kp.ru - Дневник мамы первоклассника

[murmur]

Нет. Но в истории же речь о каких-то конкретных альтернативах этой гимназии, может быть там так и есть.

[Каталина]

Нет. Но в истории же речь о каких-то конкретных альтернативах этой гимназии, может быть там так и есть.

А может, мама просто упоролась по Ылитности. Тут только ванговать можно.

[murmur]

Ну мама явно упоролась, тут спору нет

[Тётя Сэм]

Нет. Но в истории же речь о каких-то конкретных альтернативах этой гимназии, может быть там так и есть.

Рядом с домом только илитная гимназия и школа с быдлом. До альтернатив ребёнка надо, я так понимаю, возить, а это не вариант.

[der Westen]

Честно говоря, я не очень вижу смысл прям с начальной школы заморачиваться выбором учебного заведения. Читать/писать/считать везде научат (если ещё нет). Социализация везде работает.
Выбор школы, ИМХО, имеет смысл несколько позже.  Когда ясно, куда скорее подходит и хочет ребёнок (физ-мат/иняз/что-то естественное/вообще спортсмен-музыкант-дизайнер).
Кто поминал прописи? Это боль и печаль   я даже, кажется, сумела понять откуда у меня чёрти какой почерк. Читала я чудно, а вот за условное "чистописание" стандартно имела двойку. Спасибо моим родителям - оценки их никогда не интересовали.

[Titov]

Вот такое задрачивание ребёнка даже по эффективности не очень - велика вероятность, что потеряется интерес, и в более зрелом возрасте ему будет неинтересно учиться. А ведь есть ещё социализация и всякое другое развитие.

Но ситуация грустная, если промежуточного варианта между гимназией и плохой районной школой нет. Впрочем, да, всегда можно поступить в более сильную школу, когда будет понятно, куда хочется.

[Elf78]

Правда, с одним отличием: десять лет назад гимназические классы формировались из самых-самых, а сейчас все карты «спутали» прописочники: те, чей дом прикреплен к гимназии. Вы не поверите, но, когда объявили о таком «прикреплении», стоимость жилья в домах взлетела в разы.

Не, не поверю.

Почему это так важно? Думаю, большинство родителей меня поймут.

Нет.

одноклассники, которые не дерутся

Детям с пеленок затирают, что они самые-самые, и они не дерутся? Да-да, конечно.

- А в первом-то классе что он у меня делать будет? – хваталась я за голову.

Стоп, у нее ж якобы двое детей в старших классах этой самой гамназии, и она не знает, что там в первом классе?

[Santana]

Сейчас в классах столько ребят в очках, что они скорее затравят тех, кто без😁

[tayojka]

Честно говоря, я не очень вижу смысл прям с начальной школы заморачиваться выбором учебного заведения. Читать/писать/считать везде научат (если ещё нет). Социализация везде работает.

Только эта социализация бывает разной.
Одно дело - в классе - девочки и мальчики из условного среднего класса, с вменяемыми родителями. Эти дети после школы ходят в кружки, на переменах обсуждают игрушки типа Майнкрафта или плетут браслетики, а по выходным их можно вытащить в парк/кино/боулинг для общения. И совсем другое - дети с, как бы сказать потолерантнее, "окраин городских", чьи родители сами интеллектом не блещут, считают кружки блажью. И после школы эти дети носятся по массиву, общаясь между собой на великом и могучем с вкраплениями матерного.
Да, в "школе у дома" не все дети могут быть такими, как и в "крутой школе" не все дети из благополучных семей, но процентное содержание тех или иных сильно влияет на атмосферу в классе и школе.

[Муркель]

когда ты сильно опережаешь программу или она для тебя откровенно слабая, ты быстро теряешь интерес к занятиям. А в младшей школе по сути интерес это самое главное.  

Меня никто не долбал подготовкой, я всё сама. Считать научилась очень рано, потому что мама вязала и вслух считала петли   заучивать и упарываться меня никто не принуждал. Читать не помню когда начала,но до школы, писать тоже, ну только печатными буквами, а не как в школе надо. И мне было адово скучно, я отказывалась делать "тупые домашние задания", вместо них читала учебник математики за второй класс, решала задачки из него.

Мама тогда решила: "Скучно тебе? Ну хорошо". Сходила в школу мою в конце учебного года, о чём-то там поговорила, нам выдали учебник по русскому и математике за второй класс и сказали готовиться к экзаменам.
Помню, что учила тогда таблицу умножения   Через две недели пришли, я сдала 2 экзамена в один день (надо было написать контрольную и диктант вроде бы, уже не вспомню), ну и после законченного первого класса осенью пошла в третий. И стала обычным середнячком  
Но благодаря этому я закончила школу раньше на год и избавилась от необходимости обязательного ЕГЭ по математике   вот это главное счастье  

[ло]

Травля может возникнуть где угодно, в любой элитной школе, в секции, в армии, в рабочем коллективе. А вот когда в классе гопота, то эта гопота ворует, избивает и так далее. Не те люди, с которыми в принципе стоит находиться рядом нормальному человеку.

В хорошей школе ее погасит хороший психолог. В "илитной" школе придут родители и начнут кидать понты. В гопо-школе - то, что вы пишете. В обычной, увы, как повезет.
А, ещё есть "этодети, онииграют" и "начни с себя". Это когда психолог есть, но он тогось.

[Stephan S]

А в любой "обычной" школе без приставки "гимназия" и конкурса сто человек на место учится только гопота?

Зависит от района и эпохи.
Я бы не хотел учиться в 1999 году в районе ГАЗа)) Впрочем, я там не жил.

Читала я чудно, а вот за условное "чистописание" стандартно имела двойку. Спасибо моим родителям - оценки их никогда не интересовали.

Ох........
«Чистааа, писания» у нас не было. Но за почерк мне регулярно снижали оценки, говорили, что «не стараюсь». Увы, в начальной школе не все ещё могут понять, что для жизни реально важно, а на что можно и забить, и верят взрослым. А я смотрел на других, как они пишут быстро и «красиво» и удивлялся, что я делаю не так — ведь порой честно пытался «начать стараться», но не выходило!
Думал: может, все вокруг знают какой-то секрет, который мне случайно забыли рассказать, но думают, что я его тоже знаю, но просто «не стараюсь»

[Elf78]

Только эта социализация бывает разной.
Одно дело - в классе - девочки и мальчики из условного среднего класса, с вменяемыми родителями. Эти дети после школы ходят в кружки, на переменах обсуждают игрушки типа Майнкрафта или плетут браслетики, а по выходным их можно вытащить в парк/кино/боулинг для общения. И совсем другое - дети с, как бы сказать потолерантнее, "окраин городских", чьи родители сами интеллектом не блещут, считают кружки блажью. И после школы эти дети носятся по массиву, общаясь между собой на великом и могучем с вкраплениями матерного.

Это тоже часть социализации, да. Не менее важная часть. Кружки-майнкрафты никак не избавляют от мата, говорю как краевед. И, честно говоря, не вижу в этом проблемы. А вот опыт, который приобретается, носясь по массиву, не заменить никакими кружками.
Отдельно повеселило, что обитатели окраин не блещут интеллектом.

В хорошей школе ее погасит хороший психолог.

Верующие в психологов уже даже не смешат.

«Чистааа, писания» у нас не было. Но за почерк мне регулярно снижали оценки, говорили, что «не стараюсь». Увы, в начальной школе не все ещё могут понять, что для жизни реально важно, а на что можно и забить, и верят взрослым.

При всей моей нелюбви к чиста писанию, это вроде как неплохо развивает мозги. "Труд сделал из обезьяны человека" вот это всё. А в школе основной ручной труд - писанина.

[ВЫдрик]

Отдельно повеселило, что обитатели окраин не блещут интеллектом.

Ну это так бывает частенько. В моем городе, например, окраина (одна - старая часть города) населена почти исключительно пенсионерами и алкашами. Жильё далеко от центра, стало быть дешевле. Соответственно его и приобретают для "отселения" бабушек с дедушками при размене. И опускающиеся люди (которым повезло иметь квартиру получше) рано или поздно приходят к мысли, что можно хапнуть денег, сменив квартиру на меньшую на окраине с доплатой. В итоге все "нормальные" зарабатывающие люди перетекают к центру, а на край стекаются сплошь маргиналы или пенсионеры.
А школы были построены еще тогда, когда эта окраина была расцентрейшим центром. И гороно не учитывает контингент жителей. Положено твоему ребёнку туда - вэлкам. Ссущиеся от страха, забитые, наоборот заброшенные и невоспитанные, агрессивные, отмороженные детки. Со-ци-а-ли-зи-руй-ся, малыш.

[Allian]

Ну это так бывает частенько. В моем городе, например, окраина (одна - старая часть города) населена почти исключительно пенсионерами и алкашами. Жильё далеко от центра, стало быть дешевле. Соответственно его и приобретают для "отселения" бабушек с дедушками при размене. И опускающиеся люди (которым повезло иметь квартиру получше) рано или поздно приходят к мысли, что можно хапнуть денег, сменив квартиру на меньшую на окраине с доплатой. В итоге все "нормальные" зарабатывающие люди перетекают к центру, а на край стекаются сплошь маргиналы или пенсионеры.
А школы были построены еще тогда, когда эта окраина была расцентрейшим центром. И гороно не учитывает контингент жителей. Положено твоему ребёнку туда - вэлкам. Ссущиеся от страха, забитые, наоборот заброшенные и невоспитанные, агрессивные, отмороженные детки. Со-ци-а-ли-зи-руй-ся, малыш.

А когда москвичи так рассуждают на больших масштабах, их называют снобами  

[ВЫдрик]

А когда москвичи так рассуждают на больших масштабах, их называют снобами  

На больших масштабах дисперсия ровнее...

[ХитрыйЛис]

Да знаю, если бы не реагировала, не трогали бы.

нет, это не так работает. я была из тех, кто не реагировал, думаете, стали меньше задирать? нет) а вот кого не задирали, так это того, кто сразу мог стулом по хребтине епнуть. неадекватно? да. зато действенно: потом просто ссали что-то тяфкать.

---
рядом с моей школой (обычной) была гимназия элитная, как раз. у нас с этой гимназией была спортплошадка общая, ну и окна в окна, мы друг друга видели. в общем. что у нас, что у них были и стычки, и драки, и травля, и подростковые беременности и все такое. отличие гимназии от нашей школы было в построении обучения, дополнительных предметах (например, к английскому там были еще французский и немецкий языки), ценника на обучение и то, что мы ездили на экскурсии в Москву в музеи, а они исколесили всю Европу, ездили в Америку на какую-то постановку. ну и внешний лоск: деток привозили сплошь на бмв да мерседесах красивых, даже если дом прямо перед, блин, школой, только дорогу дворовую перейди, форма у них была очень красивая и все такое. ну и питание в их школе было получше, да и учителя поумнее.
а дети были как у нас: кто-то заучка, кто-то оболтус, кто-то дебил агрессивный.

сейчас моя школа тоже стала гимназией более того: по илитности даже ту переплюнула. в моей супер-мега физмат подготовка, сразу в вуз принимают московский не последний. и я там училась, в физмате этом. анекдот просто, каждый раз смешно

[Мышь серая]

Но за почерк мне регулярно снижали оценки, говорили, что «не стараюсь». Увы, в начальной школе не все ещё могут понять, что для жизни реально важно, а на что можно и забить, и верят взрослым.

В первом классе мне было скучно учиться, потому что уже умела читать/писать корявыми буквами (раньше при поступлении в школу этого не требовалось от детей), и я так и не научилась писать красиво. В старших классах на олимпиадах по русскому языку мне регулярно снижали баллы за некрасивый почерк, еще пара баллов "уходила" за  букву д - я раньше писала ее хвостиком кверху.

[blind]

Мне за этот самый почерк на диктантах в началке вечно оценки снижали (даже если нет ошибок, даже если всё понятно написано, просто немного криво).

[Loy Yver]

еще пара баллов "уходила" за  букву д - я раньше писала ее хвостиком кверху.

Совсем эмпанулись.
Не, меня в старших классах пытались дрючить за апостроф вместо твердого знака в записях на уроке. То есть в диктантах, сочинениях, изложениях и т.п. я писала букву, а для себя (и доднесь так) ставила апостроф. Что у людей в головах?

[der Westen]

Я сейчас признаюсь: я dolboeb, я путалась в буковках. Я, если писать рукой, путаюсь в них до сих пор иногда. В буковках, звучащих примерно одинаково в виде звуков, но пишущихся по-разному кириллицей и латиницей. Буковки у меня обрастали хвостами вверх и вниз в надежде сделать их похожими на стандартное написание. Я писала f, вспоминала, что не так, рисовала длинную палку вниз и чего-то посередине, с r и z, например, таже фигня. Потом под эту сплошную вертикаль я адаптировала другие буковки, что б примерно одинаково.
Бонусом ещё было отучение от левой руки. Отучили. Пишу я правой. Но желаемого наклона не добились. Почерк у меня совершенно вертикальный и очень хреново читаемый (но издалека, говорят, красив).
Воспроизвести прописи я сейчас при всём желании не смогу. У меня лапка так не поворачивается.
Ужасно меня радует, что написание чего-то руками уходит в прошлое.

[Amelia]

Что-то мне подсказывает, что это лето-последний глоток свободы и прощание с детством для Вани. Поехавшая маман будет дрючить паренька с 1 сентября и устраивать истерику за четверку или помарку в тетрадке с прописями, вызывать на подмогу папу, заламывать руки, нанимать толпу репетиторов. Такие не остают от ребенка. У них вся жизнь - удовлетворение своих амбиций за счет отпрысков, собственных дел и интересов все равно нет, чем еще заняться.
Меня на какие-то развивашки отдавали лет в 5, плюс ходила на подготовительные курсы в школу, в которую поступала. Но там все было спокойно и лайтово. Читать научилась сама, тут родителям повезло, просто брала книги и читала. Рекорды по скорости чтения в началке тоже била, но как это повлияло на будущее? Ну, быстро читаю книги, и как бы...эээ....всё.
Блин, с этим ранним развитием страшно уже, у меня ребенку год, а я уже боюсь, что что-то упускаю. В 2 вон уже математикой пора заниматься, а мы говорить не умеем и пирамидку не собираем.

[Kelin]

В 2 вон уже математикой пора заниматься, а мы говорить не умеем и пирамидку не собираем.

а в 4 английским и китайским, в 5 нужно знать основы физики и химии, а к школе решать уравнения с двумя неизвестными.

[ло]

Да я смотрю на нашу группу 2-3леток. Половина говорит с трудом (предложениями, но такими: "Ляля ка Бибика!"), лепка - максимум шарик и колбаска, самолёт (крест из колбасок) - высший пилотаж, пушки не лепили, на том спасибо )))) Аппликации - это надо видеть, колеса отдельно-машинка отдельно. Не, есть умельцы, но у большинства вот так. Цвета знают основные, и то большинство путается. Ежедневно 2-3 человека описаются... Двое ещё и ходят плохо.
И какая нафиг им математика? Английский ещё понимаю, если семья двуязычная или планируют уехать. Но математика, чтение и это вот все... А оно надо вообще? Не черевато? Ну будет ребенок в 3,5 читать - и что? Ко второму классу они уже сравняются.

[Jylia]

Во, меня иногда тоже глодать подобные мысли, недавно даже писала об этом.
С моим ребенком можно разговаривать простыми фразами: "хочешь пить", "пойдем гулять", "говори папе пока", "дай" и прочее.
А есть детки, которые к двум уже рассуждают, задают вопросы типа: "где моя машинка?" "Я умею купаться, а Вова нет".
И к этому свободно считают, различают 6-7 цветов, могут раскрасить рисунок, не выходя за поля.

Я спрашиваю у ребенка "где Саша?" - он таращит на меня глаза и ржёт, но при это не говорит, что Саша это он. Даже когда я подсказывают ответ.
Правда, может пальцем ткнуть на себя в районе попы.

Приносит мне мячик, ложится поудобнее и сует ножки, но на вопрос про ёжика не отвечает даже простым "да".
Наверное, считает, что все и так понятно, зачем лишние слова.

[Босячка]

В 2-3 года математика это "большой-маленький", "один-много", "широкий-узкий", "больше/меньше/равно" и счет в пределах один-два-три к концу года. А ещё куча заданий типа "найди лишнее", "продолжи ряд", но это уже ближе к трем.
А еще изучение простых форм "квадрат, кружок, треугольник.

[ло]

В 2-3 года математика это "большой-маленький", "один-много", "широкий-узкий", "больше/меньше/равно" и счет в пределах один-два-три к концу года. А ещё куча заданий типа "найди лишнее", "продолжи ряд", но это уже ближе к трем.
А еще изучение простых форм "квадрат, кружок, треугольник.

Да если бы. Вон программы всякие продают - до 20-50 счёт. И чтение! И задачки "с сюрпризом".

[Rand]

В 2-3 года математика это "большой-маленький", "один-много", "широкий-узкий", "больше/меньше/равно" и счет в пределах один-два-три к концу года. А ещё куча заданий типа "найди лишнее", "продолжи ряд", но это уже ближе к трем.
А еще изучение простых форм "квадрат, кружок, треугольник.

Да? Я помню такие задания в последних годах детсада (5-6 лет) и даже в первых классах школы. Могу ошибаться.

[Босячка]

Они есть и в более старшем возрасте, но уровень сложности  возрастает.  По крайней мере, в развивающих пособиях эти понятия начинают вводить примерно с двухлетнего возраста.  Мы со старшей их кучу напокупали.