенка и продолжают до него "достукиваться" и "выбивать дурь" с утроенной силой.
-
Обратите внимание, что она ужин делает утром, потому что потом времени не будет. То есть, утром ребенок идет в школу, а потом попадает в лапы мамаши, которая не даёт ему ни перерыва, ни прогулки до самого ужина и, думаю, дальше. Причем она от него явно не отходит, то есть даже наедине с собой не посидишь.
Я не знаю, тут и отличника превратишь в последнего невротика с явной имбецильностью.
-
Обратите внимание, что она ужин делает утром, потому что потом времени не будет. То есть, утром ребенок идет в школу, а потом попадает в лапы мамаши, которая не даёт ему ни перерыва, ни прогулки до самого ужина и, думаю, дальше. Причем она от него явно не отходит, то есть даже наедине с собой не посидишь.
Я не знаю, тут и отличника превратишь в последнего невротика с явной имбецильностью.
Дело говорите.
Кстати есть еще одна очень распространенная проблема - боязнь ошибки.
Возникает она часто у тех детей, над которыми родители вот так сидят.
То есть бывает, что ребенок сам сделал домашку и принес маме проверить, мама посмотрела и сказала "вот тут ты ошибся и вот тут, проверь еще раз внимательно и исправь, а потом перепишем начисто" - это ок.норм.
А вот если мать сидит над ребенком и комментирует процесс выполнения дз то обычно это выглядит примерно так:
"Ну-ну-ну! Откуда шесть? Я тебя спрашиваю, откуда шесть? Че ты на меня глазами хлопаешь? Пример перечитай! Откуда тут шесть? Десять минус пять как может быть шесть? Сколько будет? То-то. Пять. Пиши - пять. Ну че ты пишешь? Ты совсем ку-ку? Куда ты пять пишешь? Равно кто за тебя ставить будет? Пушкин? Написал? Горе мое. Носом не ткнешь - ведь сам не догадаешься. Давай дальше. Что там в примере? Двенадцать плюс восемь? Это сколько будет? Во-о-от, двадцать. Наконец-то, хоть что-то правильно. Пиши - двадцать. Ну кто так двойку пишет?!"
И так до бесконечности. В итоге ребенок будет озираться на мать после каждой точки, чтобы не схлопотать очередную порцию словесных помоев. А потом мать будет жаловаться на каждом углу, что Васенька сам совсем-совсем не умеет уроки делать, над ним надо сидеть.
Тьфу.
-
Доведение до слез некоторые люди, далекие от педагогики, считают до фига действенным и полезным.
Логика примерно такова: "Он сидит над тетрадкой с пустыми глазами, значит ему все равно, он витает в облаках и не думает об учебе. Чтобы ему перестало быть все равно надо стащить его с небес на землю. Как лучше всего стащить с небес на землю? Ором! Надо как следует наорать, а еще лучше - отшлепать. Тогда ребенок заревет. А когда ребенок ревет ему мечтать некогда. Какие уж тут мечты. И волей-неволей он начнет заниматься! Потому что он же сообразит, что пока он не сделает домашку - на него будут орать, а пока на него орут - он не может мечтать, а мечтать ему хочется".
Логических дырок в этих рассуждениях такие "пидахохи" в упор не замечают и радостно эту стратегию реализуют.
Почему-то она, правда, не работает. Но то что она не работает списывают не на ущербность методы, а на особенную твердолобость ребенка и продолжают до него "достукиваться" и "выбивать дурь" с утроенной силой.
Бррр. А учитывая то, что стресс роняет способность к восприятию информации куда-то под плинтус...
-
В.Редная Ворот точно поведение моей матери в бытность мою первоклашкой, прибавим сюда то что она быстро выходила из себя и переходила от словесного к физическому и выдирание листов тетради и переписывание всей тетради. Уууу я видимо только благодаря своей хорошей весьма памяти и училась. У меня вообще как то от первого класса воспоминаний нет почти, зато то как мне мать "помогала" с уроками десятки. Ну а по первой же возможности я бросила делать домашку.
-
Ах да, МРТ же дорогое, зашибись отмазка.
Тем более повод пойти работать.
-
Я бы предложила пойти работать, а для занятий с ребенком нанять няню/репетитора, чтобы с ребенком занимался человек, эмоционально не вовлеченный, к тому же с опытом работы с разными детьми - но подозреваю, что зарплаты этой мамы после такого перерыва вряд ли хватит на репетитора.
-
По ребенку плачет логопед, в первую очередь, хотя репетитор тоже не помешает, у него оплата почасовая, будет стимул меньше держать ребенка за уроками.
-
Я бы предложила пойти работать, а для занятий с ребенком нанять няню/репетитора, чтобы с ребенком занимался человек, эмоционально не вовлеченный, к тому же с опытом работы с разными детьми - но подозреваю, что зарплаты этой мамы после такого перерыва вряд ли хватит на репетитора.
Я не знаю, что такое няня-репетитор, вряд ли няня будет репетитором по всем предметам сразу, если ребенок не первоклассник. Ну или брать за свои услуги Мэри Попинс будет куда больше. чем сможет заработать Валентина.
-
А логопед-то ребёнку зачем? Нигде же не написано, что у него проблемы с дикцией.
-
А логопед-то ребёнку зачем? Нигде же не написано, что у него проблемы с дикцией.
Логопед не только проблемами с дикцией занимается, он вообще помогает устранить проблемы с речью, для чего вначале выясняет причины этих проблем. При необходимости отправляет к другому специалисту, если корни речевых нарушений лежат в психологических проблемах ребенка или в неврологии.
-
А логопед-то ребёнку зачем? Нигде же не написано, что у него проблемы с дикцией.
Логопед кроме дикции занимается развитием речи, развитием фонематического слуха, учит понимать прочитанное и формулировать свои мысли, он даже запуском речи при необходимости занимается.
-
Бедный пацан. В шеолу с мамой, из школы с мамой, после школы с мамой весь вечер за столом делая ненавистные уроки. Шаг влево, шаг вправе попытка к бегству, прыжок на месте провокация.
Какая мотивация? Какое желание?
Тут беспокоиться надо не о том чтобы он школу закончил, а чтобы мамочку ночью топориком не зарубил. От такой каторги не сложно мозгами поехать.
Ну не вытянет он школу на пятерки. Не может. И что? Мир рухнет? Может у него другие таланты. Он может хотел бы в футбол играть или боксом заниматься. А даже если и нет, ну станет сантехником или строителем. Тоже жить можно.
-
Доби, на каком «тарабарском» вы знаете молитвы? :o Или вы считаете, что молитвы заучиваются без понимания слов?
Не думаю, что все верующие шпрехают на старославе и латыни, как на родном. Большинство - просто зазубривают непонятное заклинание. Я, кроме "Отче наш", ничего и не учила, но там не все понятно.
Что там не понятно?
-
Присоединяюсь к тем, кто считает, что дело в поведении матери. Хорошо бы ребенка в порядке эксперимента посадить делать уроки с отцом или любым другим родственником на несколько дней хотя бы, а мамашку удалить на это время. Не удивлюсь, если ребенок окажется вполне нормальным и даже к каким-то предметам способным.
-
Хорошо бы ребенка в порядке эксперимента посадить делать уроки с отцом или любым другим родственником на несколько дней хотя бы, а мамашку удалить на это время.
Если учесть, что мамаша там уже на*уевертила от души, неплохо бы ребенка, в виде исключения, отдать адекватным людям с профессиональным образованием. К психологу там детскому отвести, репетитора нанять, в учебный центр записать на подходящую по возрасту программу. Поэкспериментировали уже и так достаточно. Теперь бы что-то такое неэкспериментальное сделать, чтобы ребенку покосившуюся психику поправить и мотивацию к учебе дать.
-
Бедный пацан. В шеолу с мамой, из школы с мамой, после школы с мамой весь вечер за столом делая ненавистные уроки. Шаг влево, шаг вправе попытка к бегству, прыжок на месте провокация.
Вот-вот. Маму бегом на работу ибо не*уй. Заипет ведь ребенка.
Ну не вытянет он школу на пятерки. Не может. И что? Мир рухнет? Может у него другие таланты. Он может хотел бы в футбол играть или боксом заниматься. А даже если и нет, ну станет сантехником или строителем. Тоже жить можно.
+100500
Доби, на каком «тарабарском» вы знаете молитвы? :o Или вы считаете, что молитвы заучиваются без понимания слов?
Я не Доби, но с бессмысленными запоминаниями сталкивалась. Многие девочки из моего класса просто записывали английские слова русскими буквами и учили это. Меня даже как-то простои написать такую транскрипцию.
В наше время так песни записывали и заучивали.
А что касается молитв, подозреваю, католики и мусульмане так и зубрят как неведомое заклинание.
-
В наше время так песни записывали и заучивали.
За "шизгару" расчленить живьём не хотелось? Мне хотелось.
И Доби так и не ответила, что непонятного в "Отче наш".
-
В наше время так песни записывали и заучивали.
За "шизгару" расчленить живьём не хотелось? Мне хотелось.
Есть большая разница между записью русскими буквами слова, правильно переписанного из учебника, и записанной на слух песни. Я так учила "Нотр-Дам" 99 года, ну, тот самый, а потом, когда уже появился нормальный интернет и я увидела реальные слова, просто окуела от разницы. Збазиба, конечно, французский я таки легко и сносно выучила и написанный текст других песен и даже не песен нормально так переводила без словаря. Потому что было большое желание.
Тут учительница во вторник сказала, что дочери надо 2 оценки по литературе, а именно - досдать стихи о войне (вторник, в пятницу последний учебный день). На мой вопрос "какого сена? " ребенок ответил - мам, это убожество я учить не буду (я тоже отхватила несколько двоек по литре за такой отказ, там был Блок и еще что-то, не помню) . Показала мне эти стихи - там пафос просто зашкаливает, я б такое даже читать вслух не стала. Мы сошлись на том, что она выучит "Журавлей" Гамзатова и наименее стремный кусок из "Василия Теркина" на ее выбор. Час она учила и ревела "не получается, не запоминаю", час учила молча, потом я разрешила не учить, потому что блд реально ну не может детка, но тут она уже пошла на принцип сама. Это было в 10 вечера. Утром она мне показала отправленные учительнице видосики. Все получилось, стоило только поднапрячься и отставить лень, Амино, Майнкрафт и треп в ватсап с одноклассниками.
-
У моей дочери дислексия в легкой форме. Это %опа, из которой, впрочем, есть выход. 4 класс, по русскому и лит-ре за год 4/4, английский 5. С моей небольшой помощью. А начиналось с того, что буквы выучила, но не могла прочесть простейших слогов. Тогда я с ней занималась и тоже готовы были рыдать по очереди. Но я вОвремя поняла, несмотря на заверения невролога, что у дочери что-то не так.
Во 2 классе уже читала читала на нижней границе тройки, это было для нас достижение. Математика была твердая четверка, потому что я договорилась с школьным психологом, что задания по математике ей читают вслух. Окружающий мир - я ей читала, вместе учили + смотрели видео-уроки.
Хотя сначала говорили все, в том числе невролог, что девочка ленивая/не очень способная. Но индивидуальные занятия и наш рубеж проедолен.
Я считаю - обследовать у нескольких неврологов,педиатра,эндокринолога.
Сводить к хорошему психологу.Если там все в норме - понять, к чему тянется, и найти подходящую специальность в колледже. Не все вершить судьбы мира, кто-то паяет, собирает, устанавливает сантехнику, кладет плитку итп, управляют техникой, и зарабатывают этим побольше многих.
Ребенок - какой есть, его нужно принять и помочь развиться максимально.
У меня одна из бабушек тоже была не высшего образования и, признаться, не самого высокого интеллекта. Но замечательный человек, работала крановщицей, потом управляла кран-балкой на заводе. Добрейший человек и мои самые теплые детские воспоминания: в парк ходили с ней и дедом, на лодке катались, на машинке шить меня научила, в зоопарк водила. Хотя при этом читала так себе (три года школы и война, голод и прочие радости).
-
Не говоря уже о том, что и католики, и православные достаточно давно могут молиться на родном языке.
Всего-то 50 лет...
-
За "шизгару" расчленить живьём не хотелось? Мне хотелось.
Я не настолько старый, в детстве только "Ёмахо-Ёмасо" застал, а про "Шизгару" читал в ностальгических воспоминаниях стариков, про "Кинь бабе лом" и "Ела суп Марина" слышал от родителей.
Расчленить не хотелось - я в то время сам не сильно в инглиш умел.
-
Ой, я узнала все песни из поста Эльфа :-\
Это значит, что мне пора заворачиваться в заплесневевшую простынку?