Форум проекта "Килл Ми Плз"
Все разделы => Обсуждаем истории => C zadolba.li => Тема начата: murmur от 26 Августа 2016, 16:15:23
-
http://zadolba.li/story/21215
Как же меня задолбала школа, хотя я закончила её почти 30 лет назад!
Моя вторая дочь в следующем году заканчивает 9 класс, и это будет великий из всех праздников за последние годы, потому что я жду этого все 9 лет. Можно было бы подождать ещё пару лет, но, боюсь, тогда моё терпение лопнет и я скажу то, что хочу сейчас вылить сюда, всем учителям на выпускном. Заодно хочу задать несколько вопросов педагогам, может, они окажутся на этом сайте среди читателей или даже писателей.
Меня задолбали учителя, которые с 1 класса начинают вбивать в голову родителям, что нужно брать репетиторов, потому что сами они не могут дать все знания за 45 минут.
Вопрос: нынешние дети так беспросветно тупы или всё-таки вы признаетесь, что давно потеряли квалификацию по сравнению с вашими коллегами, которые вели уроки у нас, их родителей?
Меня задолбали эти унижающиеся перед учителями родительские комитеты, сдирающие деньги на какие-то ремонты, учебные пособия и разные приспособления в классы, но на самом деле большая часть этих денег идёт на презенты учителям. Например, у нас в 6 классе дети сами паковали подарки к новому году двум нашим классным руководителям, и я узнала, что у них к столу на праздник будет копчёная колбаса, кофе и, главное, коньяк. Опять напомню учителей из прошлого. Наша классная очень бы оскорбилась, поднеси ей такое на новый год в виде «подарка», а сейчас удивляются, если не подносят.
Вопрос: блин, вы такие нищие и вам так сильно не хватает денег, что вы берёте эти подачки? За профессию не обидно?
При этом перед школой во время уроков нет места для парковки, и большая часть машин принадлежит отнюдь не родителям. «Жигулей» я там тоже не вижу.
Меня задолбала эта система образования, когда ребёнку за пение, рисование и физкультуру могут поставить 2−3. Например, в 5 классе у нас был такой пример: ребёнку поставили 3 по технологии в четверти, и это при том, что все остальные оценки были 5. Поставили 3 за неправильно пошитую ночную сорочку! За пошитую, но не так, слышите? Ребёнок же швея-профи, ей учительница целых 10 занятий объясняла, как шить, и не её вина, что та не сделала это на 5, совсем не её, нет! Это была первая 3 у ребёнка за школьные годы. Вообще первая. Не по математике или по русскому, нет, по технологии. Знаю не один случай, когда ставят 3 или 4 по физкультуре при всех остальных 5 даже в 11 классе, и всем понятно, зачем это делается.
Вопрос: вам не стыдно так нагло выпрашивать деньги?
Старшей дочери 25, и я не помню такого бардака 10−15 лет назад.
Ммм
А чего в другую школу-то не перешли?
Когда моя мама искала, куда меня переводить, попадались и такие школы, где надо купить что-то дорогое и подарить этой школе, чтобы тебя взяли. Ну мы туда не пошли, только и всего. Не везде же такая жесть
И еще, имхо, было бы нелишним объяснить ребенку, что не из-за каждой тройки надо расстраиваться. Если родитель считает, что ночнушка - это фигня, так пусть дитю скажет об этом! И дитё не будет расстраиваться, ну тройка и тройка, ну не умеет шить, что ж теперь, слёзы лить? Или эта маманя так любит пятёрки, что аж кушать не может из-за троек и готова взятки платить?
-
Например, в 5 классе у нас был такой пример: ребёнку поставили 3 по технологии в четверти, и это при том, что все остальные оценки были 5. Поставили 3 за неправильно пошитую ночную сорочку! За пошитую, но не так, слышите? Ребёнок же швея-профи, ей учительница целых 10 занятий объясняла, как шить, и не её вина, что та не сделала это на 5, совсем не её, нет! Это была первая 3 у ребёнка за школьные годы. Вообще первая. Не по математике или по русскому, нет, по технологии. Знаю не один случай, когда ставят 3 или 4 по физкультуре при всех остальных 5 даже в 11 классе, и всем понятно, зачем это делается.
Вот этот абзац умилил. Если у школьника все остальные оценки хорошие - то тройку ему права ставить не имеют, это вымогательство взятки!
У нас, кстати, в школе однажды, директор лично, в обход учителя, исправила оценку одной школьнице, что бы говорить "очень хорошей девочке, без 8-ок идет, на одни девятки и десятки!".
-
Рисование, пение, труды, физ-ру и тд несправедливо оценивать по школьной шкале, ибо у всех разные задатки и опыт. По ним должен быть зачет, то есть должны быть посещены занятия и выполнены все задания.
-
Ну, сказать-то ребенку можно и нужно. Но я согласна с идиотским принципом выставления отметок по предметам, которые требуют не только и не столько прилежания, сколько возможностей, которые есть не у всех.
Ребенок, у которого не все ладно с мелкой моторикой, не сошьет ночнушку и фартук идеально ровно, даже если его будут хорошо учить. У меня такая подруга в школе была. Старалась, как могла, но у нее вечно все было вкривь и вкось. И почерк ужасный, кстати, и чертежи я всегда за нее делала, даже простейшие функции на алгебре чертила, потому что ей даже линейка не всегда помогала.
И физкультура. У нас в классе была очень маленькая девочка, очень-очень. А оценки за прыжки в высоту и длину выставлялись на основе норматива. Но у нее, блин, физической возможности не было так скакнуть.
В общем, я бы за такие предметы как-то иначе оценки выставляла.
-
Рисование, пение, труды, физ-ру и тд несправедливо оценивать по школьной шкале, ибо у всех разные задатки и опыт. По ним должен быть зачет, то есть должны быть посещены занятия и выполнены все задания.
Вот тут согласна
Но и задалбываться тут нечем, особенно когда цифры в аттестате не влияют ни на что. Ну да, будет у тебя тройка по пению, которое заканчивается в каком там, в шестом классе? Ну так ты же плохо поешь - вот и тройка, всё справедливо :)
И физкультура. У нас в классе была очень маленькая девочка, очень-очень. А оценки за прыжки в высоту и длину выставлялись на основе норматива. Но у нее, блин, физической возможности не было так скакнуть.
А вот знаешь, у нас тоже была мелкая девочка, не карлик, но кнопка в прыжке всё равно. Так эта гадина дальше и выше всех прыгала, хотя не спортсменка, а наоборот ботан. (Гадина не поэтому, а по своей сущности))
Может за счет меньшего веса получается дальше улетать. А может вообще не связано
-
Я вообще не понимаю, на кой черт нужны труд и физ-ра. Толку чуть, а нервов мотает море. Лучше бы это время под кружки какие-нибудь оставляли.
-
И физкультура. У нас в классе была очень маленькая девочка, очень-очень. А оценки за прыжки в высоту и длину выставлялись на основе норматива. Но у нее, блин, физической возможности не было так скакнуть.
На самом деле рост - не особо показатель, у нас был один пацан, тоже самый мелкий - прыгал дальше всех, бегал быстрее и тд. От физ подготовки зависит.
Но и задалбываться тут нечем, особенно когда цифры в аттестате не влияют ни на что. Ну да, будет у тебя тройка по пению, которое заканчивается в каком там, в шестом классе? Ну так ты же плохо поешь - вот и тройка, всё справедливо :)
Ну ок, если в 9-11 классах таких предметов не будет. В противном случае они полезут в аттестат и испортят средний бал. Я не знаю, че там щас с медалями?
-
Ну имхо оценивать пение (не знание теории и прочего, а именно пение) и рисование - это пздц. Потому что это способности, талант, которые от ребенка не зависят. И это обидно, тк как ни старайся - не факт, что выше тройки вытянешь.
-
Вывести предметы "по талантам" из оценочной системы стоит. Но, наверно, и жаловаться нужно в соответствующую инстанцию? Но, увы и ах, это время и силы, а должно быть всё готовое! 8)
Разговоры "за профессию". Это что же за местность такая, где колбаса, кофе и коньяк - всем застольям застолье?
Учитель один, качество воспитания прибывающих детей падает. Можно преподать знания хорошо паре-тройке или нормальненько, но большинству. Сюрприз-сюрприз, но не только вашей голове собственный ребёнок золотой и требует особого внимания.
-
Я бы труды и рисование объединил в одно занятие (ну по количеству часов пусть столько же будет), типа занятие творчеством - каждый ребенок выбирал бы себе "настольное" занятие по интересам. Кому-то нравится рисовать, кто-то может модели пароходов клеит, кто-то шьет, ну и тд. Причем, чтобы можно было объединить усилия - например, клеить одну модель вместе или шить косплейные костюмы. Никаких домашних заданий, чисто общение и творение. Главное, чтобы занятие не требовало какого-то сильно габаритного оборудования, предложить на выбор то, что школа может себе позволить. По-моему, было бы идеально.
-
На самом деле рост - не особо показатель, у нас был один пацан, тоже самый мелкий - прыгал дальше всех, бегал быстрее и тд. От физ подготовки зависит.
Ну, тут согласна, но мне кажется не очень правильным требовать от школьников какой-то особой физподготовки.
Ладно рост, но бывают вот пухленькие и неуклюжие дети. Почему за это надо оценку снижать?
-
Меня бесила физкультура в школе, да. Почему по математике меня сначала учат, потом тренируют, потом экзаменуют, а по физре сразу с проверки "знаний" начинаем? Что за бред вообще? Я за физкультуру в школах, если там, на основании мед. показаний, действительно приучат детей к здоровой активности. А не так - год жрёшь и спишь, потом выложи пресс и бег на 5 км.
-
Ну, тут согласна, но мне кажется не очень правильным требовать от школьников какой-то особой физподготовки.
Нет, вот физподготовку требовать надо, нормативы разработаны не просто так, они показывают уровень физического развития, это важно для растущего организма и оценки его здоровья.
-
Так здоровье - это понятно, но ставить оценки за здоровье - бредятина же.
-
Дык здоровые нужны. А больные нинужны. У нас и в универе упарывались по нормативам, это же очень важно, выпускники должны быть здоровыми и спортивными! А кто не спортивный - тому хрен, а не хорошая оценка (точнее, хрен, а не диплом, потому что сначала нормативы - потом допуск к госам и защите).
Я даже готовилась к нормативам, научилась доставать руками до пола в наклоне с лавки, а потом выяснилось что я по здоровью вообще не допущена к нормативам и должна писать писульку :'( Впрочем, я не жалуюсь, это было не так уж и сложно)
-
Тому, кто ввел в образовательную программу физкультуру, надо в голову гвоздь забить. Разве умение завязаться в узел и бегать, как страус делает человека образованным?
-
Рисование, пение, труды, физ-ру и тд несправедливо оценивать по школьной шкале, ибо у всех разные задатки и опыт. По ним должен быть зачет, то есть должны быть посещены занятия и выполнены все задания.
Так во всех сферах жизни у всех людей разные задатки и опыт, что теперь, не оценивать никого?
-
Тому, кто ввел в образовательную программу физкультуру, надо в голову гвоздь забить. Разве умение завязаться в узел и бегать, как страус делает человека образованным?
А кто должен прививать физическую культуру? Мама с папой? Что-то не видно, чтобы повально спортивные дети росли.
-
Так во всех сферах жизни у всех людей разные задатки и опыт, что теперь, не оценивать никого?
У взрослого человека есть возможность просто не заниматься тем, к чему нет способностей. А бедного ребенка заставляют из мышки превратиться в ежика, да еще и наказывают двойками и их последствиями за то, что не получается.
-
Рисование, пение, труды, физ-ру и тд несправедливо оценивать по школьной шкале, ибо у всех разные задатки и опыт. По ним должен быть зачет, то есть должны быть посещены занятия и выполнены все задания.
Согласна. Ну не могут все петь-рисовать и в футбол как Марадона играть. Можно делать зачет по теории, можно просто зачтено ставить без оценок. А еще МХК надо вернуть в программу, кмк.
-
А кто должен прививать физическую культуру? Мама с папой? Что-то не видно, чтобы повально спортивные дети росли.
Я вас умоляю, разве эти два часа прокрустова ложа в неделю прививают культуру? Да они отбивают малейшее желание заняться спортом. А еще эта резкая нагрузка просто травмоопасна. Вот спортивные секции по желанию и способностям ребенка - другое дело.
-
Тому, кто ввел в образовательную программу физкультуру, надо в голову гвоздь забить. Разве умение завязаться в узел и бегать, как страус делает человека образованным?
Вы предлагаете ввести обязательные спортивные секции вместо физры?
Чет не наблюдается толп родителей, бегающих с детьми по утрам или занимающимися с ними зарядкой.
То, что бывают упоротые учителя, не делает идею предмета хуже.
-
Вы предлагаете ввести обязательные спортивные секции вместо физры?
Чет не наблюдается толп родителей, бегающих с детьми по утрам или занимающимися с ними зарядкой.
То, что бывают упоротые учителя, не делает идею предмета хуже.
Я предлагаю не делать из мышей ежиков. Если ребенок имеет способности к спорту - пусть идет в секцию. Если же это толстенький неповоротливый ботаник, неспособный подтянуться ни разу, и не надо его мучить физрой и портить ему аттестат тройкой по тупому бесполезному предмету.
-
Я вас умоляю, разве эти два часа прокрустова ложа в неделю прививают культуру? Да они отбивают малейшее желание заняться спортом. А еще эта резкая нагрузка просто травмоопасна. Вот спортивные секции по желанию и способностям ребенка - другое дело.
Да. Сперва "ну поиграйте с мячиком", а 2 раза в год " а ну побежали кросс, свиньи ленивые".
Сперва учителя ленятся проводить нормальные занятия, а потом для галочки требуют нормативов.
-
Доби, я про школьную программу, а не про взрослых речь веду. Способностей может не быть и к математике, и к внятному изложению мыслей на какую-то тему, и к бегу на длинные дистанции, но это же не повод погладить всех по головке все таки и говорить, что даже стараться не надо, они же мышки, а не ежики. Ну и сейчас, чтобы получить в школе двойку, которая будет иметь хоть какие-то последствия помимо ремня от мамки (за четверть или год, т.е.), нужно приложить огромные усилия как ребенку, так и учителю.
-
Вот идея обязательных спортивных секций мне симпатична. Ибо все-таки хоть какой-то спорт нужен. Но чтоб без оценок. И было бы круто, если бы были разные на выбор - футбол, волейбол, танцы, еще что-нибудь... Мечты.)
-
Я предлагаю не делать из мышей ежиков. Если ребенок имеет способности к спорту - пусть идет в секцию. Если же это толстенький неповоротливый ботаник, неспособный подтянуться ни разу, и не надо его мучить физрой и портить ему аттестат тройкой по тупому бесполезному предмету. надо дать ему окончательно догробить себя отсутствием физической активности еще до совершеннолетия.
Цель физры в школе - это обучение правильно выполнять разминки, правильно выполнять различные движения и упражнения, хотя бы пару раз по полтора часа в неделю двигаться больше, чем от парты до столовки, и показать азы различных видов спорта и спортивных игр, чтобы привлечь внимание ребенка к ним. А там может и до секции дойдет.
Толстенький неповоротливый ботаник может или с помощью родителей получить освобождение\спецгруппу, или же после уроков ходить и учиться подтягиваться, так же как тупенький но сильный будет сидеть и решать по 20 дополнительных примеров, чтобы въехать в правило по математике.
То, что физра, как и ОБЖ с граждановедением, преподаются во многих школах через жопу, не делает предметы плохими. У кого-то математичка по пальцам линейкой лупила и куски учебника проходили методом "иди к доске и решай то, что никогда не видел, под оскорбления учителя", но это ж не повод отменить математику.
С секциями же засада в том, что выбирать будут родители. А оттарабанить 10 лет на условном баскетболе или легкой атлетике, мечтая о бассейне или лыжах - это реальность в таком случае.
-
Я, человек с полным отсутствием намека на музыкальный слух и кривыми руками, имела в аттестате 5 по музыке и ИЗО. Просто на музыке оценки нам ставили не за качество исполнения (пели мы, кстати, всегда хором), а за дисциплину и старательно записанные и выученные слова песен. С рисованием было еще проще: сдал в конце урока рисунок - 5, не сдал - 4. Я не преувеличиваю, действительно по ИЗО нам так ставили оценки.
В старших классах оценка за физру (точнее, за акробатику) ставилась в зависимости от того, чему я научилась за полугодие. По-моему, это довольно объективно.
-
В старших классах оценка за физру (точнее, за акробатику) ставилась в зависимости от того, чему я научилась за полугодие. По-моему, это довольно объективно.
Вот кстати да.
Если человек на начало года не умел кувыркаться вообще, то ему и за кувырок вперед ставили 5, а если умел - то тут уже надо большее.
И прыгать в длину и высоту не только относительно условного норматива, а еще и относительно прошлогодних результатов.
Бегать весной лучше, чем осенью.
И все такое.
-
В мое время у меня были проблемы с уроками труда в школе. Мы на них готовили, шили и занимались рукоделием. А у меня с этим всем дела по сей день очень так себе. Учителя имели привычку выносить на этом фоне мозг. Мол, не получу в 9 классе аттестата с отличием, если не буду стараться на труде. Сейчас смешно вспоминать, а тогда в нежном подростковом возрасте оно нехило действовало на нервы.
А у другой отличницы были проблемы с физрой и изо. Ей упорно ставили 4
Считаю это полным бредом. Насчет изо - вообще непонятно, по какому принципу оценивается красота рисунков. Мазни нет, рисунок аккуратный и по теме - я считаю, этого достаточно, чтобы поставить 5.
-
Мне казались несправедливыми некоторые нормативы, например, на отжимания и приседания на 1 ноге. Почему моя дрищеватая мелкая одноклассница должна при отжиманиях поднимать на руках свой вес 36 кг , а я - свой 80 кг 15 раз? Я все-таки не шпалоукладчица, хоть и рост высокий. До сих пор ни разу не могу отжаться от пола)
-
Считаю это полным бредом. Насчет изо - вообще непонятно, по какому принципу оценивается красота рисунков. Мазни нет, рисунок аккуратный и по теме - я считаю, этого достаточно, чтобы поставить 5.
Если у моей одноклассницы на рисунке кошка похожа на кошку, а у меня - на три треугольника с глазами, думаю, ясно, кто из нас лучше рисует :)
-
Цель физры в школе - это обучение правильно выполнять разминки, правильно выполнять различные движения и упражнения, хотя бы пару раз по полтора часа в неделю двигаться больше, чем от парты до столовки
Обычно это полтора часа раз в неделю или 45 минут два раза
Но в целом я согласна, разминочки там всякие, разумные нормативы, пусть булками пошевелят хоть чуть-чуть. Главное в божеский вид это всё привести. А "убрать физру и пусть жирные ботаники так навсегда и останутся жирными ботаниками" - так себе идея. Может у них родители жирные и считают, что в жизни только и надо что отращивать задницу, сидя на диване, а ребенку негде увидеть другой пример, хотя он бы и рад
-
Ммм... У кого-то слабая физподготовка (замечу не освобождение по здоровью) у другого не получается шить, им не надо ставить оценки. У другого не получается грамотно писать (дисграфия например в легкой форме), у кого-то нет пространственного мышления, какая к черту гелметрия? Поэтому им мы тоже оценки ставить не будем. И из программы уберем: бред же развивать детей.
-
Может, у вас просто рисунок в стиле футуризма, например. А одноклассница не знает, что это такое, поэтому тупо срисовывает.
Спорно это всё ;)
Ммм... У кого-то слабая физподготовка (замечу не освобождение по здоровью) у другого не получается шить, им не надо ставить оценки.
Грамотно или неграмотно написано слово - это очевидно.
А. нарисовал один рисунок, Б. другой. Вы как определите, чей лучше или чья ночная рубашка красивее сшита?
-
Может, у вас просто рисунок в стиле футуризма, например. А одноклассница не знает, что это такое, поэтому тупо срисовывает.
Спорно это всё ;)
Ммм... У кого-то слабая физподготовка (замечу не освобождение по здоровью) у другого не получается шить, им не надо ставить оценки.
Грамотно или неграмотно написано слово - это очевидно.
А. нарисовал один рисунок, Б. другой. Вы как определите, чей лучше или чья ночная рубашка красивее сшита?
У меня все рисунки получаются в стиле примитивизма. Кстати, когда на уроке МХК нас попросили нарисовать что-нибудь в любом стиле и объяснить, почему мы выбрали именно этот стиль, я нарисовала что-то вроде "палка, палка, огурчик" и объяснила: это картина в стиле примитивизм, ибо больше я ничего не умею рисовать.
А по ночнушке: какая красивее сшита - сложный вопрос. Но можно определить, какая сшита правильнее - по шву, по обработке краев и т. д.
-
На мой взгляд,нормативы и оценки по физ-ре - полный бред. На уроках физ-ры нужно обеспечивать подвижность, а спортом пусть занимаются те, у кого есть к этому способности. Игры с мячом, легкая зарядка, небольшая пробежка не на время - это норм и приучает двигаться, а кросс несколько км на время вызовет только ненависть к физ-ре.
Всякое рисование, пение и труды тоже глупо оценивать, ведь способности у всех разные. Идеально было ставить просто зачтено/незачтено и оценивать именно старания и активность на уроках.
У меня в школе с нормативами по физ-ре были проблемы, но на 4 вытягивала. За рисование и пение ставили 5 всем, кто ходит на уроки и выполняет все требования учителя, поэтому проблем не было. По трудам могли поставить плохую оценку, поэтому шила и вязала за меня бабушка 8) Когда на трудах была сервировка стола и готовка, я наоборот была самой активной ученицей и меня ставили в пример)) Еще ОБЖ был, но его вел пожилой военный, с которым страдали фигней все уроки, и все дружно получали 5 столбиком. Иногда он ставил двойки за плохое поведение, но его для этого надо было очень сильно разозлить)
-
По-хорошему на музыке должны учить азам нотной грамоты, истории музыки и всякому такому. А для того, чтобы драть глотку, есть предмет "пение".
И кросс на 1-5 км это не марафон, это нормальная нагрузка.
Просто адекватно делить детей на здоровых и спецгруппу. Нормально обучать разминке и технике бега.
-
Мы на труде не готовили, а клеили аппликации и вышивали салфеточки. Ах да, еще же фартук был, будь он неладен. Ну рукожоп я, рукожоп, ничего с этим не сделаешь, это наследственное! А если меня еще и напугать, рассказав, чем может быть опасна швейная машинка, да так красочно, что Хичкок позавидует, я точно ничего путного не сошью. Хотя изученные на труде швы для ручного шитья иногда использую.
А у брата была трудиха вообще шикарная. Задала на дом сшить игрушку. Всем сшили мамы, а у моей тогда времени не было, пришлось ему шить самому. Его позорили на весь класс, показывая всем эту поделку, поставили двойку и выгнали с урока. Мало того. Через неделю она ему припомнила ту игрушку, снова поставила два и снова выгнала. Дважды поставила два за одно и то же! Где наша директриса умудрялась находить таких ублюдских училок - загадка, но мудачье встречалось отборнейшее.
-
Вообще-то, к математике или физике тоже нужен талант. Определенный склад ума.
Вообще-то рисованию или пению тоже можно научиться, как и математике.
Если бы только еще в школах учили нормально и дети учебой занимались.
-
О, я за весь труд дошила только подушку.
Готовили прикольно, мне нравилось.
Фартук, юбку - нет, буквально на финале запоролась.
Вязать тоже не вышло, потому как предполагалось, что вяжем мы на себя, а плотность вязки у меня была до 8-10 рядов на сантиметр :-\
Но мне все равно нравилось. Хотя бы теорию в башку вбили.
А итоговые оценки в 9 и 11 выводились по творческому проекту, и там делай что хочешь. Я в итоге вышила картинку крестиком и сшила подушку с аппликацией.
-
По-моему, рисование с пением это предметы из разряда чистописания. Они ус-та-ре-ли. Лучше общие уроки МХК и посещение музеев-филармоний.
-
Они устарели в формате "а теперь все берем кисточку и рисуем бабочку с фото".
А вот если бы они давали азы понимая рисования, искусства - или обучали базе по музыке, давали какую-то базу типа блокфлейты или еще какого примитивного инструмента - это было бы оправдано.
Кстати, чистописание полезно для развития моторики.
-
Старшей дочери 25, и я не помню такого бардака 10−15 лет назад.
а я помню.
и подарки учителям, да не простые, а подороже-получше.
и на ремонт в классе да прочее.
и полы в классе мыли мы, хотя потом приходила уборщица.. до сих пор не понимаю нафейхоа мы это делали. ???
и репетиторов советовали, если понятно, что ребенок не тянет. моей маме прям в лицо сообщила англичанка, что выше тройки мне не поставит, иди и ищи репетитора.
и, помню, тогда перед учителями родители лебезили, а теперь едва в морду не плюют им. не припомню ни одной жалобы от родителя куда-либо, включая директора. на учителя, я имею в виду.
-
Они устарели в формате "а теперь все берем кисточку и рисуем бабочку с фото".
А вот если бы они давали азы понимая рисования, искусства - или обучали базе по музыке, давали какую-то базу типа блокфлейты или еще какого примитивного инструмента - это было бы оправдано.
Кстати, чистописание полезно для развития моторики.
Согласна. А про чистописание... Я видела упоротый фанатов, которые детей заставляют пером буквы вырисовывать в советских прописях. Кмк, это садизм какой-то.
-
Дык здоровые нужны. А больные нинужны. У нас и в универе упарывались по нормативам, это же очень важно, выпускники должны быть здоровыми и спортивными! А кто не спортивный - тому хрен, а не хорошая оценка (точнее, хрен, а не диплом, потому что сначала нормативы - потом допуск к госам и защите).
Я даже готовилась к нормативам, научилась доставать руками до пола в наклоне с лавки, а потом выяснилось что я по здоровью вообще не допущена к нормативам и должна писать писульку :'( Впрочем, я не жалуюсь, это было не так уж и сложно)
В Менделавочке это вообще головная боль. Будь ты хоть супер-пупер отличник с руками не из жопы, пусть и все лабы сдал - всё равно вылетишь из института, ежели не можешь отжаться сколько-то раз. Ну грустно же, да. Но поправить это нельзя.
-
Согласна. А про чистописание... Я видела упоротый фанатов, которые детей заставляют пером буквы вырисовывать в советских прописях. Кмк, это садизм какой-то.
По проценту написанного и напечатанного в моей жизни мне бы пригодилось Соло на клавиатуре вместо чистописания.
-
Лучше общие уроки МХК и посещение музеев-филармоний.
Общие уроки - это ни о чем вообще. Сделали вместо природоведения окружайку - мне не нравится. И оценки по этим предметам ставить надо (но чтоб в аттестате их не было), потому что без оценок дети вообще ничего делать не будут.
Поставила свой плюс этой истории, потому что родительские комитеты с их "давайте сдадим, да побольше", достали.
-
Ключевая проблема ненависти к предметам в том, что оценка за это на что-то там абстрактно влияет.
Да не влияет это ни на что!
Никто при поступлении в ВУЗ на лингвиста не посмотрит на трояки по физре и черчению.
Никому еще не отказывали в поступлении на физтех из-за тройки по пению.
Надо научить людей - детей, родителей, учителей и надзорные органы - адекватно относиться к оценкам! Пятеркой нужно гордиться, тройка не повод идти вешаться, а нормальная оценка "не тянет, но старался".
Зато давать детям возможность попробовать себя в максимуме навыков - это хорошо! Даешь кулинарию и паяльник без разделения по половому признаку, чтоб если не шеф-поваром или спецом, но хоть представление имели! Хорошо, когда можно попробовать поиграть в футбол, волейбол, баскетбол, гандбол, бадминтон и еще кучу разного бесплатно, на оборудованной площадке! Замечательно, если ребенок получит возможность узнать о музыке не в 15-16, когда его потянет на это по примеру знакомых или вдохновению от кумира-музыканта, но уже не будет бесплатной музшколы и кружков, а раньше - и может быть захочет этим заниматься.
ОБЖ - это не "слушаем байки отставного вояки", это основы выживания, действия в толпе, при кризисной ситуации, оказание первой помощи, уроки безопасности. Граждановедение не болтовня за свободу слова, а азы основ гражданского общества, обзорка по законам и госорганам, порядок обращения, документы, права и обязанности.
Биология должна учить в том числе месячным и залетам, и опровергать всякие псевдонаучные бредни про телегонево и лечение содой.
Физика и химия тоже не просто сухие формулы в учебниках.
Черт. Я хочу, чтобы существовало нормальное школьное образование и отношение к нему, учителями шли не злобные истерички и идиоты, которые больше никуда не поступили, физре учили люди с профильным образованием ака тренеры, а не отставные прапорщики с посттравматическим синдромом... :'(
-
У нас в институте физры как таковой нет. Предмет есть, а занятий нет :) Просто нужно ходить в институтский тренажерный зал и самостоятельно заниматься, причем преподы особо не следят за студентами. Можно просто погулять между тренажеров и отметиться в журнале посещений. 10 посещений - автомат. Еще можно просто в конце семестра сдать нормативы. Или бутылку коньяка.
-
Физкультура, как же я ее ненавидела, что в школе, что в вузе. И это с учетом того, что я таскалась на секцию бодибилдинга с 10 класса, а до этого каталась на велике регулярно и бегала с друзьями. В универе со второго курса ходила в тренажерку.
Никакой культуре и технике бега нас не обучали, как правильно приседать - не учили, растяжку не развивали. Я всю жизнь дубовое бревно, норматив по растяжке в школе я сдать была тупо не в состоянии. Но кого это волнует? Четверть играть в баскетбол, а потом - лезьте по канату и сдавайте чертову растяжку!
В универе - 20 минут бега для разминочки. Что, у тебя колет в боку? Хочешь пить? Хрена тебе лысого! Бегать в удовольствие я только сейчас начала, спустя несколько лет после выпуска, блин. А еще у нас в универе было разделение на группы. Пришли все в зал, зачитали нам список и всех разделили. Выбора не дали. И я оказалась на гимнастике. Гимнастике, блин! Конечно, она призвана развить гибкость и координацию движений! Грациозные девушки, легко повторяющие за тренером все сложные танцевальные связки - это мой кошмар. Потому что весила я в ту пору за 70 кг и грациозности во мне было, как в бегемоте. Плюс, дерьмовая растяжка. В жопу эту физкультуру, в общем.
А на музыке у нас в школе вообще цирк был. Я ходила в музыкалку и обожала сольфеджио. Делала домашку всему классу. Любимым развлечением школьного учителя музыки было вызвать меня к доске и заставлять определять на слух интервалы. Весь класс веселился, а я с унылым лицом стояла по пятнадцать минут у доски и кисло отвечала: малая терция, квинта, большая септима. И он с таким хитрым лицом жал фа-си. Видимо, думал, что это меня деморализует. А когда я говорила - тритон, радовался, как дитя.
-
Ключевая проблема ненависти к предметам в том, что оценка за это на что-то там абстрактно влияет.
Да не влияет это ни на что!
Никто при поступлении в ВУЗ на лингвиста не посмотрит на трояки по физре и черчению.
Никому еще не отказывали в поступлении на физтех из-за тройки по пению.
Медалисты же, медалисты! Они могут получить медаль и за это +5 баллов к сумме по ЕГЭ при поступлении, обойти какого-нибудь Васю, выучиться, стать миллионерами, а вот получили бы тройку по пению - не получили бы плюс балл - не обошли бы Васю - стали бы дворниками и умерли с голоду! О как влияет!
Но че-то я не верю, что все эти истерики реально медалисты и родители медалистов. Между средними баллами 4,2 и 4,4 вообще разницы нет в контексте поступления или чего бы то ни было еще
-
Как раз таки те, кому светит медаль, обычно молча вджобывают.
-
Учителя в обычной школе были нормальные. В музыкалке очень классные. Меня больше бесило, когда клевый препод давал интересное, творческое задание, я с ним возилась все каникулы,а потом выяснялось,что из класса его я одна сделала. И на тебя смотрят все, как на мировое зло, а препод расстроенный.
-
Я как раз была такой мелкой и неспортивной девочкой, которая вечно ползла в хвосте и нифига не умела далеко прыгать. Кстати, "благодаря" этой физ-ре до сих пор нелюбовь к лыжам и легкой атлетике (хотя люблю велосипед и плавание). И с рисованием у меня плохо (но тогда повезло с учительницей, которая не придиралась и без проблем ставила пятерки за старание тем, кто не прогуливал). Хотя с музыкой - медведь вроде на ушах не совсем танцевал, слух какой-то есть, да и в музыкалку ходила. Те же интервалы тоже легко определяла на слух, но это было в музыкалке, а в школе тупо пели песенки. Кстати, музыкалка. Хор был, но по принципу "лишь бы не было дикой фальши, а так - пойте как умеете, не запретишь же ребенку". Ага, все 7 лет. В школе - тем более. Я и пела как умела. И только уже после 20 лет в интернете как-то набрела на основы вокала и узнала для себя немало нового, о чем на хоре даже не упоминали. До певицы мне, конечно, далеко, но кое-что оказалось полезным даже на уровне "как не сорвать голос, распинаясь перед аудиторией".
-
О, чудесный год, когда меня (как и всех девочек, у кого не было медотвода), на трудах вместо шитья и готовки учили паять микросхемы! И руки-то оказались не из жопы, и глазомер хороший, и учительница была затейница - мы кроме паяния из оргстекла ободки для волос делали, и салфетки на каркасной основе плели. И самое главное - всё, чему за этот год научилась, я помню и могу применить гораздо лучше, чем то же шитьё и готовку.
В школе физра была ужасна (пока меня от неё напрочь не освободили), надо мной вечно все ржали, то с бревна сбрасывали, то с каната стрясывали. А в универе я попала в спецгруппу. И в -15, когда условно здоровые занимались в тёплом спортзале шейпингом, условно больные бегали несколько кругов по снежку на стадионе. Ну, или занимались йогой.
-
и, помню, тогда перед учителями родители лебезили, а теперь едва в морду не плюют им. не припомню ни одной жалобы от родителя куда-либо, включая директора. на учителя, я имею в виду.
У меня вопрос: почему лебезили? Почему не жаловались? Или я чего-то не понимаю?
-
По поводу физры мне вспомнился Форрест Гамп. Ну и вообще штатовская система любви к физре.
-
Какое счастье, что у меня со второго класса было освобожденин от физкультуры...
А с изо у нас было таки все довольно адекватно, по крайней мере в старших классах. На урок давалась тема, например, светотень или перспектива, учительница вначале быстро рассказывала азы, а потом мы рисовали каждый что-то свое, но по теме. В конце урока проверялось, насколько ты вкурил в тему (хотя по факту больше смотрели, рисовал ты или в морской бой на задних партах играл). Конечно, за полчаса шедевр не выдашь, но если на теме "пропорции головы" ты схематично нарисовал страшное, но пропорциональное табло, то свою 5 получишь)
-
На изо, вроде, ничего ужасного не было, но все равно было очень мучительно малевать каракули, глядя на рисунки тех, у кого способностей побольше. Правда, ничего нового не рассказывали толком, просто говорили нарисовать что-нибудь на заданную тему.
-
Труд, технологию, пение и рисование - разжаловать в кружки. По физкультуре ставить зачёты на основании прилежания и посещаемости.
Amén.
А, ну и культ учителей - упразднить. >:(
Ссылающиеся на математику удивляют.
-
Поразительный даун. Не хочу комментировать остальную задолбашку, но с физкультурой так же всегда было, что многие заучки - слабенькие на физ-ре, и что теперь лучше тянуть их и рисовать взятые с потолка отметки если они реально дохлые? Может это послужит поводом задуматься о здоровье? Слабоумие и отвага вот это вот все.
-
Меня, как учителя, тут возмущает абсолютно все, потому что того, что описывает автор я уже лет 10 не наблюдаю в школах, хотя когда я училась частично было, да. Откуда в 6 классе ДВА классных руководителя? Я что-то не понимаю в этой жизни или их школа слишком кучеряво живет?
Не знаю у кого как там сейчас, но в нашей школе по ИЗО за рисунки оценки не ставят. Там обычно перед самим рисунком идет вступительный урок, рассказывают про всякие техники рисования, что такое тушь, чем акварель от гуаши отличается, что такое горизонт и т.п. Потом по этому материалу дают какой-нибудь лайтовый срез и его оценивают. Рисунок это так, практическая честь, но оценки за него нет.
-
Бесполезнее школьных трудов, в моей жизни, были только пары по бжд в универе, которые запихали на конец 4 курса. Готовить я как-то научилась дома, вязать и вышивать крестиком тоже, а шить начала лет так через 9 после школы. Но можно было отлично готовиться к следующим урокам, что уж там. Особенно, когда готовят 3-4 человека, а остальные переписывают сочинение в чистовик или учебник читают.
А физкультуру я терпеть ненавижу, спасибо школе и упоротому физруку. И нормативам прилетевшим с потолка.
-
Ссылающиеся на математику удивляют.
Бачиму? К ней тоже не у всех способности, хотя оценивают одинаково. А вот что полезнее - быть способным бегать или уметь считать - еще большой вопрос) Если не следить за здоровьем, можно помереть раньше, чем успеют пригодиться науки
Ну это я так, утрирую. Интересно, что вы имели в виду
-
Я в школе была довольно здоровая и сильная. Но я - очкарик. А у нас оценки по физре зависели от того, как ты играешь в пионербол (это такой вариант волейбола). Я не могу в игры с мячиком, у меня очки. Морду кому набить, пробежать на лыжах, проплыть сколько хотите - это запросто. Но только чтобы мячика не было.
Итог. По физре у меня тройбан с натяжкой.
-
Ненавидела гребучее ИЗО, потому что надо было таскать краски, альбом и самое главное - майонезную баночку для воды. До сих пор недоумеваю, неужели нельзя было эти бл@дские банки оставить в кабинете и выдавать всем? По ИЗО у меня единственная четверка в табели за первый класс, в третьей четверти. Рисовать я терпеть не могу и не умею.
Из физры ненавидела лыжи. Потому что дофига одежды сменной с собой надо было тащить или бежать домой переодеваться. Да и сами лыжи тоже тащить в школу, ибо там не выдавали.
Труды любила. Там научилась шить на машинке (дома у нас не было, купили уже позже). Сама шила и фартук, и юбку, и ночнушку. Бесило только то, что было надо покупать ткань, а маме вечно было не до этого, поэтому я шила из какого-то стремного ситца. Вязать я любила. И крючком и спицами. Вышивать тоже прикольно было. А вот готовить - мрак, в голодные 90-е надо было в школу приносить то яйца, то масло, то сахар. Мама вечно была недовольна, что приходится переводить продукты на ерунду. Мы обычно что-то пекли. А потом сервировали тарелку с выпечкой и несли директрисе.
О, еще бабу на чайник шили и лоскутные коврики в стиле печворк. Много всякого интересного было. Труды мастхев, имхо.
А по музыке мы пели хором, оценки ставили за прилежание, за офрмление тетрадки с песнями, а постарше - доклады про композиторов делали.
-
Ни разу не каталась на лыжах :(
В школе не было, дома тоже как-то лыжников не водится, а теперь уже страшно учиться
-
А потом сервировали тарелку с выпечкой и несли директрисе.
А мы готовили и дальше шли варианты - сожрать самим, позвать мальчиков и поделиться с ними, или отложить что-то и отнести угостить кому-то из учителей. Так мы узнали, что у любимой математички аллергия на клубнику :-\ и сорвали урок седьмому классу, угостив её перед уроком блинчиками с клубничным вареньем :'( как она его не опознала, я хз - может, давно не пробовала. Но все обошлось, она отсиделась в медкабинете с таблетками, и вроде не обиделась.
-
Не, я лыжи сами по себе люблю и все детство каталась. Но не в фрмате урока же. Ты весь потный, мокрый, в снегу, тащишься не домой а в школу, там надо переодеваться, тащить лыжи и мешок с формой домой. И главное толком и не покатались, потому что толпой едем, кто-то спереди упал, лыжню поломал, задние - на лыжи тебе наступают. Удовольствия от катания 0%, задолбанности 146%.
-
А куда вообще кататься-то ходили? Асфальт же везде
У нас так вообще лужи ползимы) Не видела школьников с лыжами ни разу в жизни
-
Всю третью четверть (после новгодних каникул) - снег лежит. Катались где? Рядом со школой железная дорога и железнодорожный вал, вот по валу катались, дорога до лесопосадки шла.
Сейчас в другом месте живу, рядом школа.тоже вижу школьников с лыжами, катаются на школьном стадионе или на пустыре близлежащем.
-
А пока все соберутся да допрутся до пустыря - урок не кончится?
Имхо, это должен быть какой-то лыжный день, чтобы успеть покататься...
-
Нам весь 8 класс обещали на физре то лыжи, то коньки. Так и не устроили - мы всю зиму занимались в зале.
А к вопросу "у кого освобождения, тот на физкультуре задумается о своем здоровье". Мне в средней школе нельзя было делать 90% из того, что нам давали на физре из-за близорукости и сколиоза (но я всё равно занималась класса до 7). О чем я должна была задуматься? О том, что у меня плохое зрение и кривой позвоночник, я знаю и без физкультуры. И что дальше-то?
-
Ни разу не каталась на лыжах :(
...
А я вот на коньках не умею. Вроде бы и силёнки немало, и координация не хромает. На лыжах - до-о-о! на любых! хоть простых, хоть горных. А коньки мне представляются какой-то цирковой эквилибристикой типа хождения по канату.
-
Мне кажется, были в третьей четверти сдвоенные уроки физры и она стояла последним уроком. Иначе я себе не представляю, как все было.
Ну да. Пока переоденутся, пока соберутся. Кажется, перед физрой отпускали минут на 5 пораньше с предыдущего урока. Но я не помню.
Я-то жила рядом со школой, успевала добежать до дома и там переодеться. А кто-то за 3-4 остановки от школы жил и перся с лыжами. И с мешком шмотья. В школе лыжи почему-то не оставляли. Я допустим не оставляла потому что на них же вне школы каталась же. А остальные не помню почему. Может, их воровали? Или рандомные безлыжные ученики брали чужие лыжи покататься и могли сломать?
В старших классах некоторые умудрялись приходить без лыж и тупо бежали по снегу. Жесть была.
Я себе в 10-11 классах выбивала больничный постоянно. Хронический фарингит. Шла жаловалась "горло болит", брала больничный дня на 3-4, а после болезни положено сколько-то там освобождения от лыж. Или даже больничный не брала, а тупо просила у врачихи освобождение написать от лыж. И она писала. Добрая тетя была)))
-
90 минут вполне хватало, чтобы покататься.
Школа стояла прямо у лесопарка. Так что был и бег по прямой, и по пересеченной местности, и катание с гор, и трамплины...
Успевали пробежать два километра по лесу (щас померила) до самых прикольных и безопасных горок и покататься в удовольствие, а потом обратно. Или уйти бегать кросс или сдавать трамплинчики из холмов.
-
А к вопросу "у кого освобождения, тот на физкультуре задумается о своем здоровье".
А это откуда взялось? У кого освобождение - тот сидит и ворон считает в свое удовольствие
Вот если человек здоровый, но неразвитый, толстый, слабый, неповоротливый и пр. - то чем ему физкультура помешает? Только на пользу пойдет ведь
-
В первом (или втором) классе у меня была первая в жизни двойка, точнее, две, обе за ИЗО это ваше. Первая за то, что я в зимнем пейзаже использовала слишком много белой краски, вторая за то, что у меня белая краска кончилась, и я не смогла дорисовать (там на донышке баночки было на момент начала рисования).
На физру я забивала, ибо ходила на борьбу, и учителя во всех школах (в смысле,куда я переводилась) об этом знали, я просто приходила и сдавала нормативы. Что еще... Пение. На пение плевать, пятерки ставили вообще всем, даже мне, которая петь не умеет ну совсем. Труд... Вязать вяжу, вышивать вышиваю, а вот для шитья почему-то руки слишком кривые, а готовить мы не готовили на труде. Был тройбан (фартук я все-таки умудрилась сшить ровно. Но он был на четырехлетку максимум, плюс контрольная на знание матчасти швейной машинки... ПМ, блин, проще) но мне как-то фиолетово было абсолютно.
-
А это откуда взялось? У кого освобождение - тот сидит и ворон считает в свое удовольствие
Вот если человек здоровый, но неразвитый, толстый, слабый, неповоротливый и пр. - то чем ему физкультура помешает? Только на пользу пойдет ведь
У нас с нормальным учителем освобожденные занимались, параллельно им объясняли, что можно и что нельзя - и почему нельзя, и чем можно заменить сейчас, чтобы тоже делать, а не сидеть. Грубо говоря - спортивная ходьба вместо бега, и в таком духе.
А с неадекватом все должны были сидеть на лавочке в форме и носить конспекты учебника, написанные от руки.
-
Ну ок, если в 9-11 классах таких предметов не будет. В противном случае они полезут в аттестат и испортят средний бал.
Те предметы, которых нет в 9 классе, всё равно идут в аттестат. Идёт оценка с конца восьмого или седьмого.
-
По окончании 9-ти классов ставятся оценки по предметам, изучаемых с 5 по 9 класс.
Русский язык
Литература
Алгебра
Геометрия
Биология
География
Физика
Химия
Иностранный язык
Музыка
ИЗО
Физическая культура
Технология
История
Обществознание
ОБЖ
Информатика и ИКТ
Краеведение или МХК.
Оценка ставится в аттестат при условии, что экзамен по предмету сдан не ниже, чем на 3 /удовлетворительно/. Если предмет не сдавали, то ставится последняя годовая (итоговая) оценка.
По окончании 11-ти классов ставятся оценки по предметам, изучаемых с 10 по 11 класс.
Русский язык
Литература
Алгебра
Геометрия
Биология
География
Физика
Химия
Иностранный язык
Информатика и ИКТ
Экономика
Физическая культура
Всеобщая история
История России
Обществознание
ОБЖ
МХК
-
В школьные годы я была умной,но жирной. Естесна по спорту у меня было 4 из 10ти. Хотя по остальным 8-9-10. Тоесть мне должны были поставить по спорту 8,при том,что я жирная и нихрена не могу,когда пол класса прям таки атлеты? Аффтар болин
-
Я не могу в игры с мячиком, у меня очки. Морду кому набить, пробежать на лыжах, проплыть сколько хотите - это запросто. Но только чтобы мячика не было.
Итог. По физре у меня тройбан с натяжкой.
После сломанного пальца, не прикасаюсь к волейбольному мячу. И прыгать мне нельзя, и нагибаться, и кувыркаться. Только на руки и плечи упражнения можно. Всплыло это уже после 9-го класса. Как итог, аттестат испорчен(
-
А к вопросу "у кого освобождения, тот на физкультуре задумается о своем здоровье".
А это откуда взялось? У кого освобождение - тот сидит и ворон считает в свое удовольствие
Вот если человек здоровый, но неразвитый, толстый, слабый, неповоротливый и пр. - то чем ему физкультура помешает? Только на пользу пойдет ведь
Я крепкая, массивная и здоровенькая тётенька. И мне не идут игры в мяч. Всё что угодно, хоть чёрта лысого побрить и покрасить... Но только чтобы без перекидывания мяча. Очки потому что у меня есть. И выковыривать разбитые стекляшки с рожи - так себе развлечение. Можно я как-нибудь стороной пройду? Вас же не затруднит баловаться своими киданиями мячами без меня?
-
А к вопросу "у кого освобождения, тот на физкультуре задумается о своем здоровье".
А это откуда взялось? У кого освобождение - тот сидит и ворон считает в свое удовольствие
Вот если человек здоровый, но неразвитый, толстый, слабый, неповоротливый и пр. - то чем ему физкультура помешает? Только на пользу пойдет ведь
Вероятно, я не совсем правильно прочитала этот пост:
Поразительный даун. Не хочу комментировать остальную задолбашку, но с физкультурой так же всегда было, что многие заучки - слабенькие на физ-ре, и что теперь лучше тянуть их и рисовать взятые с потолка отметки если они реально дохлые? Может это послужит поводом задуматься о здоровье? Слабоумие и отвага вот это вот все.
Могу сказать лично за себя: толстой я не была, наоборот, хилая, неспортивная девочка. Для справки: я до сих пор не могу подтянуться ни одного раза и встать на мостик: ручки слабенькие.
Несмотря на справки, где русским языком было указано, что мне нельзя заниматься практически ничем, меня заставляли бегать, прыгать и т. д. Ибо в детстве отстаивать свое мнение перед чужими мне было трудно. Плюс, большую часть уроков мы играли в баскетбол, волейбол и футбол. А летящего в меня мяча я боюсь панически лет с 6, после того как получила футбольным мячом по затылку.
Да, глядя на спортивных одноклассников, я понимала, что я слабее их. И что? О чем задумываться, о том, что я не могу уложиться в нормативы? А что из этого? Зато половина класса списывает у меня контрольные.
Ах да, спортом я заинтересовалась в институте. Сейчас занимаюсь с удовольствием.
-
О том, что можно стать сильнее, ловче, здоровее, повысить качество жизни для себя, а не для нормативов и одноклассников?
-
О том, что можно стать сильнее, ловче, здоровее, повысить качество жизни для себя, а не для нормативов и одноклассников?
Когда бежишь под палящим солнцем в самом хвосте цепочки детей, которые троллят тебя за то, что ты не можешь их догнать, а потом эти мелкие п*здюки списывают у тебя контрольные, просят пересказать литературу и т.п, в душе просыпается некое чувство, кардинально противоположное желанию заняться спортом. Не, ну может, кого-то такая ситуация мотивирует бегать по утрам. Но явно не всех.
-
Причем тут единственная тройка по труду,автор? Моя мама была круглой отличницей с единственной тройкой по труду, потому что категорически не умела и неумеет шить, даже пуговицыс трудом пришивает. Все честно :)
У меня к школе другие претензии. Доколе у нас будут водиться истеричные училки, рвущие тетради? Учителя, которые тратят урок на ор и унижение учеников? Учителя, не разбирающиеся в своем же предмете?
К детям свои претензии, но паршивые учителя-это беда. Не знаю, виновата ли наша система образования или так исторически сложилось, что хороших педагогов так мало.
-
О том, что можно стать сильнее, ловче, здоровее, повысить качество жизни для себя, а не для нормативов и одноклассников?
А мне не хотелось быть сильнее и ловчее. Меня устраивало быть хилой девочкой. Проблема в том, что учителям нужно было позарез, чтобы я занималась.
-
У меня к школе другие претензии. Доколе у нас будут водиться истеричные училки, рвущие тетради? Учителя, которые тратят урок на ор и унижение учеников? Учителя, не разбирающиеся в своем же предмете?
Просто люди, в том числе родители, часто бывают говном, которое выживает нормальных учителей.
Профессия непрестижная, оплачивается спорно (щас надбавок кучу порезали, у меня родственница сперва радостно махнула как молодой педагог в село, а через год по факту получать будет почти в два раза меньше изначального), и идут туда или от большого желания сделать мир лучше, или потому что никуда не взяли.
Потому что ученики сейчас божки и хамло.
Пока все это не исправить, ситуация лучше не станет.
А мне не хотелось быть сильнее и ловчее. Меня устраивало быть хилой девочкой. Проблема в том, что учителям нужно было позарез, чтобы я занималась.
Хилой быть устраивало, а тупой или безграмотной нет - по остальным предметам заявлено ботанство. Странный перекос.
От тех, кого устраивает быть безграмотным идиотом, учителям тоже надо было отстать сразу же?
-
Я не была ботаником, просто до определенного момента мне легко давалась учеба. Потом начались проблемы с ней, но учителя уже привыкли, что я прилежная ученица, и вытягивали меня на хорошие оценки. При этом, были предметы, которые я еле тянула - например, английский.
-
У меня нормальное отношение к физре закончилось после перелома во время прыжков в мешках. Где на меня орали, что я подвожу команду, а потом орали, что я симулянтка и ничего, мол, не ломала. А после наложения гипса в травмпункте заявили, что это я потом её сломала. После уроков.
Счастье, что в скором времени у меня совсем упало зрение и на эти дебильные уроки я просто не ходила.
-
Так в том и дело, что надо что-то менять. А учителя хамили и до того, как дети стали божками.
Когда я училась, учителей по большей части слушались. Только в первой школе моя первая учительница была алкоголичкой, первая классная водила меня к директору, чтобы выяснить чегой-то моя мама не может дегег на шторки сдать, вторая классная рвала тетради и орала.
Как вспомню-вздрогну. Бррр
-
Ненавидела гребучее ИЗО, потому что надо было таскать краски, альбом и самое главное - майонезную баночку для воды. До сих пор недоумеваю, неужели нельзя было эти бл@дские банки оставить в кабинете и выдавать всем? По ИЗО у меня единственная четверка в табели за первый класс, в третьей четверти. Рисовать я терпеть не могу и не умею.
Нет, нельзя. У учителей изо, к которым, чаще всего, отношение "мы вас тут держим только потому что это дибильный предмет в программе министерства есть, а так вы даже не настоящий учитель" нет своих кабинетов. И краски свои с банками им никто не разрешит оставлять в чужих, чистых, кабинетах, которые моют сами учителя. Они и уроки-то там со скрипом проводить разрешают, потом каждый день фигачат кабинет на пару с техничкой после ИЗО.
У меня к школе другие претензии. Доколе у нас будут водиться истеричные училки, рвущие тетради? Учителя, которые тратят урок на ор и унижение учеников? Учителя, не разбирающиеся в своем же предмете?
Ну вы сами подумайте, в регионах для учителя 30к это уже ппц какие деньги, там надо быть самым заслуженным, с самой категорией, с классным руководством, на две ставки и в день по два концерта выдавать, чтобы хотя бы 30-ку получать. Конечно, для разных предметов, школ и регионов з/п варьируется сильно, но в среднем по больнице как-то так. Соответственно, за зарплату молодого специалиста в районе 10к туда очереди не особо выстраиваются. Плюс бешеная нагрузка, в среднем в два раза больше разрешенной законом, плюс отношение учеников и родителей. Ну и идут туда, ан массе, те, кого вы описали, нормальные идут работать за нормальные деньги. Вы только не подумайте, что я оправдываю, я просто легко могу понять такое поведение.
-
Основная задача школы - дать научное представление о мире. Физкультура нужна, чтобы дети хотя бы минимально двигались и укреплялись, а не чтобы они отжались столько-то раз и прыгнули на определенное расстояние. Труд нужен для развития моторики. Развития, а не раздутия чьего-то там ЧСВ. Если ребенок-медалист-олимпиадник, то в адекватной школе детям поставят нормальные оценки по этим предметам и правильно сделают.
-
Так в том и дело, что надо что-то менять. А учителя хамили и до того, как дети стали божками.
Когда я училась, учителей по большей части слушались. Только в первой школе моя первая учительница была алкоголичкой, первая классная водила меня к директору, чтобы выяснить чегой-то моя мама не может дегег на шторки сдать, вторая классная рвала тетради и орала.
Как вспомню-вздрогну. Бррр
У меня из проблем с учителями были - запойные информатички, из-за которых не было информатики, пенсионерка-физичка, больше торчащая на больничном, из-за чего до 10 класса не было физики, двинутый на всю башню физрук на один год - он просто требовал от всех заниматься "выше норматива на 5 или же 2" и был невменько, ну и химичка нас не любила с моими друзьями, все наши работы проверяла до тройки (хватает на 3 - значит 3 и дальше не смотрит), и отправляла как идиотов сидеть на задних партах читать или играть в покер, но не орала и не оскорбляла, и учила неплохо, как потом выяснилось. У директоров - у всех троих - был подход, что лучше без учителя, чем с совсем неадекватом. Поэтому географии у меня тоже после средней школы не было ;D
Остальные были вполне адекватны и беспроблемны. Тетради не рвали, учебниками не дрались, матом не орали, материал объясняли, желание учиться поощряли, срывы уроков или неадекватное поведение наказывали, двоечников порицали или заставляли учиться.
-
Ну у нас, к счастью, тоже не все такие были. Эти просто запомнились :)
-
Отличница, нормально у меня все с физрой было. Метание, волейбол, прыжки в высоту не очень, остальное нормально. По канату и сейчас залезу, правда не так быстро. Ботан не всегда задохлик.
-
Причем тут единственная тройка по труду,автор? Моя мама была круглой отличницей с единственной тройкой по труду, потому что категорически не умела и неумеет шить, даже пуговицыс трудом пришивает. Все честно :)
У меня к школе другие претензии. Доколе у нас будут водиться истеричные училки, рвущие тетради? Учителя, которые тратят урок на ор и унижение учеников? Учителя, не разбирающиеся в своем же предмете?
К детям свои претензии, но паршивые учителя-это беда. Не знаю, виновата ли наша система образования или так исторически сложилось, что хороших педагогов так мало.
Как платят, так и работают.
-
Я вообще не понимаю, на кой черт нужны труд и физ-ра. Толку чуть, а нервов мотает море. Лучше бы это время под кружки какие-нибудь оставляли.
Физра - может не в таком виде, точнее, определенно не в таком виде - нужна для физического развития.
Труд - это обучение неким околобытовым навыкам, зафига оно нужно (ну, предположим, для общего развития), и почему девочкам нельзя делать табуретку вместо юбки, и уж тем более выставления оценок по этому предмету я не понимаю.
И вы почему-то забыли про рисование. Вот уж издевательство так издевательство. Если в шитье юбки и делании табуретки нужно знание технологии и механические навыки, то с рисованием вообще швах. Мало того что там реально нужны задатки, так оно еще и полностью, совершенно бесполезно, в отличие от делания скворечников и пришивания пуговиц, то хотя бы теоретически может пригодиться.
-
Труд нужен на случай, если дома ребенка не подпускают вообще к бытовым действиям под угрозой скандалов или сердечных приступов (не разрешать до 16 лет даже бутеры резать, а то пальцы отрежет - встречала такое), или же просто дома все только на полуфабрикатах и ничего не делается руками вообще, проще без пуговицы походить - чтобы ребенок, посравшись с родней в 16-18 лет и уйдя из дома смог сам себя более-менее обслужить на сносном бытовом уровне.
-
А мне кажется, бытовой фигне научиться никогода не поздно - это не профессиональный спорт же. Я за все годы жизни с родителями ничего по дому не делала, даже тарелки, по-моему, ни одной не помыла. Ниче, после переезда быстро научилась, хотя приходилось гуглить очевидные другим вещи. Меня бесит разделение на уроках труда - уметь пришивать пуговицы и готовить будет полезно всем, и мальчикам тоже, почему этим только девочки заниматься должны?
Физра - это финиш. На любом другом уроке тебя сначала учат что-то делать, решать, а уж потом дают контрольную. Плюс, вряд ли в обычном классе дадут работу на оценку по математике, например, с заданиями, предназначенными для олимпиады всероссийской. Но физра особенная, учить мы ничему не будем, тренировать не будем, поставим нетренированным и ниче не умеющим высокую планку, а что такого? Бесит до сих пор.
-
Еще раз, то, что у вас были плохие учителя, не делает плохим предмет.
Вот люди, которые хреново трахаются тоже есть, и неудачный опыт с ними бывает, но секс из-за этого отменить никто особо не пытается ;D
-
Алоэ, надо изменять предмет! Да, он плохой!
Да, нормативы дебильные и вредные
Блеать, пусть делают гимнастику, разминку, аэробику, играют в игры и т.д. Нахрена прыгать через козла, 100 раз приседать и качать пресс, бегать кросс? А ядро метать??? Нахрена метать ядро, это вообще полнееейший дебилизм
-
Есть множество профессий, где рисовательные навыки пригождаются. Но в школе, я так понимаю, рисуют в том числе и для того, чтобы развивать мелкую моторику, вообще правое полушарие, плюс в младших классах это хорошая разгрузка между предметами, где надо головой думать. Типа посидели-порисовали, отдохнули - поехали дальше примеры решать. кстати физкультура тоже служит в том числе таким уроком-отдыхашкой от сложных предметов. И ее почти всегда ставят в середину учебного дня, кроме третьей четверти (когда лыжи). Побегали-попрыгали и учимся дальше.
Труд и музыка - тоже.
-
О_О где метают ядро?
Кросс не столь ужасен, как его малюют, козел, пресс и приседания у нас тоже особо никого не напрягали - в отличии от того же волейбола или баскетбола, где надо было думать за себя и за того парня. Скакалки - вот что еще массово хейтилось.
А так - кто-то будет ненавидеть аэробику, кто-то - игры с мячом, а кого-то корежит от разминки. Всем не угодишь.
-
Дело в том, что кроссу, да и почти всему остальному, можно научить. Правильно проводить разминки и заминки, постепенно наращивать нагрузку, расписать занятие на активности и соблюдать переодичность их выполнения, а не бежать, когда у препода пятка зачешется... Не знаю как у других, но у меня физра была дважды в неделю, в принципе, при грамотном построении занятий результат скорее всего был бы. Но для моих физруков это все было слишком сложно, видимо.
А я бы хотела метать ядро, круто же, поприседать и побегать и самостоятельно можно.
-
Банимаиш, одно дело "мне не нравится разминка", а другое "нужно выполнить такие-то нормативы на оценку"
На физре должна быть полезная физ активность без внезапных сильных нагрузок
Никуя интересного в ядре нет. Его показали в начале урока, дали каждому метнуть пару раз - и во второй половине урока была сдача норматива. После этого ядро убрали и больше не показывали
-
Физра и предполагает обучение, с азов и потихоньку до нормативов старшей школы, 10-11 лет методичной подготовки с учетом погодных условий и прочего. Программа и учебник по ней были вполне грамотно выстроены.
Вопрос в реализации.
-
Учебник по физре???
-
Уку, который надо конспектировать и по которому рефераты пишешь, если освобожден, и который надо просто читать, если ты ходишь. Тонкий такой, в гибкой обложке облегченного образца.
-
Бачиму? К ней тоже не у всех способности, хотя оценивают одинаково. А вот что полезнее - быть способным бегать или уметь считать - еще большой вопрос) Если не следить за здоровьем, можно помереть раньше, чем успеют пригодиться науки
Ну это я так, утрирую. Интересно, что вы имели в виду
1. На лицо рабочая программа и ФОС. С трудом и музыкой же всё мутно, не говоря уже об ИЗО. Причём, практически повсеместно. (Нет учебников, оборудования, рабочего материала). И математике гораздо больше уделяют часов в неделю.
Криворуким и неспособным к рисованию и музыке уроки в школе ничего не дают, тогда как у тугодума ещё есть шансы.
2. К тому же, решение типовых задач не требует одарённости, только знания правил и времени. Кто-то соображает медленно, кто-то быстро, поэтому любителям скоростного устного счёта и самостоятельных на 100500 заданий за пять минут до конца урока желаю гореть в аду и никогда не преподавать, но увы.
3. Насчёт физкультуры: она нужна для здоровья, но в обратную сторону это тоже работает. Здоровье и подготовка - составной ключ к сданному нормативу.
Big_Muzzy, действительно, так это всё и выглядит. Негоже за "отдыхашки" оценки ставить. Гордое звание дисциплины им ни к чему. ;D
-
Я вообще впервые слышу, что он физически существует где-то
-
Погуглите, их много есть ;D
-
Труд нужен на случай, если дома ребенка не подпускают вообще к бытовым действиям под угрозой скандалов или сердечных приступов (не разрешать до 16 лет даже бутеры резать, а то пальцы отрежет - встречала такое), или же просто дома все только на полуфабрикатах и ничего не делается руками вообще, проще без пуговицы походить - чтобы ребенок, посравшись с родней в 16-18 лет и уйдя из дома смог сам себя более-менее обслужить на сносном бытовом уровне.
Урок труда меня вообще ничему не научил. Только привил страх к шитью и ненависть к готовке)))
-
Ядро мы точно не метали (и его вроде бы толкают?). Мы сдавали норматив "метание гранаты" и я даже понимаю, зачем такой норматив нужен и в случае какого пздца может пригодиться.
-
у моего по музыке трояк в году.
им на контрольной задали вопрос "разница между звуком, музыкальным звуком и шумом" бгггг даже мои коллеги, которые учились в музыкальной школе, не смогли ответить сразу и чтоб мне было понятно.
у моего коллеги сын в сборной германии по игровому виду спорта, неважно какому, а по физкультуре у него тройка в году.
тут учителя каждые 2 года меняются, чтоб не выработать предвзятое отношение к ученикам. родительские собрания - только по инициативе родителей ( в прошлом году не было ни одного, я так и не знаю как его учителей зовут). всем на все насрать. могут весь год улыбаться и говорить что все отлично, а за неделю до окончания года позвонить и сказать "ваш ребенок гимназию не тянет, переводите его в школу попроще".
-
Просто люди у нас привыкли на самотек все пускать. Мол гос-во позаботится.
Врачей вот научились выбирать кое-как, а школу ребенку выбирать - нет.
Не, ну а че, пойдем в школу по прописке, все нормально будет.
Потом удивляются.
-
Урок труда меня вообще ничему не научил. Только привил страх к шитью и ненависть к готовке)))
Меня он научил готовить рыбу, которую я не ем, по паре быстрых рецептов, которые едят окружающие.
Можно даже не пробовать, получается норм. Родители тогда заценили, и еще несколько раз пригождалось.
А еще на уроке нас научили делать сэндвичи и бутеры, которые не разваливаются. Это мне вообще очень пригодилось, особенно когда я себе в универ начала бутеры с собой делать.
Чертить и строить выкройки. Вышивать разными способами. Держать спицы. Шить не научил, мне мозгов не хватает, а вот в случае "захотелось" я села и связала шапку с нуля и без схемы, просто потому что захотелось на хэллоуин.
-
ИЗО бесполезно в том виде, в каком было у нас: давайте, дети, что-нибудь порисуем. Так-то там можно научить видеть пропорции, строить изображение, понимать сочетание цветов. Это даже без особых способностей постигается.
-
ИЗО бесполезно в том виде, в каком было у нас: давайте, дети, что-нибудь порисуем. Так-то там можно научить видеть пропорции, строить изображение, понимать сочетание цветов. Это даже без особых способностей постигается.
Вот. Нам просто говорили: "Сегодня рисунок на тему войны/8 марта/НГ".
-
ИЗО бесполезно в том виде, в каком было у нас: давайте, дети, что-нибудь порисуем. Так-то там можно научить видеть пропорции, строить изображение, понимать сочетание цветов. Это даже без особых способностей постигается.
Вот. Нам просто говорили: "Сегодня рисунок на тему войны/8 марта/НГ".
У нас было так же. "Сегодня рисуем лес", "сегодня рисуем бабочек". Объяснить, как рисовать - неее, зачем? Но, как я уже писала, к рисункам не придирались вообще. Такое ощущение, что учителю ИЗО самому эти уроки были не нужны.
-
У нас было так же. "Сегодня рисуем лес", "сегодня рисуем бабочек". Объяснить, как рисовать - неее, зачем? Но, как я уже писала, к рисункам не придирались вообще. Такое ощущение, что учителю ИЗО самому эти уроки были не нужны.
Зачастую это так.
Вот у меня ИЗО плохо шло, а когда тот же учитель начал вести черчение, он начал лучше объяснять, пригласил нас на кружок по черчению.
-
У нас было так же. "Сегодня рисуем лес", "сегодня рисуем бабочек". Объяснить, как рисовать - неее, зачем? Но, как я уже писала, к рисункам не придирались вообще. Такое ощущение, что учителю ИЗО самому эти уроки были не нужны.
Зачастую это так.
Вот у меня ИЗО плохо шло, а когда тот же учитель начал вести черчение, он начал лучше объяснять, пригласил нас на кружок по черчению.
У меня черчение (уже в другой школе и у другого учителя) проходило примерно так же: дети, рисуем вот эту деталь. Все. Если учесть, что ручки у меня не тем концом не в то место вставлены, по черчению меня как-то вытянули на тройку.
-
https://ru.wikipedia.org/wiki/Цветовой_круг
у нас уже для детского садика разработано вот по этой теории. и в школе учат дальше. какие цвета теплые, какие холодные, какие бывают контрасты, какие цвета основные и какие получаются если что-то смешать блабла. я сама трояк отхватила на курсах.
-
На черчении я наглядно усвоила, что ты прекрасно можешь понимать объем и перспективу, хорошо рисовать эскизы и наброски, но при взятии в руки линейки руки превращяются в корявки :-\
Я вроде уже рассказывала, как я её в итоге сдала ;D
-
хе, у меня соседскому хорошорисующему мальчику поставили 2 по рисованию потому что "ты издеваешься - таких уродливых собак не бывает" пришлось родителям звать учителя в гости и показывать собаку
поменяла на 5 )))))
Если у моей одноклассницы на рисунке кошка похожа на кошку, а у меня - на три треугольника с глазами, думаю, ясно, кто из нас лучше рисует :)
[/quote]
-
кстати физкультура тоже служит в том числе таким уроком-отдыхашкой от сложных предметов. И ее почти всегда ставят в середину учебного дня, кроме третьей четверти (когда лыжи). Побегали-попрыгали и учимся дальше.
Вот убивать за это надо
Сначала дети вместо отдыха на перемене несутся в зал, переодеваются, идут бегать-прыгать, потом несутся назад, опаздывают на математику, получают от математички по голове, потом на уроке никак не могут прийти в себя и сосредоточиться, потому что всё бегом-бегом, да ещё и весь остаток дня воняют как лошади.
Когда я перешла в школу, где физкультура парами и только первой либо последней парой, настало счастье. Если ты освобожден - приходишь позже или уходишь раньше, а не сидишь на матах весь урок в середине дня, не зная куда себя девать. Когда занимаешься - после физры последней парой спокойно собираешься, не торопясь, и идешь домой, или же если она первая - приходишь чуть-чуть пораньше.
В общем, от физры посреди дня был один геморрой. Просто вдумайтесь - взрослые люди, которые ходят на фитнес, разве делают это посреди рабочего дня? На обеде бегают отжиматься? Не лучше ли разделить умственную деятельность и физическую? Одно дело физкульт-минутка, это вообще никому не помешает, раз в час размяться чуть-чуть, чтобы ничего не затекало. А другое дело час-полтора хреначить гантели, условно говоря, а потом на немытое тело напяливать костюм и нестись обратно за парту.
Криворуким и неспособным к рисованию и музыке уроки в школе ничего не дают, тогда как у тугодума ещё есть шансы.
Так можно же учить! В художественных школах же оценивают работы.
На музыке - ну, если нет слуха и голоса, то тут уж действительно сложно что-то поделать. Но опять же, можно учить историю музыки.
На физкультуре можно оценивать, насколько правильно ты бежишь, качаешь пресс, приседаешь и пр. Это поможет людям в будущем не калечить себя, когда они решат подкачать жопу. Техника ведь очень важна, почему бы не учить ей и не оценивать ее?
И это будет справедливо, ведь на математике тоже оценивают не скорость решения задач - этот за минуту, а этот за две, значит первый круче, - а само решение. Решил правильно - молодец, быстро и в уме решил правильно - тоже молодец, но шестёрку за это не поставят. (Конечно, если ты весь урок тупишь и ничего не успел решить на контрольной, то хорошую оценку ты не получишь, но это бывает не просто так, обычно это означает что человек не учил и не вникал.)
-
Одно время вроде был популярен фитнес в обеденный перерыв, залы открывались в офисных зданиях, с душем и раздевалками. А щас про такое не слышу уже. Ну да у нас и не было.
-
Одно время вроде был популярен фитнес в обеденный перерыв, залы открывались в офисных зданиях, с душем и раздевалками. А щас про такое не слышу уже. Ну да у нас и не было.
Ну видимо неспроста идея заглохла
-
На физкультуре можно оценивать, насколько правильно ты бежишь, качаешь пресс, приседаешь и пр. Это поможет людям в будущем не калечить себя, когда они решат подкачать жопу. Техника ведь очень важна, почему бы не учить ей и не оценивать ее?
Один из моих учителей оценивал технику, так что это бывает.
-
Ну видимо неспроста идея заглохла
Мне в инсте нравилась физра в середине дня. Потому как тепло было ;D
А в школе только последим уроком (двумя, у нас сдвоенные были практически всегда, и вообще все всегда в школе стремились сдвоить - могло быть два русских, две литры и две физры, например, в короткий день с 6 уроками). А то если первыми - то воняет класс потом просто конски.
-
А в школе только последим уроком (двумя, у нас сдвоенные были практически всегда, и вообще все всегда в школе стремились сдвоить - могло быть два русских, две литры и две физры, например, в короткий день с 6 уроками).
А длинный день - это сколько уроков? Нам говорили, что больше шести нельзя ставить
У нас тоже были все сдвоенные, было очень удобно. Почему вообще везде так не делается? Не 6 учебников прёшь, а 3, это же гораздо лучше. И не надо переключаться сто раз на дню с одного предмета на другой.
-
У нас было до 8 в старшей школе, обычно 7, в день с физрой старались сделать меньше, чтобы таскать меньше надо было.
-
хе, у меня соседскому хорошорисующему мальчику поставили 2 по рисованию потому что "ты издеваешься - таких уродливых собак не бывает" пришлось родителям звать учителя в гости и показывать собаку
поменяла на 5 )))))
Что ж там за собака была?
А физкультура в середине рабочего дня у меня была весь третий курс. Добровольно. У нас нет строго расписания по физре, каждый приходит когда может. Утром я сидела на стажировке, потом приезжала в институт, часик занималась в зале и шла на пары. Никаких проблем не было, только нужно было во время занятий следить за временем.
-
вот уж на что в немецкой школе записной бардак, они физкультуру посреди дня не ставят. или утром 2 урока, или 2 последних. и даже в началке. видимо учителя, которые как правило преподают по 2-3 предмета, таким образом себе неслабо жизнь облегчают.
зато есть другая заморочка - уроки с 7.30 до 12.00, потом 2 часа перерыв, и с 14.00 еще 2 урока (обычно что-то ненапряжное, труд, физкультура, рисование там итд). куда дети денутся на эти 2 часа, никого не волнует. поэтому кто домой не успевает, тому приходится жрать столовскую жрачку и торчать у нас в продленке. у каждого класса такие уроки как минимум 1 раз в неделю.
у моего было по средам в 7.30 надо быть в бассейне, с портфелем и со всем что нужно для плавания, потом их везли в школу на автобусе, там обычные уроки, и последний музыка. надо было с портфелем и рюкзаком с мокрыми вещами тащиться в музыкальную школу (какого хрена, спрашивается, почему учитель музыки не может дойти в школу сам). вроде бы все близко, но малой приходил домой убитый, ложился на пол и час не вставал.
потом этот цирк с музыкальной школой отменили. потому что в их группе было 8 человек, а надо было 12.
-
http://zadolba.li/story/21222
Вдогонку автору задолбашки про школьных учителей расскажу, почему в школах часто нет хороших учителей, которые хотят именно преподавать, но совершенно против «подарков».
Моя мама закончила престижнейший вуз страны. Причём ещё в советское время. По образованию — физик-оптик. У мамы международный патент на прибор и масса авторских прав (по физике, конечно). То есть физику мама знает более чем хорошо. А также она умеет преподнести её так, что слушатели сидят, разинув рот.
И вот мама решила пойти в школу работать. А почему нет, если школа, фактически, под домом, отец зарабатывает более чем прилично, а сидеть дома совершенно не хочется? В школе такому учителю были рады. Сначала. А потом начались проблемы. Дело в том, что маме совершенно дико было получать подарки от учеников. Пару раз её спросили, что ей подарить на очередной праздник, мама отмахнулась, мол, цветочка достаточно, если очень хочется поздравить. И среди учителей начался кипиш! Как так? Как это подарки не нужны? Почему это родителей развращают? Начался прессинг, и мама, плюнув на всё, ушла с работы. Причём прессинг был и со стороны руководства школы!
Её преподавание длилось ровно один учебный год. И то она оставалась в школе только ради того, чтоб не бросать учеников. Ещё год меня вылавливали её бывшие ученики и буквально умоляли через меня маму вернуться. Родители раздобыли где-то мамин телефон и звонили ей, прося если не вернуться, то хотя бы стать репетиром у их ребёнка. Увы, первый и последний опыт преподавания у мамы был отрицательным, и она не согласилась.
Так вот, неуважаемые директора школ, завучи и учителя, вы задолбали! Вы не просто вымогаете деньги, вы не даёте нормальным, хорошим педагогам учить детей. Вы травите таких педагогов и выживаете их из коллектива. И спасибо тем учителям, кто имеет не только желание преподавать, но и силы терпеть этих мымр!
Как-то меня удивила реакция этой мамы. Блин, так сложно подарки получать что ли? Некрасиво со стороны учителей, конечно, тянуть подарки из родителей и жаловаться, что родителей "развращают". Но из профессии ради этого уходить, если она тебе нравится?
-
А длинный день - это сколько уроков? Нам говорили, что больше шести нельзя ставить
У нас тоже были все сдвоенные, было очень удобно. Почему вообще везде так не делается? Не 6 учебников прёшь, а 3, это же гораздо лучше. И не надо переключаться сто раз на дню с одного предмета на другой.
У меня в старших классах по семь уроков было почти каждый день.
Как бы, нужно же куда-то воткнуть дополнительную физ-ру, которая тогда появилась, и 3 урока башкирского языка.
Как-то меня удивила реакция этой мамы. Блин, так сложно подарки получать что ли? Некрасиво со стороны учителей, конечно, тянуть подарки из родителей и жаловаться, что родителей "развращают". Но из профессии ради этого уходить, если она тебе нравится?
Иногда люди бывают принципиальные.
-
Просто люди у нас привыкли на самотек все пускать. Мол гос-во позаботится.
Врачей вот научились выбирать кое-как, а школу ребенку выбирать - нет.
Не, ну а че, пойдем в школу по прописке, все нормально будет.
Потом удивляются.
Вот уж. Одно дело выбрать больницу или врача, куда ходишь два раза в году или если повезет - вообще не ходишь. И другое дело - школа, в которую ребенок ходит каждый день. Нет, надо заморочиться и выбрать школу в часе езды до дома, пусть ребенок за@бется.
Я знаю о чем говорю - сначала школа была рядом с домом. Потом я в школу ездила на другой конец города, выходила из дома в 6 утра. И последние два года школа была в получасе ходьбы (или 15 минут езды на автобусе).
Школа рядом с домом - бесценно.
-
Big_Muzzy, какое же счастье, что мои родители имели отличное от Вашего мнение.
-
У меня отец сейчас снимает квартиру, чтобы сестренке было не так далеко ездить в школу. На съём они, правда, по другой причине перебрались, но выбирали съемную квартиру исходя из расположения школы.
Меня изначально планировали отдать в школу в соседнем здании, которую закончила моя мать. Но меня туда не взяли, тк мне было меньше 6 лет.
-
Я знаю о чем говорю - сначала школа была рядом с домом. Потом я в школу ездила на другой конец города, выходила из дома в 6 утра. И последние два года школа была в получасе ходьбы (или 15 минут езды на автобусе).
Школа рядом с домом - бесценно.
Ну, я бы не сказала, что час езды - это проблема. Ездила 4 года по полтора часа, до этого с 1 по 7 класс ездила по полчаса или около того. Потом по часу-полтора ездила в универ. Теперь, когда надо зарабатывать денежки, уже не хочется тратить много времени на дорогу, но в соседнем дворе я работать не хотела бы. Потому что если я не езжу никуда на регулярной основе, а только кручусь вокруг своего двора, у меня ощущение что я в консервной банке. Не нравится, короче, угнетает.
Так что если выбирать между хорошей школой далеко и плохой близко, то конечно надо выбирать хорошую, имхо
-
У нас труды вела какая-то климаксная психичка. У неё не сложилась жизнь, поэтому вместо инженера она работает учителем технологии. Предрекала всем одинокую старость, потому что «кто вас таких криворуких замуж возьмёт»
-
У нас труды вела какая-то климаксная психичка. У неё не сложилась жизнь, поэтому вместо инженера она работает учителем технологии. Предрекала всем одинокую старость, потому что «кто вас таких криворуких замуж возьмёт»
Наша трудовичка любила чуть что, высказываться (криком, по-другому, видимо не умела) об умственных способностях: не так расположила выкройку убогого фартука на ткани или что-то еще - дурочка.
-
Рисование, пение, труды, физ-ру и тд несправедливо оценивать по школьной шкале, ибо у всех разные задатки и опыт. По ним должен быть зачет, то есть должны быть посещены занятия и выполнены все задания.
Ну так по математике и языкам тоже разные задатки и опыт. И что теперь?
А, ну и культ учителей - упразднить.
Если с этими зарплатами еще и культ упразднить, кто учить будет? И как учить? Пи*здить нельзя, выгнать нельзя, вызов родителей - так теперь учителя родителей боятся, авторитет убили, и что дальше делать? Что делать с 3-4 долбоклюями, которые есть в каждом классе, и которые мешают остальным?
-
Нужно спокойно принимать тройбан по русскому и по ИЗО, и идти дальше ипашить на биологии и геометрии же.
*предметы выше проставлять на свое усмотрение*
-
На черчении я наглядно усвоила, что ты прекрасно можешь понимать объем и перспективу, хорошо рисовать эскизы и наброски, но при взятии в руки линейки руки превращяются в корявки :-\
Я вроде уже рассказывала, как я её в итоге сдала ;D
Ни объема, ни перспективы сроду не понимала. И корявки тоже что по части рисования, что по части черчения. Спасибо, мама с руками откуда надо помогала с домашними заданиями и чертила за меня. Потому что у меня пространственное воображение всегда отсутствовало и до сих пор отсутствует, а точные движения- беда. И с этим настолько все плохо, что я вообще не в состоянии провести прямую линию без линейки и вообще не могу ровно повесить картину/часы/зеркало не стене. Просто не понимаю, два края на одной высоте или один выше, другой ниже. Вообще будто не вижу (точнее, глазами вижу, но не понимаю). А как выглядит предмет с другой стороны - вообще в упор не могу вообразить.
-
Вот кстати родители, которые делают за ребенка - это ж тоже по-своему плохо.
Это повышает планку для тех, кто делает сам. И занижает им оценку.
Родитель должен объяснять, помогать, заниматься, а не хреначить за ребенка доклады, стенгазеты, чертежи, вязаные штуки и поделки на ИЗО.
Я кстати наоборот могла провести прямую без линейки, хоть через весь лист. А по линейке стабильно обвожу пальцы или дергаю рукой. Бу.
-
Вот кстати родители, которые делают за ребенка - это ж тоже по-своему плохо.
Это повышает планку для тех, кто делает сам. И занижает им оценку.
Родитель должен объяснять, помогать, заниматься, а не хреначить за ребенка доклады, стенгазеты, чертежи, вязаные штуки и поделки на ИЗО.
Я вообще против всех этих заданий сверх программы. Если задают реферат на выходные, то тут альтернатива - или вся семья справится за пару часов, или школьник пролюбит с этой херней все выходные.
Хотя сейчас конечно на компе проще, это в мое время всё от руки.
-
Они вообще-то по программе обычно.
Особенно хрени по черчению и труду, и рефераты-доклады по предметам с элементами болтологии.
Раз убьет все выходные, второй, а потом научится. А так и в институте будет покупать или скатывать с бестрефа.
-
Они вообще-то по программе обычно.
Тогда пичаль
Раз убьет все выходные, второй, а потом научится.
Ну заипись, санитарные нормы - не, не слышали.
А так и в институте будет покупать или скатывать с бестрефа.
Упрощать ненужную *уйню - полезнейший навык.
-
Можно упрощать, с первого класса считая всю математику в гугл-приложении через фото задания. Но почему-то это вызывает осуждение, а вот навык найти инфу, осмыслить и кратко изложить считается ненужным :-\
-
Умение искать информацию, анализировать ее, выделять главное - это уже бесполезный навык? Нуок. Просто для меня никогда не составляло большого труда написать реферат (а самый первый я вообще по своей инициативе делала - меня за*бало, что большинство в моем классе называли пауков насекомыми, это еще в началке было), да и не сидела я никогда за рефератами целый день. А потом я, особо не страдая, писала курсачи и диплом, а потом как-то выяснилось, что те мои одногруппники, которые ну прям ИССТРАДАЛИСЬ все над этим делом, всю школьную жизнь рефераты тупо скачивали, по-моему, определенная взаимосвязь тут имеется.
Пожалуй, единственный раз, когда я что-то писала не сама - это сочинение по "Тихому Дону". Не смогла прочитать даже в кратком содержании, "честно" скачала. Поставили 4 со словами "Явно не ты писала, но что уж поделать, не смогла так не смогла".
-
Можно упрощать, с первого класса считая всю математику в гугл-приложении через фото задания. Но почему-то это вызывает осуждение, а вот навык найти инфу, осмыслить и кратко изложить считается ненужным :-\
В жизни дохрена полезных навыков, но заставлять детей жертвовать ради их приобретения всем своим временем не в праве никто.
А когда-то такие как вы запрещали шариковые ручки и калькуляторы. Как же обойтись без необходимого навыка карябать пером по бумаге ай-яй-яй...
Умение искать информацию, анализировать ее, выделять главное - это уже бесполезный навык?
Марать бумагу от руки и оформлять вручную никому ненужные "книжечки" - совершенно бесполезный навык.
-
Вот кстати родители, которые делают за ребенка - это ж тоже по-своему плохо.
Это повышает планку для тех, кто делает сам. И занижает им оценку.
Родитель должен объяснять, помогать, заниматься, а не хреначить за ребенка доклады, стенгазеты, чертежи, вязаные штуки и поделки на ИЗО.
Я кстати наоборот могла провести прямую без линейки, хоть через весь лист. А по линейке стабильно обвожу пальцы или дергаю рукой. Бу.
Да, понимаю, нехорошо. Но мама была не против, а я вообще своими силами вообще каждый урок получала бы вообще одни двойки, даже на тройку не тянула. Пытались мне объяснять. Вообще не догоняю. А мысленно соединить 3 проекции детали в одну целую объемную мне вообще не дано, для меня это все равно что одновременно сидеть дома и бежать стометровку на стадионе, раздвоившись, как в фантастике, и при этом оставаться собой единой. Начертить ровно я вообще не могла даже с линейкой, как ни отмеряла точки, а пытаюсь соединить- опять не параллельно! Стираю, заново...опять никак! Ну не вижу я и все, не понимаю, она выше или ниже! Я не знаю где остановиться при проведении линии по линейке, или слишком далеко перескакиваю, или не довожу, вроде вот она отметка "5см", а у меня не получается довести до ровно 5см, приходится методом тыка. И ведь зрение вроде хоть и неидеально, но не совсем слепая, а вот не воспринимаю и все.
-
Марать бумагу от руки и оформлять вручную никому ненужные "книжечки" - совершенно бесполезный навык.
Лично я этим занималась только в началке, и было, кстати, прикольно, забавно,и, не поверите - местами интересно. Особых требований к оформлению же нет в 1-2-3 классах, можно поизвращаться красивенько сделать. Хотя возможно, это потому что я девочка и с детства люблю сидеть на попе ровно. ;D
Но в дальнейшем все равно все это требовалось в печатном виде. Отдельная упоротость отдельных личностей - это отдельная упоротость отдельных личностей, в реферировании (в том виде, в котором оно должно быть по, гхм, ГОСТу) как в таковом ничего плохого нет. Я этим занимаюсь иногда по работе - не перевожу тексты, а реферирую их. Дааа, иногда от руки, ибо зачем-то кому-то понадобилось вот так. Мне не сложно, тем более, денюжку плотють; заниматься этим бесплатно, чтобы пошло в ведро... Ну, я не любила переводы делать в инсте, ибо понимала, что это тупо отработка навыка, сам перевод нафиг никому не нужен. Но понимала, что отработка навыка - и это ключевое.
-
Лично я этим занималась только в началке, и было, кстати, прикольно, забавно,и, не поверите - местами интересно.
А мне интересно не было, и терять на это единственный выходной - нахер не сдалось.
Но в дальнейшем все равно все это требовалось в печатном виде.
В то время в печатном виде - это на машинке разве что. Домашний комп - очень редкий зверь, а принтер - это что-то из фантастики. Да и те печатали обычно на папиросной бумаге в огромных рулонах.
-
Чутка о финском образовании для контраста. (https://www.youtube.com/watch?v=CFLN0w3RX0A)
-
Иногда люди бывают принципиальные.
Тут не принципиальность, а слабонервность. Она могла бы принципиально не брать подарков и продолжать работать - заставить принимать подарки её никто не мог, а прессинг дальше кококо бы не пошел.
-
Вот уж. Одно дело выбрать больницу или врача, куда ходишь два раза в году или если повезет - вообще не ходишь. И другое дело - школа, в которую ребенок ходит каждый день. Нет, надо заморочиться и выбрать школу в часе езды до дома, пусть ребенок за@бется.
Я знаю о чем говорю - сначала школа была рядом с домом. Потом я в школу ездила на другой конец города, выходила из дома в 6 утра. И последние два года школа была в получасе ходьбы (или 15 минут езды на автобусе).
Школа рядом с домом - бесценно.
Эээ, а если рядом с домом откровенно хреновая школа? Хорошая школа - это все-таки хорошее окружение для ребенка, дисциплина, адекватные педагоги, необходимое оборудование, хорошее образование, возможность поступить в хороший ВУЗ без репетиторов/курсов. Вот это бесценно, как по мне.
Я тоже знаю, о чем говорю. Моя школа вообще в другом городе находилась, и мне иногда приходилось кататься на автобусе - дорога занимала 30 мин., плюс автобусы ходили по расписанию, с интервалом 1,5-2 часа. Но, если не считать мелких моментов, мне школьные годы нравились, да и научилась я многому. А вот ребята из моей деревни учились в школе рядом с домом. Там такая ***** творилась за спинами учителей, преподавателей не хватало, если кто-то болел, они неделями сидели без предмета. После 11 класса человек 10 ушли из школы со справкой. Но зато школа рядом.
-
Моя школа вообще в другом городе находилась, и мне иногда приходилось кататься на автобусе
А иногда вы в другой город ходили пешком?
-
А мне интересно, где народ берет всех этих неадекватных завучей заставляющих (!!!) брать/требовать подарки? Работала учителем 7 лет в общей сложности, 6 лет с 1998 по 2004, еще год - в 2008/2009. Много фигни, не спорю, но чтобы завуч следила, а не отказываюсь ли я случайно от подарков детей, серьезна? И что такое вообще подарки детей? Подарки сложнее букета цветов и коробки конфет мне в жизни дарили вообще три раза - когда этого, собственно, можно было не делать: выпускники 11-го класса (я за шеть лет три раза выпускала 11й класс в качестве классного руководителя) уже после получения аттестатов и прочего, уж тогда-то можно было бы не подарки дарить, а даже поплеваться, если бы хотели, ведь я ничего сделать не могу?
Один раз микроволновку - цена 3000 рублей на тот момент, там родители знали, что я переезжаю на новую квартиру скоро и у меня ее нет, вообще отношения были близкие (дети бывали у меня дома, родители тож), один раз - цепочку из трех переплетенных металлов - серебро, бронза и еще что-то (не золото). Цена - ну 1500 потолок. Третий раз не помню что, но тоже что-то не сильно замороченное. Алкоголь не дарили ни разу, кроме кажется однажды бутылки шампанского вместо дежурной коробки конфет на 8 марта. В 2009м классного руководства не брала, обходились коробкой конфет "Чудный вечер", красная цена 100р в нераспродажный день на день учителя и 8 марта. Никого не угнетало абсалютна. Могли не дарить, ничего не поменялось бы.
Что я хочу сказать в обоих случаях - а что, сейчас уже "не хочешь - не дари" не действует? Или 100 рублей на подарок классному руководителю в конце 11 класса - это зашибись деньги и надо клювом щелкать по этому поводу? Где от народа лимузинов требуют в качестве подарка? Дайте адресок, пойду туда преподавать, что ли.
-
А иногда вы в другой город ходили пешком?
Не, обычно меня отвозили и забирали.
-
У всех остальных тоже была такая возможность?
А то тут попахивает соседней темой, где "вы все тунеядцы и нытики, я смог, только вот мне помогли тем, тем и тем, но я же смог!" :-\
-
У всех остальных тоже была такая возможность?
Эээ, возможность не брать/не давать подарки? Не могу сказать, что работала в куче школ, но училась в одной, работала еще в двух. Везде это было личное дело каждого. Вот и интересна жы.
А, upd. Это про завозили-забирали. Сорри.
-
Вообще без цитаты отвечают на коммент сразу выше над твоим.
Так что вопрос был к Jazzy, которого возили в хорошую школу.
А вот ребята из моей деревни учились в школе рядом с домом... Но зато школа рядом.
Как будто это вина деревенских ребят, что они могли пойти в школу в деревне, а не катать в город.
-
В моей школе было много ребят как раз из окружающих деревень и поселков, даже из тех, что находятся дальше от города, чем моя деревня. Кого-то возили родители, тк работали в городе, кто-то договаривался со знакомыми, кто-то ездил на автобусе. Все нормально учились, никто не сбегал в школу поближе. Понятно, ходить пешком 5 минут - круто, но ради хорошего образования и потерпеть можно.
Автобусы ходят да и половина деревни катается в город на работу.
Почему меня все за мужика принимают ???
-
Как я в последние годы понимаю, нам дичайше повезло с учителями с 5 по 11 класс.
На литературе не было неправильного мнения, вот вообще. Двойка за сочинение - только если его нет (за грамотность оценка ставилась отдельно). Эта же чудесная женщина на уроке русского при выкрике "а вы там ошиблись!" доставала с полки словарь и проверяла себя. Если правда ошиблась - ставила 5 заметившему, если нет - объясняла почему. Биолог/обжшник объяснял свой основной предмет на пальцах, а не сыпал сходу терминами и спрашивал исключительно на понимание. Историчка нас всеми правдами и неправдами (обычно пятерка в журнал и макдак после мероприятия) заманивала в различные музеи, на выставки, моталась с нами в другие города. Химичка сидела с егэшниками до потемнения за окошком, внеурочно.
Из неприятного была физра, точнее, как ее организовывали. Ну тут стандартно - нифига не объяснили, но нормативы сдавайте. До сих пор не умею отжиматься, хотя просила меня научить не раз. Еще из неприятного - заставили сдавать скакалку при всем классе, не разрешив подождать до перемены. Сиськи были уже здоровенные для того возраста, так что это было унизительно. В конце-концов я просто играла в бадминтон и говорила на почти все нормативы "ставьте два, ничего не буду делать". Все равно итоговую 4 вытянули.
Главная проблема с физрой, имхо, в том, что детям сразу надо объяснять, что физра не предмет, как таковой, а оценка не оценка. Тогда отношение (может быть) будет другое, и мелкие не будут унижаться/корчиться от боли из-за страха отхватить двойку, а потом дома за нее.
На обж мы перед каникулами повторяли правила общей безопасности, вроде "розетки не облизывать, под машины не бросаться, еду у незнакомцев не брать" а остальное время честно скатывали домашку или играли с преподом в логические игры (например, когда рассказывается история, а слушатели должны по косвенным фактам-зацепкам отгадать причину исхода). Для желающих был и манекен Вася для отработки спасения, и калаш, и противогазы, и вообще только попроси рассказать. Изо вел старичок, который дал основы композиции/цвета/геометрии рисунка, тройки ставил только тем, кто вообще ничего не делал. Музыка - фигня вопрос, просто пой громче и по тексту. Технология - "ну сделайте уже хоть что-нибудь, пожаааааалуйста".
Отдельно скажу за математику, ибо преподавательниц у нас за все время было 3. Первая, по совместительству, наша классрук с 5 по 7 классы, заложила хорошие отношения в классе, помогала по возможности, и преподавала прекрасно. Ее не боялись, ее слушали и уважали, а математика была в порядке у всего класса, даже у самых раззвездяев. Дальше она ушла из-за конфликта с руководством, нам поставили чудесную фею, которая от нас потом до нашего выпуска в коридоре отворачивалась. Всем классом доводить учителя - плохо? Не когда она делает ошибки в примерах пятых классов, выходя из себя при указании на этот факт. Были крики, она даже ломала от злости стулья, и мы за такими развлечениями забили на математику. В 9 классе нас отдали суровой женщине советской закалки, поскольку гиа, а потом и егэ у нас были все шансы не сдать (минимум у половины класса). Веселье закончилось, как и преподские крики. Нас вызывали к доске и спрашивали домашку на понимание. Если его не было - с подсказками, с ехидцей, но заставляли допереть самих. Егэ сдали все, даже самые отбитые, пришедшие (!) бухими на экзамен.
Остальные предметники так сильно не отличились, но относились к нам по-человечески. Даже когда мы делали гадости по дурости или нет, нас старались понять (и заставить исправлять самим). Травля учениками учеников? Были конфликты, но сразу же разбирались. На месте. Травля учеников учителями? Мы такое даже представить не могли. Подарки учителям? С радостью, только попробуйте их сначала вручить - будут отнекиваться до последнего. Алкоголь дарить вообще в голову не приходило. На утренниках/праздниках все сидели за одним столом, не было "учителям - нарезочку, а детям печенье по 50р/кг" (утрирую, но все же). Если были проблемы, в школе, в семье, неважно - можно было прийти на чай к почти любой учительнице, пожаловаться и получить какую-никакую, но помощь. Да боже мой, даже когда мы оооочень сильно обидели классную, настолько, что она перестала с нами разговаривать вне урока, она все равно сидела с нами после занятий и натаскивала нас на егэ. Тогда это не ценилось, сейчас рассказы о других школах воспринимаются как что-то адское, а своим педагогам хочется прийти и покланяться в ноги. Возможно даже стуча лбом об пол.
-
У нас, наверное, самая неровная программа была по ОБЖ. Первый месяц учитель читал нам учебник по предмету и ехидно комментировал каждое предложение. А, еще научил орать "Ура" или "Пожар" в случае нападения. Весь оставшийся учебный год ОБЖшник рассказывал нам армейские байки и как откосить от армии. Если что, в классе было 18 девочек и 6 мальчиков (из которых на ОБЖ ходили 2-3). А, еще весной парней на неделю возили на сборы.
Месяца два в середине года его заменял другой учитель. С ним мы тоже изучали быт армии, но уже более направленно: он нам рассказывал, что такое присяга, какие бывают воинские обряды и традиции, какой в армии примерный распорядок дня и какие помещения находятся в казарме. Мы даже пару тестов писали.
-
Эльф,
Простите, а сейчас вы тоже с печатной машинки сидите? В чем проблема написать реферам самому при нынешнем уровне прогресса?
Предупреждаю сразу: я тот еще ботаник. Мне всю жизнь было абсолютно параллельно на оценки (хотя училась я неплохо), плюс я очень ленивая. Но мне нравится сам процесс учебы, т.е. получения знаний. Я никогда не считала и сейчас не считаю день, проведенный за этим самым получением, потерянным днем. Хотя я и со школы сбегала, и пары прогуливался, и вообще была не самым образцовым школяром и студентом. Я просто искренне убеждена, что нельзя заморачиваться только на учебе или уделять время только развлечениям, но, как я уже говорила, я не понимаю, как овладевание новым знанием может считаться потраченным временем. Я сейчас не о тех заданиях, которые дают на отвали. Их я не делала просто из принципа. Ну да, пары тоже были, и не мало, но в школьном аттестате (заканчивала я неплохой лицей в профильном классе) только один трояк: по истории России, потому что меня выводила из себя историчка некоторыми взглядами на некоторые события, я ее игнорила вообще, ни одной к/р не написала. Это мне никак не помешало поступить в хороший вуз. В вузе я была одна из немногих, кто писал сочинения на языке сам, готовил доклады на языке сам. Точнее, на двух языках. Да, поначалу было тяжко, много ошибок. Но зато со временем я и мои немногочисленные сотоварищи неплохо прокачались, к концу обучения только мы и могли вести непринужденные разговоры на языках, писать на них сочинения. Остальные если и прокачались, то на левел-полтора, дальше топорных фраз не ушел никто. Собственно, и по специальности работает именно наше меньшинство и пара ребят из большинства любителей скачать и забить. Ню плюс те, кто прокачал язык еще до инста так или иначе. Причем, мы неплохо устроились, а любители скачать сидят в полуподвальных переводческих бюрошках за 10к/мес.
Я понимаю, что моя выборка - капля в море, но если вспомнить рассказы моей знакомой из другого института с химической специальностью, без труда реально фиг что выловишь из пруда. Ну или старого и полудохлого окуня. Хотя всякое бывает, и все выше - сугубое ИМХО. Но я вообще все свои школы с теплотой вспоминаю, хотя я не была душой компании никогда, а в одной была той самой омежкой по принципу кто богаче, тот и альфа, были и насмешки, и издевательства. Правда дальше слов не заходило, может, потому что я игнорила это все (я откровенно не понимала, а чо они злые такие и почему у них эта чушь в голове... И нафейхуа это им). И вредная физручка была. Но тут меня наверное спасло то, что мать была на моей стороне и не стеснялась придти и спросить, какого бабуина у дочери справка об освобождении, а ее пытаются заставить прыгать, бегать и в волейбол играть. Да простят меня за простыню...
-
Училась я с 97-го и без пятого класса — так что о годах можете судить.
Обычная школа, обычные учителя, обычные проблемы: брызжущая слюной географичка; математичка, за которую вступался даже отъявленный хулиган; замечательная классная-биологичка; древний грузин-ОБЖ-ешник; историк, учивший нас по институтской системе; директор-физик с конспектами учебников вплоть до десятого класса...
Кстати, подарки дарили, но вежливо, в меру, и никто их не выпытывал. А то, что просила классная — в се в наш родной класс и шло. Были, конечно, общешкольные поборы, но тоже более-менее в меру.
В общем, набор классический, где-то в плюс, где-то в минус. На этом фоне спорные труд-физкультура-ИЗО-музыка выглядели абсолютно нормально.
Физкультура запомнилась в основном страхом, что в какой угол не забьешься — все равно случайно ли, нарочно ли, но прилетит по голове мячом. Я была по жизни освобождена в силу легкой простужаемости: чуть побегаю по ледяному, продуваемому залу, взмокну — и привет освобождение на месяц. Поэтому сидела смирно в уголке, с другими освобожденными, читала себе, нервно косясь на играющую пацанву.
Физруков у нас было много, но особенно запомнилась дама, вызверившаяся на мои кроссовки ботиночного типа. Кожаные такие, сейчас их Ральф Рингере и ЭККО любят выпускать. С точки зрения учительницы, нормальные кроссовки — только напоролоненные монстры. На ногах у нее самой были моднявые ботфорты на десятисантиметровой крохотной платформе...
Чему-то учить, каким-то основам — не учили. Встал и побежал вокруг зала кружков эдак пять. Что, запыхался? Твои проблемы, иди делай кувырки, даже если не знаешь как и можешь только сломать себе шею.
Любить физкультуру я начала многим позже, когда будущий муж внятно показал подходящие упражнения, которые и делаю по сей день, как выдается минутка. В своей теплой, не продуваемой сквозняками квартире, где рядом есть душ и одеяло.
Вывод: здоровье реально надо учитывать, а не грести под одну гребенку. Оценки — нечто странное. Система в целом — бред сивой кобылы.
Музыка заключалась в основном в пении хором, заучивании песенок и самом жутком — когда вызывали к доске и заставляли в одного петь куплет. На оценки было плевать, что медведь хорошо оттоптал мне уши, я понимала с самого детства. Но само понимание, что нужно, срывая голос и не попадая в ноты, что-то там мяукать абсолютно дурацкое... Зачем?! Петь я так и не пою, даже в душе, таланта не дано. Закончила с твердым трояком, поставленным непонятно за что.
Вывод: система оценок реально не предполагает скидку на наличие/отсутствие слуха-таланта.
ИЗО мне всегда нравилось, хорошие оценки я получала без труда. Вот только, хотя учитель была (и есть) прекрасным человеком, толку оно не принесло никакого. «А сегодня мы рисуем восьмерку в цветах к Восьмому марта. А сегодня у нас птицы леса, вот вам картинки дятла, синички и совы, смотрите, как их надо срисовывать».
Все, что я знаю и умею в рисовании, — а знаю и умею я прилично, нарисовать прямо могу многое, а криво — еще больше, — я как-то учила сама. По самоучителям, методом тыка, пинками более опытных товарищей...
Вывод: опять же, талант, да. И основы просто понимания точно не помешают даже тем, кто рисовать не умеет.
Бонусом черчение на твердую четверку. Ибо все понимаю, все вижу, но линии почему-то не сходятся вот буквально на полмиллиметра, как не вымеряю все размеры. Но это хотя бы понятный и полезный предмет, который можно действительно вдолбить в голову всем, кроме тех, у кого совсем отключено пространственное воображение. И оценки по нему вполне адекватны.
Ну и на закуску — труд.
Труды были фееричны. Мальчиков учить было некому, и они ровным строем шли домой, а мы сидели и слушали... всякий бред. По-другому я это обозвать не могу. Нет, там что-то было якобы адекватное — нам велели приносить образцы тканей, пытались научить вышивать, даже задали классическое — сшить юбку... Забыв нормально объяснить, что такое лекала и как все это вообще строится. По той хрени, что красовалась у меня в тетрадки, построить что-то при всей моей любви к геометрии не вышло.
Готовка была не лучше, верх кулинарного искусства равнялся свекольному салату, который все с мученическим выражением лиц после пытались разъесть.
Какие-то знания? О чем вы... Опять же, все знания, что я получила — приобретены только благодаря моему желанию и интернету. Хорошо ли, плохо ли — не знаю. С мелкой моторикой проблем не было, но оценки глаз не радовали — потому что я откровенно не понимала, зачем эта фигня. Ну вышила я платочек, ну вышила крестиком никому не нужную картиночку. А смысл? Ради оценки? А как такое оценивать? С моей-то точки зрения это мусор...
Вывод: нормальный учитель научит просто бытовым мелочам. А оценки за это — реально непонятно зачем нужны. Зачет/незачет — идеально.
Хм, ну и многабуков получилось Оо
-
Почему меня все за мужика принимают ???
о, не переживайте, это потом пройдет ::) ;D
-
Почему меня все за мужика принимают ???
Потому что похоже ;D
Школу определяют не ученики, а родители. И если родители не увидели для себя возможности возить детей на машине или сопровождать на автобусе, это никак не вина учеников.
-
Помню разделили нас в 10 классе на группы по физре. В одной группе оказались все мои подружки, в другой я и куча куриц у которых разговоры только о сериалах-шмотках-мальчиках. Мне это было не интересно, я подошла к учительнице и попросила перевестись в другую группу, объяснила причины, сказала что с этими я все равно не смогу заниматься, ведь я с ними не общаюсь и даже если будут на команды делить нас для какой-то игры с мячом, меня вообще не возьмут. Не хочу быть изгоем короче. Училка скривила свое мерзкое епло, и прошипела "я тоже на работе вынуждена терпеть неприятных мне людей, никаких переводов в другие группы!".
Овца ты недотраханная, ты можешь уволиться в любой момент! Сука. С тех пор меня не было ни на одном уроке физры вплоть до 12-го класса, оценка была естественно 2))) ну и насрать как-то, тьфу)
я вообще школьные времена как вспоминаю, так пердак горит; физра это было меньшее зло из всего того что я помню =\
-
Проблема со школьными годами еще в том, что иногда то, что тебе казалось 10-15 лет назад нормальным и хорошим, щас кажется лютым звездецом, а то, что казалось звездецом и несправедливостью или идиотизмом, внезапно получает нормальное взрослое объяснение :-\
-
Могу только про себя говорить, то что мне казалось тогда пздцом, до сих пор кажется пздцом, только еще более лютым.
Мужа заставляли в рамках школьных занятий работать в курятнике, хлеве, на винодельне (школа типа интерната). И не "помогать" пару часов в неделю, а единственный по сути выходной забивали работой на 8 часов минимум. Если не отработаешь - не получишь карманные деньги (копеечные, по сути, но которые присылались родителями учащихся!), и еще какие-то ништяки типа возможности выйти из заведения в город погулять. И эта школа и сейчас существует, и также работает о_О Мне это кажется полным трешаком. А ему тогда казалось нормальным.
-
Я таки скажу, что у нас конечно звездец, но...
Индия, пля... (http://recensor.ru/2016/08/30/shkolnye-chinovniki-ubili-uchenika-za-to-chto-on-ne-oplatil-uchebu/)
Я даже не знала, что там платное школьное образование.
Школьник был избит до смерти после того, как выяснилось, что он не оплатил образование в учебном заведении. Убийство совершили школьные чиновники, после того, как мальчик сообщил, что у его родителей нет денег на оплату. Инцидент произошел в Импхаиле, крупнейшем городе штата Манипур на востоке Индии.
Погибший школьник Суреш Тонгбрам обучался в шестом классе. Из-за задержки зарплаты родители Суреша не могли платить взносы вовремя. Школьные чиновники были настолько возмущены этим, что напали на ребенка и начали его избивать. Полученные травмы оказались достаточно серьезными, поэтому школьник их не смог пережить.
Против должностных лиц из школы было возбуждено уголовное дело, однако они все еще не арестованы. В полиции заявили, что их арестуют лишь в том случае, если лабораторная экспертиза докажет неестественность причин смерти ребенка. Отец Суреша Бира Тонгбрам очень возмущен этим заявлением. Мужчина не понимает, какие еще нужны причины, помимо многочисленных травм на теле его сына.
Отец Суреша является бедным фермером. Ферма далеко не всегда дает богатый урожай, который обеспечивает прибыль, особенно в последнее время. Мальчика уже не раз исключали из городских школа за то, что родители не могут оплатить ему образование. Власти даже угрожали мужчине, что лишат его родительских прав. Тем не менее, фермер нашел деньги устроить своего сына в новую школу, но снова столкнулся с финансовыми трудностями.
Суреша принесли домой в пятницу вечером. Школьные чиновники не скрывали того, что это они избили ребенка. Они заявили, что сделали это в качестве наказания за непослушание. По словам отца Суреша, чиновники были очень раздражены и сказали мужчине, чтобы он произвел оплату до 31 августа.
На теле школьника было огромное количество синяков. Фермер не успел даже вызвать своему сыну скорую помощь, как тот умер. Медики доставили тело Суреша в больницу для аутопсии. По факту происшествия возбуждено уголовное дело. Бира заявил, что не специально не будет забирать тело своего сына из морга, пока патологоанатом не напишет заключение.
Руководство школы, в которой избили Суреша, отказалось как-либо комментировать ситуацию. Несмотря на возмущения других родителей, должностные лица всячески пытаются скрыть то, что произошло в школе, сообщает издание Indianexpress. Бира Тонгбрам сказал, что будет добиваться справедливости для своего сына, чего бы ему это не стоило.
-
Может, у вас просто рисунок в стиле футуризма, например. А одноклассница не знает, что это такое, поэтому тупо срисовывает.
Спорно это всё ;)
Ммм... У кого-то слабая физподготовка (замечу не освобождение по здоровью) у другого не получается шить, им не надо ставить оценки.
Грамотно или неграмотно написано слово - это очевидно.
А. нарисовал один рисунок, Б. другой. Вы как определите, чей лучше или чья ночная рубашка красивее сшита?
А при чем тут лучше или хуже? Оценка стаыится за соответствие критерию; а не за результат лучге чем у соседа