pikabu.ru - Зашью плечи к ушам

[Moor4eg]

За огурцами!
Затем, что это работает. Шлепок линейкой заменяет месяц уговоров и чтения молани моралей. Родители фкурсе, есличо.

А один удар в челюсть заменяет ухаживания и свидания. Понятно все с вами.

*Развёл руками и ушёл пить пиво с певиццами*

[Каталина]

Каталина, таки снимите шлём.
Гопники отбирают деньги с целью личной наживы и начёсывания ЧСВ, преподаватель же музыкальной школы не отбирает, а отдаёт- знания, опыт, понимание музыки. После гоп-стопа вовсе не те чувства, как после удачного выступления, поверьте

А это смотря у кого
А что, стать успешным музыкантом теперь можно только через побои от препода? А если родители препода изобьют - несильно, без синяков, - он еще лучше учить будет?
Так пусть отдает знания, опыт и прочее, а не удовлетворяет свои садистские наклонности.

*Развёл руками и ушёл пить пиво с певиццами*

А что, разве не так? Ну хорошо, не в челюсть, а еще куда-нибудь, вам виднее.

[ХитрыйЛис]

но вы чувствуете разницу между бить и несильно ляпнуть?

нет. я вижу переход границ и физическое воздействие на заведомо более слабого (в зависимом положении без возможности дать сдачи. ученик не выхватит линейку и не "ляпнет" ею учителя по морде охеревшей).
не можешь объяснять, не понимает тупой ученик - перестань с ним работать. все. а линейкой себя по мозгам отходи, может что-то да дойдет. ведь лучше один раз врезать, чем месяц объяснять.

[Zanthiа]

Но я так поняла - все-таки девочке 8 лет, наверняка это не навороченный уровень великих исполнителей, а просто играет на пианино для общего развития? Ну и нехрен тогда орать и тем более применять силу. Что допустимо в узких кругах среди самых-самых, которые ни перед чем не остановятся, где в самом деле все должно быть на пределе возможностей и через не могу, умри, но сделай - то неприемлемо в обычной музыкальной школе и при обычных обучающих занятиях просто для разностороннего образования и навыков.

[Тётя Сэм]

Мурчег

Никого драть нельзя! Запомни это навсегда. На человека и на животное можно действовать только внушением.

(с) Булгаков.

И ещё:

— Но позвольте, — вмешался гражданин в круглых очках, — ведь никто же не предполагал...
— Надо предполагать! — перебил Олег. — А если бы он виском о косяк? Или затылком об пол? Здесь дети! Понимаете вы? Живые дети! А не рулоны с обоями и не унитазы, с которыми вы, очевидно, привыкли иметь дело!
— Унитазы тоже толкать нельзя, — наставительно сказал Данилка. — Они расколоться могут.

(с) Крапивин

Вот ты удивляешься, как лупить надо. Ты не помнишь, какие линейки тогда были? Ими убить было можно. И я крит словила. Чуть вывернулась кисть у училки при ударе - и мне досталось ребром вскользь.

[Каталина]

нехрен тогда орать и тем более применять силу.

Вот это оставить - и будет нормально.
Стало быть, для достижения виликих целий!1111 можно быть? Зантия, сколько раз и куда вас нужно ударить, чтобы вы получили Нобелевскую премию?

[Caesar]

А здесь ребенок выдавал "лютый неадекват" на камеры, установленные родителями.

Вы это серьёзно или и вправду не понимаете придуриваетесь ? Безнаказанные детишки ведут себя по принципу гопоты, только они не просят сигарет, а совершают действия, подбивая учителя СПЕЦИАЛЬНО выдать им пиз*юль. Понимаете ? СПЕЦИАЛЬНО ! БЛДЖАД. В таком случае пиз*юль прилетает заслуженно, а учителя при этом сносит на волнах хайпа. Теперь скажите, где здесь такое поведение ?

[Каталина]

Вы это серьёзно или и вправду не понимаете придуриваетесь ? Безнаказанные детишки ведут себя по принципу гопоты, только они не просят сигарет, а совершают действия, подбивая учителя СПЕЦИАЛЬНО выдать им пиз*юль. Понимаете ? СПЕЦИАЛЬНО ! БЛДЖАД. В таком случае пиз*юль прилетает заслуженно, а учителя при этом сносит на волнах хайпа. Теперь скажите, где здесь такое поведение ?

Ну как же? Девочка плохо играла! Значит, заслужила п*длюль.

[Caesar]

Ну как же? Девочка плохо играла! Значит, заслужила п*длюль.

Вы понимаете, что такое действие, совершённое с умыслом ? Или даже действие совершённое с умыслом  группой лиц по предварительному сговору ?

[Каталина]

Вы понимаете, что такое действие, совершённое с умыслом ? Или даже действие совершённое с умыслом  группой лиц по предварительному сговору ?

Да, понимаю. Понимаю, что если пикабушники соберутся и реализуют свой план по отзвиздиванию детей, это будет как раз группой лиц по предварительному. И? Или вы сейчас про родителей девочки говорили?

[Caesar]

Да, понимаю. Понимаю, что если пикабушники соберутся и реализуют свой план по отзвиздиванию детей, это будет как раз группой лиц по предварительному. И?

Нет, не понимаете. Таки в том, когда детишки решили специально разозлить учителя и спровоцировать его на рукоприкладство, предварительно договорившись снять всё это на камеру есть разница между плохой игрой девочки и неадекватом со стороны студента-репетитора.

Если вы не понимаете разницы, то остаётся лишь посочувствовать нормальным учителям, которых из-за таких вот детишек затравят яжмамки и прочие.

[Каталина]

Нет, не понимаете. Таки в том, когда детишки решили специально разозлить учителя и спровоцировать его на рукоприкладство, предварительно договорившись снять всё это на камеру есть разница между плохой игрой девочки и неадекватом со стороны студента-репетитора.

Если вы не понимаете разницы, то остаётся лишь посочувствовать нормальным учителям, которых из-за таких вот детишек затравят яжмамки и прочие.

А где тут разница? Девочка плохо себя вела? Вела. Камера была? Была. Что не так?
Ах да, а если вашего ребенка (даже гипотетического) на улице по голове стукнут и ограбят, вы тоже не будете писать заявление, чтобы не быть яжмамкой?

[Caesar]

А где тут разница?

Разница в наличии умысла.

[Каталина]

Разница в наличии умысла.

Ииии? Это оправдывает побои?

[Caesar]

Ииии? Это оправдывает побои?

Представим абстрактную ситуацию. С вами начали играть в народную игру "собачка", перебрасывая из рук в руки ваши вещи. Все ваши попытки вернуть вещи уговорами или игнором ни к чему не приводят, в результате чего вы опиз*юливаете всех игроков и отбираете назад свои вещи.

Это простенькая аллюзия, для демонстрации мотивации действий учителя в сценариях с умыслом. По вашей логике, в таком случае будете не правы как раз вы, раз пошли на рукоприкладство.

[Каталина]

Представим абстрактную ситуацию. С вами начали играть в народную игру "собачка", перебрасывая из рук в руки ваши вещи, всеиваши попытки вернуть вещи уговорами или игнором ни к чему не приводят, в результате чего вы опиз*юливаете всех игроков и отбираете назад свои вещи.

Это простенькая аллюзия, для демонстрации мотивации действий учителя в сценариях с умыслом. По вашей логике, в таком случае будете не правы как раз вы, раз пошли на рукоприкладство.

Если я буду бить заведомо более слабых, то да, буду не права. А принесите, пожалуйста, хоть одну историю, где у учителя что-то отбирали и не отдавали? Это как бэ уже на кражу тянет. А то в историях с Пикабу обычно учителя что-то отбирают. Телефон, например. Значит, ученик должен отзвиздить учителя?

[Тётя Сэм]

А принесите, пожалуйста, хоть одну историю, где у учителя что-то отбирали и не отдавали?

Не отдавали рогатки, трубки для стрельбы рябиной и трубки для чпоканья картофельными пробками.

[Каталина]

Не отдавали рогатки, трубки для стрельбы рябиной и трубки для чпоканья картофельными пробками.

Ученики забирали у учителя? Интересный учитель.

[Бубука]

Гопники отбирают деньги с целью личной наживы и начёсывания ЧСВ, преподаватель же музыкальной школы не отбирает, а отдаёт- знания, опыт, понимание музыки. После гоп-стопа вовсе не те чувства, как после удачного выступления, поверьте

Ох уж эта линейка по рукам, бедные студентики консы эту страшилку передают из поколения в поколение, дескать, старая грымза по муз. лит-ре будет орать, как припадошная, но это еще ладно, а вот у нас в музыкалке препод по фо-но линейкой по рукам п.здил!
Знания, опыт и понимание музыки не передаются линеечно-п.здюльным путем. Ни один мой препод на меня не то чтобы линейку - голос ни разу не повысил. Истерички попадаются далеко не всем.

[Тётя Сэм]

Не отдавали рогатки, трубки для стрельбы рябиной и трубки для чпоканья картофельными пробками.

Ученики забирали у учителя? Интересный учитель.

Ой, читала не тем местом )))

[Айбу]

Затем, что это работает. Шлепок линейкой заменяет месяц уговоров и чтения молани моралей. Родители фкурсе, есличо.

Как? Например, в постановке рук, как шлепок линейкой мгновенно исправляет неправильный двигательный паттерн? Это же блин, банально мышцы, которые привыкли работать так, а не иначе. И невозможно за секунду их переучить.

[Каталина]

Как? Например, в постановке рук, как шлепок линейкой мгновенно исправляет неправильный двигательный паттерн? Это же блин, банально мышцы, которые привыкли работать так, а не иначе. И невозможно за секунду их переучить.

Ложь! Не хотите огрести люлей - сразу переучитесь!

[dominatrix]

Таки давайте не путать обучающие сигналы с причинением боли.
Если я своего бобика в жопу ботинком легонько потыкаю, бо паршивчик увлекся и слов не слышит, то это одно. А если со всей дури пну ногой в ребра, то это уже будет то самое, второе, которое к обучению отношения не имеет. Потому как для обучения совсем не требуется причинять боль и унижение. Тут наоборот, клиент боится и тупеет.

[Jurlene]

Нууу, я помню, как меня учили музыке. Когда я не могла схватить нужную постановку, учительница брала мою руку и сама загибала пальцы как надо. Я даже не представляю, чего можно достичь профилактическим шлепком линейкой.
Я могу понять ор на ученика, если он долбоеп, но не более.

[Бубука]

Я даже не представляю, чего можно достичь профилактическим шлепком линейкой.

Пальцы расплющатся по клавишам и прилипнут к ним навечно. И будешь играть только из одной позиции.

[Caesar]

Если я буду бить заведомо более слабых, то да, буду не права.

А, ну то есть вы дозволяете мелким пистюкам издеваться над вами ? Ну ОК, чё. С вами всё ясно.

Какой выход вы видите из ситуации ? Напомню, уговоры и игнорирование не работают.

[Moor4eg]

Если я буду бить заведомо более слабых, то да, буду не права.

А, ну то есть вы дозволяете мелким пистюкам издеваться над вами ? Ну ОК, чё. С вами всё ясно.

Какой выход вы видите из ситуации ? Напомню, уговоры и игнорирование не работают.

Оне в суд подадут, стопудоф

[Каталина]

А, ну то есть вы дозволяете мелким пистюкам издеваться над вами ? Ну ОК, чё. С вами всё ясно.

Какой выход вы видите из ситуации ? Напомню, уговоры и игнорирование не работают.

Для начала, я им эту вещь не отдам
Окей, если вы так вцепились в эту ситуацию: вроде бы я же недавно приносила с Пикабу видео, как учитель отбирал у учеников телефон. Почему-то звиздить предлагали опять-таки учеников, а не учителя. Где логика?

[Caesar]

Для начала, я им эту вещь не отдам

Съезжаем с темы ? Вас кто-то спросит, отдадите вы её или нет ? Её просто возьмут/выхватят/etc

Окей, если вы так вцепились в эту ситуацию:

Так что вы всё таки предлагаете делать ? Если экстраполировать данный пример на учителя, то что учителю делать, если детишки выхватили план урока/методички/etc и начали срывать урок ? Выгнать взашей нельзя. Оставить класс нельзя. Рукоприкладство нельзя. Что делать учителю ?

вроде бы я же недавно приносила с Пикабу видео, как учитель отбирал у учеников телефон. Почему-то звиздить предлагали опять-таки учеников, а не учителя. Где логика?

На видео нет предварявших отбирание смартфон событий, которые детишки предусмотрительно не снимают. Есть только кульминация и иногда развязка. А завязки нет. А там вполне может быть срыв урока путём включения динамиков смартфона на максимум и полного игнора учителя.

[Каталина]

На видео нет предварявших отбирание смартфон событий, которые детишки предусмотрительно не снимают. Есть только кульминация и иногда развязка. А завязки нет. А там вполне может быть срыв урока путём включения динамиков смартфона на максимум и полного игнора учителя.

Ииии?

Съезжаем с темы ? Вас кто-то спросит, отдадите вы её или нет ? Её просто возьмут/выхватят/etc

Окей-окей, обещаю, что изобью их, искалечу, вырву руки-ноги... что там еще? А, плечи к ушам зашью
Только изначально вопрос был в другом: почему люди, которые пропагандируют насилие, увидев пример этого насилия, возмущаются и предлагают наказать репетитора?