Форум проекта "Килл Ми Плз"
Все разделы => Обсуждаем истории => Новости => Тема начата: Flame от 05 Июня 2019, 23:13:02
-
https://www.perm.kp.ru/daily/26985/4045641/
Дневник мамы первоклассника: «Ради учебы в элитной гимназии я лишила ребенка детства»
Я - мама семилетнего дошколенка. У меня есть еще двое детей, которые учатся в старших классах элитной гимназии. Разумеется, я хотела, чтобы и младший сын учился здесь же. Однако поступить в первый класс оказалось сложнее, чем в вуз. Битва за места идет насмерть. Эти страшные два года, пока ребенок готовился к вступительным экзаменам, мы запомним на всю жизнь. Воскресная школа, репетиторы, грустные вечера за уроками и бессонные ночи перед тестами.
В итоге жесткий отбор мой ребенок не прошел, 1 сентября он пойдет в обычную школу по прописке. Разбираемся с психологом, стоило ли желание учиться в гимназии загубленного детства?
8 человек на место
Наша семья живет в обычном спальном районе, который по швам трещит от высотных новостроек. Район молодой, детей много, а вот хороших школ – всего две. И советские очереди за колбасой – просто тьфу, по сравнению с той битвой, которую нужно выстоять родителям, чтобы их ребенок получил заветное место в престижной гимназии.
Почему это так важно? Думаю, большинство родителей меня поймут. Английский с первого класса, вышколенные и внимательные учителя, физкультура в бассейне и одноклассники, которые не дерутся. Ну не хотелось мне, чтобы мой воспитанный и спокойный Ваня попал в один класс с детьми нашей грозной соседки. По вечерам через стенку мы слышим, как эта мамочка общается со своими отпрысками: «Ты меня задолбал! Мне плевать, чего ты хочешь, иди к себе и делай уроки!».
Наш Ваня рос бойким и смышленым мальчишкой. В два года мы отдали его в школу развития с математикой, танцами и физкультурой, возили на тренировки в бассейн. В садике он участвовал во всех конкурсах и получал призы и грамоты.
В пять с половиной лет мы решили, что пора готовить ребенка к гимназии. Эпопею десятилетней давности с поступлением старших детей я помнила прекрасно: нужно было год отучиться в воскреске, сдать несколько заковыристых тестов, потом баллы суммировали и объявляли поступивших. Нервное напряжение росло от теста к тесту и достигало апогея в день вывешивания списков.
Теперь мне предстояло пройти через эту корвалольную процедуру еще раз. Правда, с одним отличием: десять лет назад гимназические классы формировались из самых-самых, а сейчас все карты «спутали» прописочники: те, чей дом прикреплен к гимназии. Вы не поверите, но, когда объявили о таком «прикреплении», стоимость жилья в домах взлетела в разы. А количество мест для остальных желающих попасть в гимназию уменьшилось до 20 – 30 человек. В итоге получился жесткий конкурс - 8 человек на место!
«Деньги возьму, но гарантий не даю»
Для подстраховки мы наняли пятилетнему Ване репетитора.
- А чего вы так поздно начинаете заниматься? У меня ребятки, кто в гимназию хочет, с трех-четырех лет ходят. Вы читать умеете? Примеры с «окошечками» решаете? Дни недели и месяцы наизусть знаете? А классы животных? – спросила нас на первом занятии Анна Игоревна. – Хорошо, возьму, но никаких гарантий не даю. Попахать, безусловно, придется.
Испугавшись, что ужасно отстали от сверстников, мы ушли с головой в учебу. И в этот момент Ванино беззаботное детство закончилось. Днем у нас были занятия с репетитором, по выходным – воскресная школа, а по вечерам – домашние задания, прописи, учебники. С моим «синдромом отличницы» я прервала все связи с внешним миром. Ни кино, ни театров, ни мультиков, ни шумных домашних игр, ни лыж с роликами. Даже в гости – только по большим праздникам.
Пять яиц за доллар
«Мама, я с ребятами немного погуляю?», «А можно поиграть в Lego?», «Это же новая серия Барбоскиных, дай хоть пять минут посмотреть!». Ванька активно сопротивлялся такому интенсивному учебному процессу, а я глотала слезы:
- Сыночек, взгляни, сколько нам задали! Ты ведь хочешь стать гимназистом, как братик? А для этого нужно много стараться, – заглядывала я ему в глаза и веером раскладывала листочки с распечатками заданий.
Когда сын упрямился, я включала «строгую маму»: «Марш за стол! Работаем». Каждый раз мой интеллигентный ребенок беспрекословно садился за учебники – расстраивать маму нельзя.
Репетитор после каждого занятия давал нам задания на закрепление материала. А там – примеры, математические диктанты, логические задачи и много чего еще. Судите сами: «Десяток яиц стоит два доллара, сколько стоят пять яиц?», «Сколько концов у трех с половиной палок?», «В колесе 10 спиц, сколько промежутков между ними?», «К семье из пяти человек пришли на ужин бабушка с дедушкой. Сколько разрезов на батоне нужно сделать, чтобы всем хватило по кусочку?»
Порой, чтобы решить задачки, нам, взрослым, самим приходилось чертить схемы. И чем дальше, тем больше те знания, которыми должен обладать будущий гимназист, нас озадачивали.
К поступлению в 1 класс дошколенок должен был уметь считать количество звуков в слове. Причем, не простых, а с «ловушками» как, например, в слове «поют». Определять ударные и безударные гласные, твердые и мягкие, глухие и звонкие согласные, составлять звуковую модель слова, знать алфавит. Подбирать синонимы и антонимы, слова-помощники, находить в предложении главный предмет, его действие и признак. Решать длинные примеры с «окошками», уравнения и неравенства. А техника чтения должна быть не менее 30 слов в минуту!
- А в первом-то классе что он у меня делать будет? – хваталась я за голову.
Но, стиснув зубы, мы продолжали заниматься. На горизонте маячили красивые стены элитной гимназии, а за стенкой у соседей раздавалось: «Тупица! Опять двойку получил?».
«На пляже зубрили виды деревьев»
Чтобы «натаскивать» сына, я использовала каждую свободную минутку: едем в бассейн - решаем задачи, загораем на морском пляже – зубрим виды деревьев, драгоценные камни и благородные металлы. Не скрою, за это время бывало всякое: Ваня «тупил», я срывалась, меня менял муж, а когда и его «накрывало», на помощь приходила я, уже отдохнувшая. Зато, когда уравнение получалось – радовались от души. Но больше пахали, конечно. Беззаботное Ванино детство грустно вздыхало, глядя на нас.
Зато осенью, когда мы пошли в «воскреску», Ванечка читал 15 слов в минуту и быстро решал примеры! И гимназия ему очень понравилась, и на занятия с репетитором он тоже ходил без скрипа. Это была почти победа!
Не хватило пяти слов
- А мы 50 слов в минуту читаем, - опустила нас с небес на землю знакомая, у которой дочка тоже поступала в гимназию.
- Сынок, придется еще поднажать, доставай учебник, - отбирая у сына машинку, просила я. И обещала в случае зачисления самый лучший подарок, какой он только пожелает.
И вот, наконец, финишная прямая. В марте в воскресной школе у всех ребят проверили технику чтения. Мы не дотянули до нормы пяти слов. Сжали кулачки и стали готовиться к контрольным. Провожали Ваньку на тестирование, как на войну: «Мы верим в тебя сынок, ты все знаешь, у тебя все получится!».
И хоть полученные им баллы были немного выше среднего, в списках поступивших нашей фамилии, увы, не оказалось. Сказать, что мы расстроились – это ничего не сказать. Я давно так не рыдала от обиды и отчаяния. Успокоившись, потащила Ваньку в магазин игрушек: «Выбирай, что нравится, ты честно заслужил это!»
Тернистая эпопея поступления в 1 класс сделала нас другими. Выбора не осталось, поэтому мы начали искать плюсы там, где предстоит учиться: во-первых, весомых добровольных взносов (на прописи, шторы, канцтовары) нам платить уже не придется! Во-вторых, теперь с нами будут учиться немало ребят из нашего детского сада, в-третьих, тот багаж, который Ваня получил за эти полтора года, будет ему хорошим подспорьем в начальной школе. Ну и наконец, можно ведь и в обычной школе хорошо учиться и быть активным, спортивным и музыкальным учеником с большим количеством друзей?
Сейчас мы много гуляем, по выходным ездим в театры и на речку, собираем огромные дома и модели из Lego и готовимся к выпускному в садике. На днях купим свой первый школьный рюкзак. И надеемся, что все у нас будет хорошо. А чтобы догнать украденное детство, у нас есть целое лето!
Сказать, что я офигел с этой мамочки - не сказать ничего!
-
Ну такое отношение к учебе конечно нафиг пристукнутое, но "лишила ребенка детства"... не знаю, я в школу в 6 пошла, а тут в 7 только садик заканчивает - примерно тот же промежуток времени на учебу ушло.
-
Сейчас мы много гуляем, по выходным ездим в театры и на речку, собираем огромные дома и модели из Lego и готовимся к выпускному в садике. На днях купим свой первый школьный рюкзак. И надеемся, что все у нас будет хорошо. А чтобы догнать украденное детство, у нас есть целое лето!
А потом начнется школа, и вместо игр ребенок снова будет сидеть над учебниками, чтобы быть лучше всех в классе. И не дай бог он получит пять с минусом!
-
Бедный ребенок... Частенько такие интеллигентные заучки в пубертате так отжигают, что соседской гопоте и не снилось!
-
А потом начнется школа, и вместо игр ребенок снова будет сидеть над учебниками, чтобы быть лучше всех в классе. И не дай бог он получит пять с минусом!
Ну так за лето детство нагонят, а как в школу пошел все, кончилось, пусть вкалывает!
-
Ну такое отношение к учебе конечно нафиг пристукнутое, но "лишила ребенка детства"...
Эм... В 5 она ему наняла репетитора и два последних года долбала его учёбой без передыху... Ну да - совсем ничего не лишился!
-
Эм... В 5 она ему наняла репетитора и два последних года долбала его учёбой без передыху... Ну да - совсем ничего не лишился!
Да там все раньше началось...
В два года мы отдали его в школу развития с математикой, танцами и физкультурой, возили на тренировки в бассейн. В садике он участвовал во всех конкурсах и получал призы и грамоты.
-
Ну такое отношение к учебе конечно нафиг пристукнутое, но "лишила ребенка детства"...
Эм... В 5 она ему наняла репетитора и два последних года долбала его учёбой без передыху... Ну да - совсем ничего не лишился!
В 5? В 2
В два года мы отдали его в школу развития с математикой, танцами и физкультурой, возили на тренировки в бассейн.
-
Я не поняла. Она осознала ошибочность своего поведения?
Или ребенок теперь проводит "последнее лето" под флагом "я неудачник, но меня все равно любят"?
-
Эм... В 5 она ему наняла репетитора и два последних года долбала его учёбой без передыху... Ну да - совсем ничего не лишился!
Я просто ничего шибко плохого в учебе в пять лет не вижу, и "потерянного детства" тоже, правда. И в кружках-репетиторах и этом вот всем. В абстрактной скорей учебе в этом возрасте, а не как в истории.
Ибо в долбании вот как описано вижу не только потерянное детство, но и потенциально потерянную юность, а в учебе как таковой - нет. Мать мягко говоря "шта" вызывает.
У меня ощущение просто, что она не столько жалеет, что так себя вела, сколько что это ни к чему не привело и теперь у нее нет морального оправдания "ну это же было ради целой гимназии". И что раскаялась она в этом я не вижу. Только попытку публично покаяться и "извиниться" за то что так вджобывала, а сын не поступил - ну типа дык и к лучшему, ой сама забыла, что в жизни важное.
Это все чистое имхо совсем ни на что не претендующее, потому что я сама продукт дошкольного обучения в центре творческого развития лет с двух или трех. С математикой, актерским мастерством, английским с носителями, живописью и прочей фигней. Я помню, что мне нравилось, потому проблемы конкретно в кружках-учебах в раннем возрасте и не вижу и потому сие стопроцентное имхо.
-
А чем автор дневника принципиально отличается от своей соседки за стенкой?
-
Это все чистое имхо совсем ни на что не претендующее, потому что я сама продукт дошкольного обучения в центре творческого развития лет с двух или трех. С математикой, актерским мастерством, английским с носителями, живописью и прочей фигней. Я помню, что мне нравилось, потому проблемы конкретно в кружках-учебах в раннем возрасте и не вижу и потому сие стопроцентное имхо.
А у вас перерывы в учебе были только на еду (сон - пустая трата времени для неуспешных!111), или вы еще успевали играть, смотреть мультики, читать книги не по программе, общаться с другими детьми?
-
Вангую, что для поступления другие родители кой-чего кой-куда занесли.
-
Если я правильно помню (а могу не помнить за давностью лет) техника чтения - это про чтение вслух. Так вот. Накуя читать 50 слов в минуту? Это скороговорка фактически. На слово чуть больше секунды. Какой смысл в этом навыке? Лучше бы с выражением читать учили. :-\
И да, я тоже не понимаю, чем автор дневника прям так уж отличается от соседки. Точно так же долбает ребенка, не давая 5 минут (!!!!) посмотреть мультфильм, разве что не материт при этом.
-
Ничто не скороговорка. Я могла и 70 в минуту.
-
А чем автор дневника принципиально отличается от своей соседки за стенкой?
Интиллигенстью.
А у вас перерывы в учебе были только на еду (сон - пустая трата времени для неуспешных!111), или вы еще успевали играть, смотреть мультики, читать книги не по программе, общаться с другими детьми?
Ну вот потому и говорю, в долбании звездец вижу, в учебе как таковой - нет. Все вокруг самих кружков и репетиторов чистое стопроцентное долбание. Тут до дочки маминой подруги не дотягивает, там мозги клевать дитю что оно обязательно в гимназию должно хотеть и вообще гроб гроб кладбище если не гимназия...
-
Ничто не скороговорка. Я могла и 70 в минуту.
А зачем?
Да и от слов зависит. Если это "шел медведь по лесу, видит - стоит избушка", получится одно кол-во слов, а если "Мабританские суперученые совершенно точно доказали невероятность существования восьмипупырчатых осьминогов" (пример из головы с длинными словами), то другое.
-
Зацикленность мамы - это плохо. Развитие - хорошо. Перебор хорошего - плохо.
Я фиг знает, у меня не было Дет.сада , тк лежала в больницах.
Но с начальной школы: Музыка (2 раза в неделю пиано+дома по часу, сольфеджио раз в неделю, зло раз в неделю и ещё что-то тоже раз в неделю, даже не вспомню), художка (ушла из трёх подряд, отвалилась. Можно не считать), танцы 2 разв в неделю для здоровья, обычная школа и репетиторы либо занятия дополнительные дома.
Ну и «подрабатывала» с первого класса))
Могу сказать, что детство - оно ведь разное. Ну, не было Лего. Не знаю, было ли оно тогда. Были книжки. Была мотивация развиваться.
Короче, в утешение этой маме могу одно сказать: заложенное произвольное внимание и сила воля в детстве потом сыграют ему на руку.
Если она больше так не будет палку перегибать. А то сломает.
-
Ничто не скороговорка. Я могла и 70 в минуту.
Не помню, сколько я читала слов, но помню, что в классе я была на втором месте после мальчика-отличника. Мальчик мне очень нравился, поэтому я пыталась научиться читать как можно быстрее, чтобы обогнать его и таким образом произвести на него впечатление... ;D
Супер-быстрое чтение мне правда не помогло. Ни в учебе, ни в жизни. И мальчику плевать на меня было все равно, ему нравилась другая девочка, которая и 10 слов в минуту прочитать не могла, эх :'(
-
Всё, что нужно знать о раннем развитии.
И какая математика может быть в 2 года? Мозг ещё не сформирован для абстрактных вещей...
P.S. Моя одноклассница в начальной школе читала под 200 слов в минуту. А к концу третьего класса скатилась на тройки)
-
А зачем?
Зачем уметь читать быстро? Ну хотя бы потому что в учебе и в жизни будет полно ситуаций, где надо очень быстро прочитать и впитать информацию. И со скорочтением никаких проблем нет, если ребенок читает достаточно. А читает мало - будут проблемы, будет тяжелее в школе, это все взаимосвязано.
-
А зачем?
Зачем уметь читать быстро? Ну хотя бы потому что в учебе и в жизни будет полно ситуаций, где надо очень быстро прочитать и впитать информацию. И со скорочтением никаких проблем нет, если ребенок читает достаточно. А читает мало - будут проблемы, будет тяжелее в школе, это все взаимосвязано.
Имхо, когда ТАК быстро читаешь, половина информации не усваивается.
-
А зачем?
Зачем уметь читать быстро? Ну хотя бы потому что в учебе и в жизни будет полно ситуаций, где надо очень быстро прочитать и впитать информацию. И со скорочтением никаких проблем нет, если ребенок читает достаточно. А читает мало - будут проблемы, будет тяжелее в школе, это все взаимосвязано.
Скорость чтения и скорость понимания, ИМХО, ооочень разные вещи.
-
Имхо, когда ТАК быстро читаешь, половина информации не усваивается.
Вот вообще неправда. Высокая скорость чтения действительно помогает поглощать и усваивать информацию существенно быстрее, меня это не раз выручало на самом деле.
-
Одно из самых жутких зрелищ в моей жизни было прошлым летом на Адриатике.
Зеленые горы. Пляж.
Недалеко от моего лежака происходит постановка по мотивам «Похороните меня за плинтусом», только верещат двое – мать и бабка. Между ними сидит худенький сутулый мальчик лет 8 в толстых очках.
-Ты будешь писать прррррописи. Пока все пррррррописи не заполнишь, купаться не пойдешь, – прерывает бензопильный тембр любящей родственницы сладкоголосую Адель в моем плеере.
Окстись, бабка, он и так доходяга, я б на твоем месте его скорее из воды на берег не выпускала.
Парнишка сидит в тени, густо намазанный пятидесяткой и, сгорбившись, заполняет дебильные прописи.
Кому они нужны? Кто-нибудь хоть раз видел закончившего школу человека, не умеющего худо – бедно писать?
Неужели для этих людей прямые строчки в тетрадке важнее прямой спины отпрыска? Неужели две недели на море, которые, судя по цвету всех троих, являются единственными в году, нельзя обойтись без всей этой школьной муштры?
Рядом пробегает стайка разновозрастных весело галдящих местных загорелых мальчишек. Они с гиканьем бросаются в воду.
Мать смотрит на них со странной смесью брезгливости и неприязни. Мальчик – с тоской.
Ни разу, пока они не уехали, я не видела его в море.
Мать дура, причем опасная дура. Если он только учился без спорта и прогулок - мышечный корсет, позвоночник и зрение спасибо не скажут. И вообще - нафига весь этот цирк?
-
Имхо, когда ТАК быстро читаешь, половина информации не усваивается.
Вот вообще неправда. Высокая скорость чтения действительно помогает поглощать и усваивать информацию существенно быстрее, меня это не раз выручало на самом деле.
А вы не путаете причину и следствие?)
-
Насчет школы развития с математикой в 2 года - не вижу ничего плохого. Там же программа рассчитана специально на детей этого возраста, а значит все весело и много игр. Я в подобную ходила года в 4.
А толку? Вряд ли там было что-то, чего нет в первом классе.
-
Имхо, когда ТАК быстро читаешь, половина информации не усваивается.
Вот вообще неправда. Высокая скорость чтения действительно помогает поглощать и усваивать информацию существенно быстрее, меня это не раз выручало на самом деле.
А вы не путаете причину и следствие?)
А вы слышали о скорочтении?)
Вообще это как курица и яйцо взаимосвязано , но , действительно - если читать наискосок без приставок и окончаний, можно сильно увеличить скорость и навыки.
Только голова потом распухшая(
-
Я тоже ходила на развивающие занятия (и только благодаря им меня в тот год взяли в школу ;D). К первому классу умела читать, писать и считать. Потом пошла в первый класс той же школы и первое время наблюдала, как мои одноклассники изучают буквы.
-
А вы слышали о скорочтении?)
ну не только слышал, но и читаю быстро)
-
Скорость чтения и скорость понимания, ИМХО, ооочень разные вещи.
Этот навык все равно в реальной жизни будет юзаться намного спокойнее. Но ребенок, читающий на проверке, скажем, 100 слов в минуту, про себя в спокойном режиме будет читать, ну допустим 70.
А другого, которого учили читать пусть меееееедлееееннооооо, но С ВЫРАЖЕНИЕМ! читает на проверку 40 слов (с выражением!!), и для себя - 20.
Понятно, кто из них будет впитывать больше информации за одинаковый промежуток времени и быстрее ее заучивать, и по итогу эффективней учиться.
И я не знаю, я не педагог, могу ошибаться, но я не слышала, чтобы обычному быстрочтению специально учили. Это скорее маркер недостаточного чтения. А мало навыка чтения понятно чем чревато(вышеописанным).
-
Господи, лучше уж пойти дополнительно на долбаный английский и в бассейн, чем так с ума сходить. Всё равно же получается пришлось платить за репетиторов.
А в школе мне совсем не нравилось ходить в бассейн. Там уродские одноклассники в уродских шапочках, и нельзя плавать как хочется. И тесно, целый класс же. Фу, ещё что-то делать ради этого "удовольствия".
-
Репетитор после каждого занятия давал нам задания на закрепление материала. А там – примеры, математические диктанты, логические задачи и много чего еще. Судите сами: «Десяток яиц стоит два доллара, сколько стоят пять яиц?», «Сколько концов у трех с половиной палок?», «В колесе 10 спиц, сколько промежутков между ними?», «К семье из пяти человек пришли на ужин бабушка с дедушкой. Сколько разрезов на батоне нужно сделать, чтобы всем хватило по кусочку?»
Порой, чтобы решить задачки, нам, взрослым, самим приходилось чертить схемы.
А можно было - взять счетные палочки, нарисовать колесо, взять батон и палки...
Что сложного в задачке про колесо и батон? Сложение и вычитание однозначных чисел? Запомнить, что промежутков и разрезов всегда меньше на 1? А в палках, понимание что у палки всегда 2 конца, и что полпалки - это все равно палка? Представить в уме 4 палки и посчитать число концов? Это правда сложно для среднего ребенка 6-7 лет, или там ребенок ниже среднего, и его напрасно мучили? (мне правда интересно... я не помню когда начала считать, но помню что у меня были счетные палочки...)
(вот требование знать классы животных и правда странное, там черт ногу сломит и куча зубодробительных названий... но сдается мне что автор что-то перепутала, ибо классы даже взрослые не знают, либо речь только о позвоночных...)
-
Что сложного в задачке про колесо и батон? Сложение и вычитание однозначных чисел? Запомнить, что промежутков и разрезов всегда меньше на 1?
А почему в колесе на 1 меньше промежутков, чем спиц?
-
Что сложного в задачке про колесо и батон? Сложение и вычитание однозначных чисел? Запомнить, что промежутков и разрезов всегда меньше на 1?
А почему в колесе на 1 меньше промежутков, чем спиц?
Моя ошибка. Столько же. Но вопрос же элементарный, просто запомнить. Так даже проще - вычитать не нужно :)
-
Согласитесь, что ребёнку-дошкольнику ещё проще ошибиться.
Что значит "просто запомнить", если это по идее ребёнок и должен сам решать? Откуда-то он должен этот ответ взять, чтоб его запомнить.
-
Согласитесь, что ребёнку-дошкольнику ещё проще ошибиться.
Что значит "просто запомнить", если это по идее ребёнок и должен сам решать? Откуда-то он должен этот ответ взять, чтоб его запомнить.
Объяснить один раз, что число промежутков и спиц всегда одинаковое. Показать картинку нескольких колес, дать посчитать. Дети не настолько тупые - ну не все по крайней мере. Автор приводит этот пример как сложный, требующий кучи времени на решение...
(Вот что мне больше всего интересно - репетитор и правда сказал про "классы животных"? Или автор что-то перепутала? Или репетитор некомпетентна, и перепутала классы с чем-то еще? Там 99 классов, среди них прекрасные непроизносимые вещи, типа "Эдриоастероидеи", "Цефалокариды", и т.п)
-
Я так поняла, что задач много и они все разные. А не так что выучил, как решается задача про колёса, и потом тебе дадут ещё сорок задач про колёса. Всё не выучишь, соображать надо.
А вот это "Порой, чтобы решить задачки, нам, взрослым, самим приходилось чертить схемы", мне кажется, не относится конкретно к перечисленным задачам. Написано же - порой.
-
по скорочтению я была лучшей в классе. единственное, когда мне это пригодилось - это на выступлениях за кафедрой в универе. когда нужно уложиться в считанные минуты, а рассказать при этом побольше, т.к. это даст преподу понимание, что ты изучила тему всесторонне (ну и, соответственно, вопросов к тебе меньше или ноль).
но в истории мамаша пзданутая на всю башку. и да, всё отличие от соседки в том, что дебилом сына не называет. однако ему все равно придется несладко с такой повернутой мамой. :-\ держись, пацан, вырастешь, устроишься на работу и начнешь оплачивать себе невролога с психологом. и, возможно, жить тебе станет чуть легче.
-
Эмм... Учиться я ненавидела, но в первом классе на голой любви к чтению выдавала 70-80 слов в минуту. Не совсем понимаю, как можно после 5 лет дрюченья читать 15. Либо ребенок совсем звёзд с неба не хватает, либо мамаша с тренером занимались не тем, чем надо, и просто засрали ребенку голову.
-
Эмм... Учиться я ненавидела, но в первом классе на голой любви к чтению выдавала 70-80 слов в минуту. Не совсем понимаю, как можно после 5 лет дрюченья читать 15. Либо ребенок совсем звёзд с неба не хватает, либо мамаша с тренером занимались не тем, чем надо, и просто засрали ребенку голову.
Судя по приведенным примерам, который приведены как сложные (выводится из контекста) и 15 словам в минуту -- ребенок там и правда более чем посредственность. Либо его задрали, и он ушел в бессознательный протест (с туплением). Ребенка по-любому жалко... но хорошо что не поступил - иначе было бы хуже, видно же, что не тянет, в обычной школе будет комфортнее.
-
да он на нервах уже перегорел, скорей всего. мозги настолько на пределе, страх маму расстроить неоновым табло перед глазами мигает, стресс размером с мою жопу, конечно, он начнет тупить и лажать.
ему ж даже отдохнуть толком не дают: машинку нельзя, лего нельзя, гулять нельзя, мультик посмотреть нельзя, на пляже учись, в машине учись.... да мамаша на него сверху села и учебник чуть не буквально ему в глотку до самой задницы запихивала! :'(
мне парнишку жалко просто ужас как.... я себе представляю как он охреневал.
-
Нууууу надеюсь в этом был смысл.
Так то можно было не самую элитную гимназию, а школу с хорошими отзывами поискать, и если что-то отстаёт, то подтягивать с теми же репетиторами, чтобы к 8-9 классу уже в гимназию поступать, но по нормальным понятным экзаменам и темам.
-
Если я правильно помню (а могу не помнить за давностью лет) техника чтения - это про чтение вслух. Так вот. Накуя читать 50 слов в минуту? Это скороговорка фактически. На слово чуть больше секунды. Какой смысл в этом навыке? Лучше бы с выражением читать учили. :-\
Тоже не вижу в этом смысла. Сначала долбали, что слишком быстро, игноришь все знаки препинания, без выражения. Читаешь с выражением — долбают, что слишком медленно. Короче, новый способ zaebaться.
Всё, что нужно знать о раннем развитии.
И какая математика может быть в 2 года? Мозг ещё не сформирован для абстрактных вещей...
У меня уже в д/с были сраные "окошки". :-\
-
Зачем уметь читать быстро? Ну хотя бы потому что в учебе и в жизни будет полно ситуаций, где надо очень быстро прочитать и впитать информацию. И со скорочтением никаких проблем нет, если ребенок читает достаточно. А читает мало - будут проблемы, будет тяжелее в школе, это все взаимосвязано.
Я читаю про себя раз так в 5-8 быстрее, чем вслух, и полагаю, что это в принципе норма - мысль куда быстрее слова. Так что я спрашивала именно про чтение вслух. Зачем оно?
-
Чёт википедия мне выдает странные темы про скорочтение.
скорость чтения на русском языке у взрослого человека лежит в пределах 120—180 слов в минуту
Это же уровень стандартного (не гимназического даже) ученика 2-3 класса, мне казалось, нет?
. Под скорочтением понимают способность чтения в 3—4 раза быстрее средней скорости, максимально примерно до 600 слов
А я-то считала, что я подпороговая "скорочиталка", а тут только 600?
Для усиления концентрации чтение сопровождается подавлением внутреннего диалога и снижением реагирования на внешние раздражители.
А как можно вести этот диалог, когда читаешь и зачем?
за одну остановку взгляда тренированный читатель может охватить большее количество слов, вплоть до целой строки.
это надо тренировать?
Подавление субвокализации — внутреннего проговаривания читаемого текста; выработка навыка распознавания слов прямо по их визуальному типографическому образу
А что, таки проговаривают, зачем?
И еще
Устранение «регрессий» — возвратных движений глаз при чтении, перечитывания предложений и абзацев.
Тоже зачем?
Это про взрослых, конечно, но я в недоумении.
Вероятно, автор статьи в вики просто не жил в совке, где книгу, состоящую из пары сотен страниц давали напочитать только на одну ночь. ;D
-
Мне нравится проговаривать про себя. А ещё нравится перечитывать предложения по паре раз. Я не люблю сразу глотать много текста, мне кажется что я пропустила что-то (хотя если и пропустила, это наверняка что-то несущественное, не меняющее общего смысла), и я перечитываю текст, уделяя внимание каждому слову, как через мясорубку пропускаю. Привычка такая.
Видимо, для скорочтения нужно всё это подавлять) Но мне нормально, и вообще я аудиокниги люблю.
На форуме я читаю до смайлика, потом перечитываю, представляя юзера с соответствующим выражением лица. А то вдруг я неправильно считала тон, надо перепроверить.
Еще делю строки на группы с равным количеством, если делится. Но это уже совсем вредная привычка, она меня раздражает.
-
Я могу читать сразу образами, но недолго, если ОЧЕНЬ интересно, и в основном бессознательно. Когда сознательно - голова потом болеть начинает. В норме именно "проговариваю" про себя. А вот моя маман наоборот, автоматически читает образами, а если надо внимательнее - проговаривает. Так что у всех по-разному, Я-не-Я.
-
Теперь эта маман задерёт ребенка правильным отдыхом. Никаких игрушек, никаких мультиков, надо Гулять, Заниматься спортом, ездить на речку, причём обязательно к 8 утра. Мало ли что придёт в голову даме с, имхо, ОКР.
-
Так что я спрашивала именно про чтение вслух. Зачем оно?
Чтение вслух зачем? :o Речь развивает же.
Чтобы научиться нормально читать, нужно читать, а чтобы уметь внятно разговаривать вслух, нужно говорить вслух. Это любой вменяемый препод по иностранным языкам скажет. С родным языком тоже работает.
-
Подавление субвокализации — внутреннего проговаривания читаемого текста; выработка навыка распознавания слов прямо по их визуальному типографическому образу
А что, таки проговаривают, зачем?
И еще
Устранение «регрессий» — возвратных движений глаз при чтении, перечитывания предложений и абзацев.
Тоже зачем?
Это про взрослых, конечно, но я в недоумении.
Оно само, честно. :-[ Как перестать мысленно проговаривать слова — в душе не ипу. А если я не буду периодически возвращаться, мне начнёт казаться, что я пропустил какую-то строчку, даже если я на самом деле ничего не пропустил и не потерял нить происходящего.
-
Я же никого не унижала-принижала. Я понимаю, что люди разные. Просто удивилась, всю жизнь считала, что так у всех, как у меня.
В детстве, правда, спросила у дедушки, видит ли он "кино" (визуалку), когда читает (он много читал). Дед посмотрел на меня странно.
-
Я тоже ходила на развивающие занятия (и только благодаря им меня в тот год взяли в школу ;D). К первому классу умела читать, писать и считать. Потом пошла в первый класс той же школы и первое время наблюдала, как мои одноклассники изучают буквы.
Мне вот тоже было скучно в 1 классе - я уже умела читать, писать корявыми буквами, считать. на развивающие занятия не ходила: научилась в 4 года, спрашивая у мамы. Спустя несколько лет у приходящих в школу детей уже требовали умение читать/писать.
-
И меня отдали лет в 5 на какие-то курсы, чтобы потом поступила в гимназию (вернее это была СОШка, но с гимназическими классами: немецким и математическим. Мат класс считался круче, меня в него хотели отдать). Но там все довольно лайтово было, без упарывания, тем более, что читать-писать я умела лет с трех.
В гимназию меня привели ровно один раз, я прошла какое-то тестирование, поотвечала на вопросы (меня спросили как зовут родителей, а я забыла ;D), сдала скорость чтения. И нам сказали, что меня берут.
С этой скоростью чтения, кстати, нас долбали всю началку. А мне еще очень хотелось быть первой, но так и не вышло обогнать одну девочку. В 4 классе у меня было 235 слов в минуту, если я правильно помню. Но в жизни это мне не пригодилось, скорее помешало: я слишком быстро разговариваю, иногда проглатываю части слов. Все новые знакомые просят говорить помедленнее, а у меня не получается. Те, кто давно меня знает, уже привыкли ;D
У нас там вообще много по чему упарывались, взращивали межклассовую дискриминацию, например. Типа нам говорили: норма-классы (так назывались обычные классы СОШ) тупые, если вы будете плохо себя вести или учиться пойдете туда. И это были не пустые угрозы, реально выгоняли. Тогда это казалось концом света ;D Меня однажды чуть ли не за ухо вытянули из класса и притащили в другой, усадили за последнюю парту. Я сидела там весь урок и ревела, боялась, что меня выгонят к тупым и папа будет злиться.
У нас были отдельные мероприятия только для гимназии, на них на нас надевали золотые шарфики, мы должны были перед мероприятием или в процессе петь гимн страны, потом школы, потом гимназии.
-
Ничто не скороговорка. Я могла и 70 в минуту.
А зачем?
Да и от слов зависит. Если это "шел медведь по лесу, видит - стоит избушка", получится одно кол-во слов, а если "Мабританские суперученые совершенно точно доказали невероятность существования восьмипупырчатых осьминогов" (пример из головы с длинными словами), то другое.
Зачем я могла или зачем вообще?
Я просто очень быстро читаю, всегда читала много, вот и научилась. Сейчас не знаю даже, сколько.
А в школе это норматив.
-
Проще было жильё купить, с которого по прописке в гимназию примут. Деньги те же, нервов меньше))
-
Посмотрел на список того, что там надо знать в таком маленьком возрасте и подумал "ого как круто, я такого и близко не знал в начальной школе". А потом посмотрел, сколько дебилов вокруг, и загрустил. Где же вы все, выпускники таких гимназий.
-
Мать надо прибить мокрым веником. Если ребенок не играет в этом возрасте, мозг возьмёт свое позже. Во втором классе был такой товарищ. С садика шахматы, робототехника и кружок "успешная личность". В первом классе он был просто умница-красавец и гордость всего, во втором классе ему все надоело и мальчик ушел в себя. Ребенок просто сидел на уроках и делал что хотел. Психолог сказала отстать от ребенка, отменить все кружки и дать отдохнуть, но маму этот совет не устраивает. Последнее что я слышала об этой семье-мальчика дополнительно записали на плавание
-
Всю историю комментировать не хочу. Понятно что это трэш и со стороны матери и со стороны прописочной системы.
Который год наблюдаю как люди прописываются за деньги или у друзей, покупают квартиры ради обучения детей в конкретных элитных школах. Выглядит все это дико.
Одно хочу сказать, мать ошибается что такая подготовка станет подспорьем мальчику в обычной школе. Идти в школу слишком подготовленным и сильно опережать программу это не хорошо. Сама не раз была в такой ситуации и мои друзья были, знаю что когда ты сильно опережаешь программу или она для тебя откровенно слабая, ты быстро теряешь интерес к занятиям. А в младшей школе по сути интерес это самое главное. Потому что потом через пару классов задачки пойдут по сложнее а интереса уже не будет.
-
Согласитесь, что ребёнку-дошкольнику ещё проще ошибиться.
Что значит "просто запомнить", если это по идее ребёнок и должен сам решать? Откуда-то он должен этот ответ взять, чтоб его запомнить.
Объяснить один раз, что число промежутков и спиц всегда одинаковое. Показать картинку нескольких колес, дать посчитать. Дети не настолько тупые - ну не все по крайней мере. Автор приводит этот пример как сложный, требующий кучи времени на решение...
Берешь эмблему Мерседеса (то есть 3 отрезка-радиуса из центра) и на примере минимального количества - 3 -запоминаешь. :) 3 линии, 3 промежутка между ними.
С быстрым чтением - я так в начальных классах быстро читала. Кажется, быстрее всех. Некоторые еще только буквы учили, а я с 3 лет их знала и с 4 свободно читала. Ну а толку, к 5 классу все сравнялись, и те, кто пришли подготовленными, и совсем "чистые листы". Кстати, мне эта привычка к чтению быстро и по диагонали во взрослом возрасте другую подлянку сделала. Поскольку привыкла так одним взглядом пробегать страницу обычного русского текста, стало дико раздражать чтение на английском. Потому что там я хоть и понимаю не особо навороченный текст, но читать приходится куда медленнее, не по диагонали, а по каждой строчке. Собственно, так я и бросила книгу Эверетта про индейцев пираха - потому что на русский язык ее не перевели, а на английском читать с такой скоростью заманало, тупо терпения не хватило. Понятно, это дело практики, но вот так вот вышло.
А вообще по самой истории... Жесть, конечно. Бедный ребенок и упоротая маман. Очень надеюсь, что она в самом деле одумалась
и не попрет даже в обычной школе опять на те же грабли.
-
Я же никого не унижала-принижала. Я понимаю, что люди разные. Просто удивилась, всю жизнь считала, что так у всех, как у меня.
В детстве, правда, спросила у дедушки, видит ли он "кино" (визуалку), когда читает (он много читал). Дед посмотрел на меня странно.
А вот теперь шаблоны рвутся у меня. Мне просто легче так запоминать, когда я представляю ситуацию из книги. Да и интереснее. Это как телик в голове. ©
-
Хм, точно помню, что больше 100 или даже 120 слов читала в началке, один парень со мной постоянно соревновался, то я, то он на первом месте были. Мы причём все понимали и прекрасно пересказывали, вообще учились хорошо. И оба очень любили читать в свободное время. А потом мы оба перешли в 5 класс, и там появился задрот, который читал быстрее нас причём с отрывом нехилым. Забили мы на соперничество короче, тем более после пятого класса её и не проверяли.
-
Я училась в физмат лицее, который считается одним из лучших в России. И я скажу - пошел он нахер. Знания там дают, конечно, я ушла после девятого, проучилась два года в другой школе, в которой не появлялась вообще, и все равно поступила на бюджет. Но лицей меня сильно подорвал как личность, хотя я была не такая маленькая как мальчик из истории, училась с пятого класса. Ну и у меня мама адекватная, хотя и она была зациклена, чтобы я поступила в мфти или гу-вшэ и открыла мир будущего и баблишка. Я открыла только мир гулянок, потому что меня все за*бало.
Должен быть баланс между учебой и досугом, короче, а не как в истории.
-
Меня просто уничтожила такая маман... Тупица.
Представьте ситуацию. Она занимается/ мучает сына. Час, другой. Она устала и " выгорела" что делает мать? Нормальная говорит: все, пошли на улицу. У меня бадминтон есть. Что делает имбецилка? Зовет отца, который, как заправский чекист сменяет уставшего .. потом они меняются. А мальчик? А он учится.чудовищно.
А потом будут удивляться, что мальчик в 12 из дома сбежал, учиться не желает и курит на теплотрассе с детьми соседки.
Потому что их воспитывали одинаково: ты никто, чмо малолетние. И должен
-
С одной стороны, это упарывание и перенос своих комплексов на ребенка.
С другой стороны- я вот тот, кого отдали в гимназию. Не сказать, чтобы мне это в знаниях, при поступлении и в жизни сильно помогло, потому что там упор был на илитность, а не на знания, зато ученики были из хороших семей, и атмосфера благоприятная. Я потом в средней школе встречала нескольких своих садиковских подружек, которые все пошли в районную школу, и обалдела, гопота гопотой. И само собой, знаний не больше, чем у меня.
Накуя читать 50 слов в минуту?
Я до сих пор помню, во втором классе без задротства и подготовки читала 120 в минуту и все понимала. Вместе с ещё одной девочкой была первая.
-
Это пиzдец скудоумное лоно какое-то, а не мать. Задрочить всю семью ради сраной гимназии, света белого не видя... она ваще в курсе, что мир не состоит из сраной гимназии в их сраном спальнике? Или за ковырнадцать лет сидения дома с тремя детьми крыша уехала окончательно и безвозвратно?
Пиzдец, пиzдец, пиzдец, бедный мальчик :'( :'( :'( мама-упорыш - горе всей жизни. Сколько лет он из этого вылезать будет...
Я тоже училась в гимназии и была отличницей. На дальнейшую жизнь это повлияло примерно чуть менее чем никак, и не только на мою - из одноклассничков тоже никто не стал ни нобелевским лауреатом, ни Илоном Маском. Деток "новых русских" родители в семейные бизнесы пристроили, а остальные ничем не отличаются от не-гимназистов.
-
ученики были из хороших семей, и атмосфера благоприятная. Я потом в средней школе встречала нескольких своих садиковских подружек, которые все пошли в районную школу, и обалдела, гопота гопотой.
Ребёнок из хорошей семьи и в обычной школе с большой вероятностью останется приличным человеком, а не превратится ВНИЗАПНА в гопоту. От культурного уровня родителей это зависит куда больше, чем от школы.
-
Ребёнок из хорошей семьи и в обычной школе с большой вероятностью останется приличным человеком, а не превратится ВНИЗАПНА в гопоту. От культурного уровня родителей это зависит куда больше, чем от школы.
Превратиться может и не превратится, но окружение его как отличающегося в случае не самого хорошего района, и как следствие, контингента, будет. А там и поводы для травли, и просто незаинтересованность в общих увлечениях одноклассников и как следствие обособленность, и что угодно.
-
Проблема превращения в гопоту частично решается кружками и спортивными секциями. Если отдать ребенка на приятный ему спортик лет в 6-7, то к подростковому возрасту в окружении у него будут друзья-спортсмены, а не друзья-наркоманы.
-
Ну да, он же там будет таким особенным, уникальным, выделяющимся, ведь всем известно, что в эти районные школы ходят только дефективные дети бичей всяких, а светочи разума из нормальных семей все до одного по гимназиям распиханы.
-
Ну да, он же там будет таким особенным, уникальным, выделяющимся, ведь всем известно, что в эти районные школы ходят только дефективные дети бичей всяких, а светочи разума из нормальных семей все до одного по гимназиям распиханы.
Скорее, он будет особенно уникальным затюканным домашним мальчиком не умеющим в коллективные игры, спорт и налаживание отношений с одноклассниками, а не дофига вумно-интеллигентно-образованным, на фоне которого все окружающие - бичи. Потому что дети, которые играли друг с другом на улице в одном районе, а не зайопывались с подготовкой к гимназии, явно в коммуникации друг с другом будут лучше.
Но выделяться будет, да. И с учетом того, что коллектив детский, не в хорошем смысле выделяться.
-
Будто в гимназиях травли нет. Да счас.
-
Ребёнок из хорошей семьи и в обычной школе с большой вероятностью останется приличным человеком, а не превратится ВНИЗАПНА в гопоту. От культурного уровня родителей это зависит куда больше, чем от школы.
А я разве говорю про внизапна? Наоборот, очень даже постепенно.
Семья семьей, но школа это возможность научиться выстраивать свои отношения со сверстниками, и когда ты молод и неопытен в этом вопросе, вполне можешь пойти по самому легкому и популярному (а зачастую и единственно возможному в таких условиях) пути. То есть пить, курить и трахаться. Пятерка по литературе тебе ничего не даст, если у остального класса натянутые троебаны и им на это насрать.
Либо изгой, либо встраиваешься.
И да, конечно зависит от школы, от класса, от учителей тоже. Все может быть неплохо в плохой школе, или плохо в хорошей. Но вероятности, вероятности.
-
Удивительно. Видимо та гимназия с особым статусом.
В нашем городе абсолютно все учреждения школьные принимают только по кнопке. И никаких экзаменов.
Мой сын поступал в школу по месту регистрации, но она оказалась "элитной". 178 заявлений на 100 мест.
Люди временно регистрировались за 30 тыс.р.
"испытания" были только для распределения по классам. Вот сегодня узнаем, в какой попал...
Прекрасно понимаю желание родителей дать ребенку образование получше. Но некоторые горы лучше обходить.
-
Бедный Ванечка. Маменька евонная головушкой скорбная слегонца.
Ванечка читал 15 слов в минуту и быстро решал примеры!
15 слов в минуту? :o Даже если вслух, то что-то крайне мало.
А про себя читать при любом раскладе быстрее, поскольку считываем мы не набор букв, а сразу как минимум понятие.
-
Вот насчёт чтения вспомнила.
Читала я где-то лет с 5 - смотрела по ящику всякие АБВГДейки, так и научилась. По крайней мере я не помню чтобы меня кто-то специально учил. Ну так вот. В 6 лет я пошла в специальную группу в садике - по сути это был первый класс. И оттуда в школу шли уже сразу во второй. Когда нас начали учить читать, то я стала читать не по слогам, как было надо, а сразу целыми словами. И училка на меня постоянно орала что я читаю слишком быстро.
А ещё у меня был ужасный почерк (до сих пор такой и остался) и я никак не могла правильно выводить всякие закорючки в прописях. И в тетрадках у меня вечно была грязь, и мне клеили туда синие кружочки (аналог "тройки"). И путала на математике знаки. То есть я допустим знала, что 2+3 равно 5, но вместо плюса могла написать минус. И из-за этого осталась на второй год, т.е. пошла в обычный первый класс в школе. А родители улетели на Плутон на пуканической тяге. Воот.
Ещё помню, что у нас в группе была девочка Дана, у которой были идеально чистые прописи, идеальный почерк и мне вечно тыкали носом какая она аккуратная и хорошая. А потом внезапно оказалось что я рисую лучше чем она. И тогда настала моя очередь торжествовать.
Рассказ про детские обидки закончен
-
Скорее, он будет особенно уникальным затюканным домашним мальчиком не умеющим в коллективные игры, спорт и налаживание отношений с одноклассниками, а не дофига вумно-интеллигентно-образованным, на фоне которого все окружающие - бичи. Потому что дети, которые играли друг с другом на улице в одном районе, а не зайопывались с подготовкой к гимназии, явно в коммуникации друг с другом будут лучше.
Но выделяться будет, да. И с учетом того, что коллектив детский, не в хорошем смысле выделяться.
Я думала, мы уже про каких-то абстрактных детей говорим, а не про этого пацана. Этому-то пацану в любом случае тяжко придётся, хоть в гимназии, хоть в обычной школе. Просто потому, что у него мамашка еbобо.
-
почему-то захотелось мамаше в жопу затолкать учебник.причем так, чтобы его ей потом с первого класса вежливые и внимательные учителя выковыривали аж до 11 класса.
вот что значит понятие "хочу выпендриться перед соседями" или "сама не смогла, так на детях отыграюсь".
сам нечто подобное пережил - хваленая гимназия с "английским с 3 класса", "тычтосмузыкалсявыгонятчт олюдиподумают" и прочий маразм.
-
Я просто смотрю на учителей в началке и понимаю в какой ситуации какому учителю доверила бы своего гипотетического ребенка. Допустим ребенок способный и усидчивый-то тогда вперёд к марьиванне. У нее всегда есть чем заняться, работает по разным учебникам, может дать ребенку что-то сверх программы. Если ребенок не особо талантливый, то вперёд и с песней к марьпетровне. К ней собирают таких детей, она никого никуда не гонит, в спокойном темпе берут необходимый минимум, в задачи со звёздочкой никого силком не тянет. Решил-молодец, не решил-молодец страшного. Если ребенок творческая личность, то к марьвасильевне. У нее вечно какие-то проекты, выставки, внутриклассные конкурсы и акции. Академическая успеваемость это хорошо, но далеко не самое важное.
Ребенка в первый класс нужно отдавать к конкретному учителю, который будет подходить по характеру, а не гоняться за гимназичностью. В старших классах, когда ребенок уже будет примерно представлять что ему заходит а что нет, уже можно подумать куда двигаться дальше. Понты в начальной школе это удовлетворение хотелок родителей.
-
Ну да, он же там будет таким особенным, уникальным, выделяющимся, ведь всем известно, что в эти районные школы ходят только дефективные дети бичей всяких, а светочи разума из нормальных семей все до одного по гимназиям распиханы.
Ну, вспоминая себя, скажу, что дети дохрена ведомые. В одной из моих школ учились дети так себе и развлечениями у нас с 6 по 8 класс было доводить учителей и срывать уроки, прятать дневники, чтобы не могли написать замечание, кидаться камнями на физре весной и тому подобная фигня.
Трое моих учителей вызывали мою маму в школу только для того, чтобы чуть ли не со слезами убеждать её, чтобы она перевела меня в другую школу, ибо "умный ребёнок, решает за начало урока всю программу на урок и сидит скучает - ему скучно в этой школе с этим контингентом"
И, когда в школе через дорогу от моей открылся "Лицей" - та же суть школа, но с хорошими учителями и с четырьмя направлениями подготовки, я перешёл туда. (У нас клич кинули "кто не поступит в Лицей - тот лох" и часть ребят пошла на вступительные экзамены).
И отлично получилось учиться, носить брюки и пиджачок, слушать учителей и вести себя как нормальный ребёнок подросток даже.
-
У нас, кстати, в обычной задрипанной школе был английский с первого класса.
Сейчас мне кажется, что он вполне пригодился, потому что нас там учили в основном фонетике — рассказали про разные английские звуки и учили правильно их произносить, рот там открывать, губы трубочкой, межзубные.
-
Школа призвана научить учиться, и не отбить желание познавать новое.
То что делает мамаша из истории, это отбивание всяческого желания иметь желания вообще.
Она и из гуляния способна сделать кару.
-
Мой сын поступал в школу по месту регистрации, но она оказалась "элитной".
Вот блин, у меня, похоже, такая же фигня намечается :( Нам вообще "повезло" - мы живем на углу района, вот прям на самом-самом углу, школа через дорогу от дома уже относится не к нам. Из тех, к которым мы прикреплены по прописке, территориально нам подходит только одна - и именно та, блин, которая считается лучшей! Хотя формально там отбора нет и должны брать всех, но если мест не будет, пишут, что могут отказать, и тогда придется в школу ездить на транспорте. Нет, я, конечно, не буду ребенка прессовать и насильно пихать то, что не впихивается, но будет очень обидно, если придется ездить мало того, что далеко, так еще и в худшую школу, чем та, что возле дома. Даже и не знаю, что делать... У нас еще и возраст пограничный, дочка в классе будет либо самой маленькой, либо самой старшей. И то, и то не очень как-то.
-
Что за треш я прочитала? Такое ощущение, что мальчик как минимум в физмат готовился поступать, а как максимум на собеседование в NASA. И это все еще до школы?! Офигеть. Еще и бессонные ночи ему устроила мамаша с корпением над тестами, и это маленькому то ребенку...
По поводу 15 слов в минуту... Ну с учетом того, что некоторые дети вообще не умеют читать до школы, это нормально, я думаю.
-
Хотя формально там отбора нет и должны брать всех, но если мест не будет, пишут, что могут отказать, и тогда придется в школу ездить на транспорте. Нет, я, конечно, не буду ребенка прессовать и насильно пихать то, что не впихивается, но будет очень обидно, если придется ездить мало того, что далеко, так еще и в худшую школу, чем та, что возле дома. Даже и не знаю, что делать... У нас еще и возраст пограничный, дочка в классе будет либо самой маленькой, либо самой старшей. И то, и то не очень как-то.
Вот самое обидное и есть, что живешь рядом, но можешь не уместиться по кол-ву мест, если медленно заявление будешь подавать(
У нас у многих так вышло. Живут напротив школы, но не прошли - мест не хватило. А те, кто сделал прописку на 3 месяца и вообще из другого района - прошли. Скандалы сплошные были с привлечением прокуратуры.
Тут одно только поможет - выстро подать заявление. У нас было подано за 1 минуту 28 секунд и 95 из 100.
-
Чтение вслух зачем? :o Речь развивает же.
Чтобы научиться нормально читать, нужно читать, а чтобы уметь внятно разговаривать вслух, нужно говорить вслух. Это любой вменяемый препод по иностранным языкам скажет. С родным языком тоже работает.
Зачем задрачивать детей на чтение вслух n слов в минуту?
Не на ударения, не на выразительное чтение, тупо на скорость. Нагхыра?
-
Ещё раз перечитала исходный пост. Мне жутко интересно, почему мать решила что ее ребенок реально способный? Надрессированный-да. Знает кучу фактов из разных областей-да. Но не факт что талантливый и мотивированный. Какие там были уговоры? "Ты же хочешь быть гимназистом как твои братья?" Так это матери не терпится собрать всю коллекцию. Ребенок в этом возрасте ещё не понимает что к чему. ему может красивое слово нравится. Про интересы ребенка нет ни слова(мультики и игрушки не в счёт, это все любят). Кто то с садика готов часами собирать конструктор, кто-то залипает глядя на муравьев и бабочек, кто-то знает все о динозаврах.
-
Зачем задрачивать детей на чтение вслух n слов в минуту?
Не на ударения, не на выразительное чтение, тупо на скорость. Нагхыра?
Не тупо на скорость, а на определенное количество слов. Насколько я помню именно в этом диапазоне отключалось побуквенное чтение и подключалось пословное. Чтобы ребенок тренировался читать слова целиком.
Простите, но то как учили меня в школе гораздо лучше того, что в классе моего племянника (в третьем уже, на секундочку) дети (и сам племяш) читали "как умели". А именно - побуквенно, забывая к концу слова какие буквы стояли в начале слова, не понимая что за слово они прочитали и пытаясь "угадать" его без всяческой оглядки на мучительно прочитанное минутой ранее предыдущее слово.
И это не один племяш такой тупой был, а большая часть класса.
-
Зачем задрачивать детей на чтение вслух n слов в минуту?
Не на ударения, не на выразительное чтение, тупо на скорость. Нагхыра?
Так именно на это не задрачивают же вроде (кроме таких как сабжевая мамаша, но они не считаются, с ними все ясно). Просто проверяют. Нам оценок за это точно не ставили. Но по результатам видно, кто взрослые тексты фигачит будь здоров, а кто вчера впервые в жизни букварь открыл, чтобы последних шугануть слегка, чтобы больше читали. По крайней мере, в мое время это так выглядело. А сейчас хз, может что и изменилось по этому делу.
-
Хотя формально там отбора нет и должны брать всех, но если мест не будет, пишут, что могут отказать, и тогда придется в школу ездить на транспорте.
У вас приоритет, ребёнка не имеют право не зачислить в 1 класс по прописке и проводить какие то отборы тоже не имеют права. Ребенок подходящего возраста, гражданин, имеет право на образование в прикрепленных к району школах. Исключение, если в районе так много детей, что все не вместились в конкретную школу, тогда берут в следующую по району. Но никаких отборных Вась-Петь из соседних районов в школе не должно быть до момента как укомплектованы классы детьми из прикрепленного района.
Будут отказывать принять, берите письменный отказ от директора и идите в комитет по образованию города. Думаю уже на моменте письменного отказа ребенка примут :)
-
Так именно на это не задрачивают же вроде (кроме таких как сабжевая мамаша, но они не считаются, с ними все ясно). Просто проверяют. Нам оценок за это точно не ставили. Но по результатам видно, кто взрослые тексты фигачит будь здоров, а кто вчера впервые в жизни букварь открыл, чтобы последних шугануть слегка, чтобы больше читали. По крайней мере, в мое время это так выглядело. А сейчас хз, может что и изменилось по этому делу.
Спасибо за ответ) Вот собственно это я и хотела узнать.
-
Исключение, если в районе так много детей, что все не вместились в конкретную школу, тогда берут в следующую по району.
Вот я этого и боюсь, потому что "следующая по району" - это нам уже на автобусе ехать.
-
У вас приоритет, ребёнка не имеют право не зачислить в 1 класс по прописке и проводить какие то отборы тоже не имеют права. Ребенок подходящего возраста, гражданин, имеет право на образование в прикрепленных к району школах. Исключение, если в районе так много детей, что все не вместились в конкретную школу, тогда берут в следующую по району. Но никаких отборных Вась-Петь из соседних районов в школе не должно быть до момента как укомплектованы классы детьми из прикрепленного района.
Будут отказывать принять, берите письменный отказ от директора и идите в комитет по образованию города. Думаю уже на моменте письменного отказа ребенка примут :)
Вот тут как раз и проблема. Что в "хороших" школах столько желающих учиться и все они зарегистрированы на этой территории, что отказ на основании отсутствия вакантных мест. То, что регистрации временная не является причиной отказа. Так и получается, что за счет купленных прописок попадают не все дети.
-
Вот я этого и боюсь, потому что "следующая по району" - это нам уже на автобусе ехать.
Вот поэтому я и советую взять письменный отказ и обратиться в отдел образования с просьбой провести проверку набора учащихся ::) А то директор может сказать, что классы забиты детьми из прикрепленных домов и вам места не хватило, а по факту процентов 40 детей будет с купленными временными регистрациями, а то и без оных, из других микрорайонов, бо мамка решила, что Васе надо илитная школа.
-
Jožin z bažin, не поможет. Школа уже на этапе риема документов - проверяют регистрацию и аннулируют заявления тех, кто решил проскочить.
А временная не отличается от постоянной - ребенок имеет право учиться.
С купленными - без всяких заявлений, по инициативе школы, были выявлены моменты. Родителям выписали штрафы, но отказать детям уже нельзя.
По опыту нашей школы, когда не было кнопок и ис, родители заносили директору 120 - 150 тыс. и ребенка принимали. Сейчас 30 тыс. прописка и 80 тыс. штраф если поймают с липовой. Но проживающим на прикрепленной территории от этого не особо легче.
Со следующего года хотят сделать приоритет постоянной прописки и минимальный срок проживания на территории 6 мес.
Но мне видится, что единственная проблема в том, что остальные школы говнище. ИМХО довести их до приличного уровня и не будет там недоборов.
А то стремно получается. В одной перебор 80 чел., а в других 4 рядом недобор по 20.
-
Сейчас же школы объединили. Так что "ближайшая" школа это здание рядом и еще штук пять подальше. Реально может быть, что есть четыре школы рядом?
-
ГОСТ_8239-89, понятное дело, что панацеи нет, но прийти заранее (пусть сильно заранее) и подать заявление в школу стоит и пободаться в случае беспричинного отказа тоже. Не выйдет, тогда уж выбирать из оставшихся вариантов. У нас вот люди откровенно не скрывают купленной прописки и никуя им не делают (недалеко от дома эстет.гимназия, по ней неистово прутся почему то), значит не проверяли или не было желания проверку инициировать. Я, в общем, за попытки сделать комфортно ребенку, а не сдаваться сразу :)
Сейчас же школы объединили. Так что "ближайшая" школа это здание рядом и еще штук пять подальше. Реально может быть, что есть четыре школы рядом?
Это где объединили? :)
В наших провинциях все по прежнему, у меня в радиусе 1 км от дома 4 школы, 2 обычные СОШ, одна вот эта вот гимназия с эстетикой и еще одна, прямо за домом, с углубленным изучением отдельных предметов, профиль ин-яз и физ-мат. Мой дом прикреплен к той, что за ним, но формально я могу подавать документы ребенка в любую из.
-
Jožin z bažin, согласна, что пытаться в любом случает надо.
Про сильно раньше подать заявление - не выйдет. Не знаю точно везде так или только в нашем городе.
Но подача заявлений централизовано через сайт депобразования. 31 января ровно в 9 утра открывается подача заявлений.
178 заявлений было подано за 20 минут. 100 прошедших подали их за 1 минуту 31 секунду.
-
Это где объединили? :)
А, я думал везде, не только в Москве. :)
-
Вот кстати, о приходе сильно заранее - а можно заявиться, а потом отказаться и перенести заявку на следующий год, если что-то не заладится? А то у нас начинают принимать заявления c декабря предыдущего года. Откуда я могу знать настолько заранее, будет ли моя дочь готова к школе к сентябрю? Ребенок, которому шести лет еще не исполнилось, и ребенок шести с половиной лет - это два сильно разных ребенка.
-
Но подача заявлений централизовано через сайт депобразования. 31 января ровно в 9 утра открывается подача заявлений.
178 заявлений было подано за 20 минут. 100 прошедших подали их за 1 минуту 31 секунду.
У нас вроде можно через ГУ подать документы ребенка. Я ногами ходила, бо перевожу шестиклассницу. Предложили прийти на тестирование, грозили стррррашной программой ;D схожу, посмотрю в июне.
-
Краденое солнце, с декабря - это в лицеи, в которые весь город может подавать заявления.
Если у вас так же через систему, то заявление в этом году можно анулировать, но на следующий год так же будете на общих основаниях подавать.
Jožin z bažin, с переводом сильно проще, т.к. кто-то уходит, кто-то приходит, переезжают и т.д.
А в первый класс вроде только по кнопке.
Еще посмешили, что можно придти в школу и сотрудник за тебя там всё заполнит и подаст заявление. Ага, в 9 собралась очередь желающих, в 9,10 первого приняли, нужно ли говорить, что никто и не попал таким образом, если через 2 минуты уже все вакантные места заняты были.
-
Хм, насчёт школы не знаю пока, а вот детсад сразу предупредил, что временная регистрация должна быть на весь срок пребывания ребенка в детсаду. То есть купленная на 3 месяца не прокатит и могут отказать.
Правда, ребенок может фактически проживать в данном районе, тогда приносят справку из поликлиники, что ребенок прикреплен в нашем районе и проживает тут же.
-
Реально может быть, что есть четыре школы рядом?
Четыре не знаю, а вот 3...
(https://pp.userapi.com/c849428/v849428035/9d01f/JAecpIB1Bao.jpg)
-
Четыре не знаю, а вот 3...
Я же объяснял про объединение школ. У нас эти три были бы зданиями одной школы.
-
Мне жаль ребёнка - сумасшедшая мамаша отбила всякое желание учиться.
Родителям, в принципе, свойственно поддаваться соблазну реализовать свои детские мечты в ребёнке. Моя маман меня умудрилась как-то запихнуть в "илитную" школу с углублённым изучением языка, чтобы дети из хороших семей, вот это всё. Как выяснилось, многие "дети из хороших семей", очень любят кичиться своими "хорошими семьями", ну и в 90х у нас особо не было возможности отправлять меня в путешествия в Британию, Штаты и т.п., соответственно, ощущение от того, что весь класс поехал, а я - нет, было не самым приятным опытом в школе. Но языки я выучил, да.
Есть ещё пара забавных примеров сейчас перед глазами - для контекста, тут две школьные системы, финансируемые из налогов - "общественная" и католическая. Считается, что католические школы дают лучшее образование, ну и у некоторых родителей просто какой-то фетиш на рейтинги школ. В общем, знаю я две семьи, которые специально для католической школы покрестили детей. Вопрос о том, стоит ли лучшее образование религиозной пропаганды на неокрепшие умы, как я понимаю, там не стоял. Ещё одна семья устраивает своему девятилетнему сыну полную загрузку - занятия музыкой с преподавателем из Киева(!) по Скайпу(!) в шесть утра по воскресеньям, плюс штуки четыре местных кружка (что-то спортивное плюс математика).
Хотя сам-то... запихнул ребёнка во французскую школу, чтобы улучшить свой французский. Радует то, что в начальных классах их не грузят всякой фигнёй типа прописей и выработки идеального почерка, вместо этого стараются, чтобы дети научились учиться и социализуют их (командная работа, сотрудничество и т.п.), соответственно, пытаются сделать процесс интересным.
-
На мамо из истории не надо особо катить — она ж раскаялась)
С другой стороны- я вот тот, кого отдали в гимназию. <...> ученики были из хороших семей, и атмосфера благоприятная. Я потом в средней школе встречала нескольких своих садиковских подружек, которые все пошли в районную школу, и обалдела, гопота гопотой. И само собой, знаний не больше, чем у меня.
Вот да! Если вспомнить год эдак 1999, то и подумается — особенно если чел из гоп-района, надо хоть тушкой, хоть чучелком, но не в «микрорайонные» школы, живущие «па панятиям». Как раз была волна.
Ребёнок из хорошей семьи и в обычной школе с большой вероятностью останется приличным человеком, а не превратится ВНИЗАПНА в гопоту.
Если выживет >:( Если его не затравят за интеллигентность, если не поставят «по понятиям» на счётчик, если не возьмут «в рабство» домашки делать «за пинки», ну и т.д.
Нет, ну, бывают разные времена и эпохи, но середина-конец 90-х — стоило бы правдами-неправдами пытаться пролезть... Хотя, для здоровья ребёнка лучше, увы, «неправдами», чем «правдами» :-(
-
Я не вижу раскаяния. Чтоб ей вожжа в хвост не попала и она не попыталась ещё разок сына пропихнуть. В пятый, например, после началки. И ещё 4 года ребенка надрачивать.
Да и, на этой гимназии свет клином сошёлся? После такой подготовки в районной школе ребенку просто может быть нечего делать. Других хороших школ, рангом пониже, нет?
-
Если выживет, блин >:( Если его не затравят за интеллигентность, если не поставят «по понятиям» на счётчик, если не возьмут «в рабство» домашки делать «за пинки», ну и т.д.
Угу. А в гимназии его не будут травить за то, что его до школы возят не на Бентли. И заставлять делать домашку "за пинки" тоже, да-да. Там же все дети вежливые, воспитанные и общаются исключительно "Уважаемый Павел Аристархович, не потрудитесь ли вы дать мне списать на завтрашней контрольной"?
Я не вижу раскаяния. Чтоб ей вожжа в хвост не попала и она не попыталась ещё разок сына пропихнуть. В пятый, например, после началки. И ещё 4 года ребенка надрачивать.
Вот-вот. Мне интересно выслушать старших детей.
-
Угу. А в гимназии его не будут травить за то, что его до школы возят не на Бентли. И заставлять делать домашку "за пинки" тоже, да-да. Там же все дети вежливые, воспитанные и общаются исключительно "Уважаемый Павел Аристархович, не потрудитесь ли вы дать мне списать на завтрашней контрольной"?
Намного больше шансов, что в классе найдутся «свои» люди. Или хотя бы те, кому травля неинтересна.
Там, где я учился, «мажоры» были вперемешку с интеллигенцией, а подражающие гопоте не смогли «взять большинство» и привить «понятия» всем и каждому (хотя, половине школы — мб)
-
Какое раскаяние? Ее ща в другую сторону понесет: гулять, спорт, отжимания в сугробах и подтягивания без перчаток при минусовых температурах...
А потом ее ипанет идея, что мальчик плохо социализирован, и она отведет его в гаражи к гопоте.
А потом она вспомнит об образовании и потащил его на курсы просветления.
Такие неисправимы.
-
Намного больше шансов, что в классе найдутся «свои» люди. Или хотя бы те, кому травля неинтересна.
Там, где я учился, «мажоры» были вперемешку с интеллигенцией, а подражающие гопоте не смогли «взять большинство» и привить «понятия» всем и каждому (хотя, половине школы — мб)
Каких своих людей? Которых тоже надрачивают на оценки? ;D
В моем классе вообще "гопоты" не было. Что не мешало им травить меня. Именно меня, ибо я очки носила. Нет, среди остальных одноклассников конфликты были, но без травли.
-
Нет, Кэт, вас не за очки травили. Очки это только вершина айсберга.
-
Нет, Кэт, вас не за очки травили. Очки это только вершина айсберга.
Да знаю, если бы не реагировала, не трогали бы.
-
Я так поняла, что задач много и они все разные. А не так что выучил, как решается задача про колёса, и потом тебе дадут ещё сорок задач про колёса. Всё не выучишь, соображать надо.
А вот это "Порой, чтобы решить задачки, нам, взрослым, самим приходилось чертить схемы", мне кажется, не относится конкретно к перечисленным задачам. Написано же - порой.
Скорее всего там вот такие задачи
https://conf.7ya.ru/fulltext-thread.aspx?cnf=Misc&trd=76750
На сообразительность. И на юмор. Мало ли,кто на дуб яблоки повесил?
-
Нет, Кэт, вас не за очки травили. Очки это только вершина айсберга.
Да знаю, если бы не реагировала, не трогали бы.
Я очкарик класса со второго. Училась с маргиналами.
Никто не дразнил...ни разу.
Не, было один раз. Как то после показа фильма про детей капитана гранта по телеку в каникулы, иногда на мои какие то разговоры отвечали"прозрачные стекла лгут" это было там, в кино, с индейцами и Паганелем.
Все.
-
Да знаю, если бы не реагировала, не трогали бы.
Вроде такого никто не говорил.
Просто для травли выбирают не по очкам. Что если нет в классе учеников в очках, а любители травли есть? Тысяча поводов найдется, если есть желание.
-
Вроде такого никто не говорил.
Просто для травли выбирают не по очкам. Что если нет в классе учеников в очках, а любители травли есть? Тысяча поводов найдется, если есть желание
Как бэ, да ;D Я ж говорю - реагировала прикольно.
-
Травля может возникнуть где угодно, в любой элитной школе, в секции, в армии, в рабочем коллективе. А вот когда в классе гопота, то эта гопота ворует, избивает и так далее. Не те люди, с которыми в принципе стоит находиться рядом нормальному человеку.
-
Травля может возникнуть где угодно, в любой элитной школе, в секции, в армии, в рабочем коллективе. А вот когда в классе гопота, то эта гопота ворует, избивает и так далее. Не те люди, с которыми в принципе стоит находиться рядом нормальному человеку.
А в любой "обычной" школе без приставки "гимназия" и конкурса сто человек на место учится только гопота?
-
Нет. Но в истории же речь о каких-то конкретных альтернативах этой гимназии, может быть там так и есть.
-
Нет. Но в истории же речь о каких-то конкретных альтернативах этой гимназии, может быть там так и есть.
А может, мама просто упоролась по Ылитности. Тут только ванговать можно.
-
Ну мама явно упоролась, тут спору нет
-
Нет. Но в истории же речь о каких-то конкретных альтернативах этой гимназии, может быть там так и есть.
Рядом с домом только илитная гимназия и школа с быдлом. До альтернатив ребёнка надо, я так понимаю, возить, а это не вариант.
-
Честно говоря, я не очень вижу смысл прям с начальной школы заморачиваться выбором учебного заведения. Читать/писать/считать везде научат (если ещё нет). Социализация везде работает.
Выбор школы, ИМХО, имеет смысл несколько позже. Когда ясно, куда скорее подходит и хочет ребёнок (физ-мат/иняз/что-то естественное/вообще спортсмен-музыкант-дизайнер).
Кто поминал прописи? Это боль и печаль :'( я даже, кажется, сумела понять откуда у меня чёрти какой почерк. Читала я чудно, а вот за условное "чистописание" стандартно имела двойку. Спасибо моим родителям - оценки их никогда не интересовали.
-
Вот такое задрачивание ребёнка даже по эффективности не очень - велика вероятность, что потеряется интерес, и в более зрелом возрасте ему будет неинтересно учиться. А ведь есть ещё социализация и всякое другое развитие.
Но ситуация грустная, если промежуточного варианта между гимназией и плохой районной школой нет. Впрочем, да, всегда можно поступить в более сильную школу, когда будет понятно, куда хочется.
-
Правда, с одним отличием: десять лет назад гимназические классы формировались из самых-самых, а сейчас все карты «спутали» прописочники: те, чей дом прикреплен к гимназии. Вы не поверите, но, когда объявили о таком «прикреплении», стоимость жилья в домах взлетела в разы.
Не, не поверю.
Почему это так важно? Думаю, большинство родителей меня поймут.
Нет.
одноклассники, которые не дерутся
Детям с пеленок затирают, что они самые-самые, и они не дерутся? Да-да, конечно.
- А в первом-то классе что он у меня делать будет? – хваталась я за голову.
Стоп, у нее ж якобы двое детей в старших классах этой самой гамназии, и она не знает, что там в первом классе?
(https://cs4.pikabu.ru/images/big_size_comm/2014-09_4/14109324905685.jpg)
-
Сейчас в классах столько ребят в очках, что они скорее затравят тех, кто без😁
-
Честно говоря, я не очень вижу смысл прям с начальной школы заморачиваться выбором учебного заведения. Читать/писать/считать везде научат (если ещё нет). Социализация везде работает.
Только эта социализация бывает разной.
Одно дело - в классе - девочки и мальчики из условного среднего класса, с вменяемыми родителями. Эти дети после школы ходят в кружки, на переменах обсуждают игрушки типа Майнкрафта или плетут браслетики, а по выходным их можно вытащить в парк/кино/боулинг для общения. И совсем другое - дети с, как бы сказать потолерантнее, "окраин городских", чьи родители сами интеллектом не блещут, считают кружки блажью. И после школы эти дети носятся по массиву, общаясь между собой на великом и могучем с вкраплениями матерного.
Да, в "школе у дома" не все дети могут быть такими, как и в "крутой школе" не все дети из благополучных семей, но процентное содержание тех или иных сильно влияет на атмосферу в классе и школе.
-
когда ты сильно опережаешь программу или она для тебя откровенно слабая, ты быстро теряешь интерес к занятиям. А в младшей школе по сути интерес это самое главное.
Меня никто не долбал подготовкой, я всё сама. Считать научилась очень рано, потому что мама вязала и вслух считала петли ;D заучивать и упарываться меня никто не принуждал. Читать не помню когда начала,но до школы, писать тоже, ну только печатными буквами, а не как в школе надо. И мне было адово скучно, я отказывалась делать "тупые домашние задания", вместо них читала учебник математики за второй класс, решала задачки из него.
Мама тогда решила: "Скучно тебе? Ну хорошо". Сходила в школу мою в конце учебного года, о чём-то там поговорила, нам выдали учебник по русскому и математике за второй класс и сказали готовиться к экзаменам.
Помню, что учила тогда таблицу умножения :) Через две недели пришли, я сдала 2 экзамена в один день (надо было написать контрольную и диктант вроде бы, уже не вспомню), ну и после законченного первого класса осенью пошла в третий. И стала обычным середнячком ;D
Но благодаря этому я закончила школу раньше на год и избавилась от необходимости обязательного ЕГЭ по математике ;D ;D ;D вот это главное счастье :D
-
Травля может возникнуть где угодно, в любой элитной школе, в секции, в армии, в рабочем коллективе. А вот когда в классе гопота, то эта гопота ворует, избивает и так далее. Не те люди, с которыми в принципе стоит находиться рядом нормальному человеку.
В хорошей школе ее погасит хороший психолог. В "илитной" школе придут родители и начнут кидать понты. В гопо-школе - то, что вы пишете. В обычной, увы, как повезет.
А, ещё есть "этодети, онииграют" и "начни с себя". Это когда психолог есть, но он тогось.
-
А в любой "обычной" школе без приставки "гимназия" и конкурса сто человек на место учится только гопота?
Зависит от района и эпохи.
Я бы не хотел учиться в 1999 году в районе ГАЗа)) Впрочем, я там не жил.
Читала я чудно, а вот за условное "чистописание" стандартно имела двойку. Спасибо моим родителям - оценки их никогда не интересовали.
Ох........
«Чистааа, писания» у нас не было. Но за почерк мне регулярно снижали оценки, говорили, что «не стараюсь». Увы, в начальной школе не все ещё могут понять, что для жизни реально важно, а на что можно и забить, и верят взрослым. А я смотрел на других, как они пишут быстро и «красиво» и удивлялся, что я делаю не так — ведь порой честно пытался «начать стараться», но не выходило!
Думал: может, все вокруг знают какой-то секрет, который мне случайно забыли рассказать, но думают, что я его тоже знаю, но просто «не стараюсь» ;D
-
Только эта социализация бывает разной.
Одно дело - в классе - девочки и мальчики из условного среднего класса, с вменяемыми родителями. Эти дети после школы ходят в кружки, на переменах обсуждают игрушки типа Майнкрафта или плетут браслетики, а по выходным их можно вытащить в парк/кино/боулинг для общения. И совсем другое - дети с, как бы сказать потолерантнее, "окраин городских", чьи родители сами интеллектом не блещут, считают кружки блажью. И после школы эти дети носятся по массиву, общаясь между собой на великом и могучем с вкраплениями матерного.
Это тоже часть социализации, да. Не менее важная часть. Кружки-майнкрафты никак не избавляют от мата, говорю как краевед. И, честно говоря, не вижу в этом проблемы. А вот опыт, который приобретается, носясь по массиву, не заменить никакими кружками.
Отдельно повеселило, что обитатели окраин не блещут интеллектом.
В хорошей школе ее погасит хороший психолог.
Верующие в психологов уже даже не смешат.
«Чистааа, писания» у нас не было. Но за почерк мне регулярно снижали оценки, говорили, что «не стараюсь». Увы, в начальной школе не все ещё могут понять, что для жизни реально важно, а на что можно и забить, и верят взрослым.
При всей моей нелюбви к чиста писанию, это вроде как неплохо развивает мозги. "Труд сделал из обезьяны человека" вот это всё. А в школе основной ручной труд - писанина.
-
Отдельно повеселило, что обитатели окраин не блещут интеллектом.
Ну это так бывает частенько. В моем городе, например, окраина (одна - старая часть города) населена почти исключительно пенсионерами и алкашами. Жильё далеко от центра, стало быть дешевле. Соответственно его и приобретают для "отселения" бабушек с дедушками при размене. И опускающиеся люди (которым повезло иметь квартиру получше) рано или поздно приходят к мысли, что можно хапнуть денег, сменив квартиру на меньшую на окраине с доплатой. В итоге все "нормальные" зарабатывающие люди перетекают к центру, а на край стекаются сплошь маргиналы или пенсионеры.
А школы были построены еще тогда, когда эта окраина была расцентрейшим центром. И гороно не учитывает контингент жителей. Положено твоему ребёнку туда - вэлкам. Ссущиеся от страха, забитые, наоборот заброшенные и невоспитанные, агрессивные, отмороженные детки. Со-ци-а-ли-зи-руй-ся, малыш.
-
Ну это так бывает частенько. В моем городе, например, окраина (одна - старая часть города) населена почти исключительно пенсионерами и алкашами. Жильё далеко от центра, стало быть дешевле. Соответственно его и приобретают для "отселения" бабушек с дедушками при размене. И опускающиеся люди (которым повезло иметь квартиру получше) рано или поздно приходят к мысли, что можно хапнуть денег, сменив квартиру на меньшую на окраине с доплатой. В итоге все "нормальные" зарабатывающие люди перетекают к центру, а на край стекаются сплошь маргиналы или пенсионеры.
А школы были построены еще тогда, когда эта окраина была расцентрейшим центром. И гороно не учитывает контингент жителей. Положено твоему ребёнку туда - вэлкам. Ссущиеся от страха, забитые, наоборот заброшенные и невоспитанные, агрессивные, отмороженные детки. Со-ци-а-ли-зи-руй-ся, малыш.
А когда москвичи так рассуждают на больших масштабах, их называют снобами ;D
-
А когда москвичи так рассуждают на больших масштабах, их называют снобами ;D
На больших масштабах дисперсия ровнее...
-
Да знаю, если бы не реагировала, не трогали бы.
нет, это не так работает. я была из тех, кто не реагировал, думаете, стали меньше задирать? нет) а вот кого не задирали, так это того, кто сразу мог стулом по хребтине епнуть. неадекватно? да. зато действенно: потом просто ссали что-то тяфкать.
---
рядом с моей школой (обычной) была гимназия элитная, как раз. у нас с этой гимназией была спортплошадка общая, ну и окна в окна, мы друг друга видели. в общем. что у нас, что у них были и стычки, и драки, и травля, и подростковые беременности и все такое. отличие гимназии от нашей школы было в построении обучения, дополнительных предметах (например, к английскому там были еще французский и немецкий языки), ценника на обучение и то, что мы ездили на экскурсии в Москву в музеи, а они исколесили всю Европу, ездили в Америку на какую-то постановку. ну и внешний лоск: деток привозили сплошь на бмв да мерседесах красивых, даже если дом прямо перед, блин, школой, только дорогу дворовую перейди, форма у них была очень красивая и все такое. ну и питание в их школе было получше, да и учителя поумнее.
а дети были как у нас: кто-то заучка, кто-то оболтус, кто-то дебил агрессивный.
сейчас моя школа тоже стала гимназией ;D более того: по илитности даже ту переплюнула. в моей супер-мега физмат подготовка, сразу в вуз принимают московский не последний. и я там училась, в физмате этом. анекдот просто, каждый раз смешно ;D
-
Но за почерк мне регулярно снижали оценки, говорили, что «не стараюсь». Увы, в начальной школе не все ещё могут понять, что для жизни реально важно, а на что можно и забить, и верят взрослым.
В первом классе мне было скучно учиться, потому что уже умела читать/писать корявыми буквами (раньше при поступлении в школу этого не требовалось от детей), и я так и не научилась писать красиво. В старших классах на олимпиадах по русскому языку мне регулярно снижали баллы за некрасивый почерк, еще пара баллов "уходила" за букву д - я раньше писала ее хвостиком кверху.
-
Мне за этот самый почерк на диктантах в началке вечно оценки снижали (даже если нет ошибок, даже если всё понятно написано, просто немного криво).
-
еще пара баллов "уходила" за букву д - я раньше писала ее хвостиком кверху.
Совсем эмпанулись.
Не, меня в старших классах пытались дрючить за апостроф вместо твердого знака в записях на уроке. То есть в диктантах, сочинениях, изложениях и т.п. я писала букву, а для себя (и доднесь так) ставила апостроф. Что у людей в головах? ???
-
Я сейчас признаюсь: я dolboeb, я путалась в буковках. Я, если писать рукой, путаюсь в них до сих пор иногда. В буковках, звучащих примерно одинаково в виде звуков, но пишущихся по-разному кириллицей и латиницей. Буковки у меня обрастали хвостами вверх и вниз в надежде сделать их похожими на стандартное написание. Я писала f, вспоминала, что не так, рисовала длинную палку вниз и чего-то посередине, с r и z, например, таже фигня. Потом под эту сплошную вертикаль я адаптировала другие буковки, что б примерно одинаково.
Бонусом ещё было отучение от левой руки. Отучили. Пишу я правой. Но желаемого наклона не добились. Почерк у меня совершенно вертикальный и очень хреново читаемый (но издалека, говорят, красив).
Воспроизвести прописи я сейчас при всём желании не смогу. У меня лапка так не поворачивается.
Ужасно меня радует, что написание чего-то руками уходит в прошлое.
-
Что-то мне подсказывает, что это лето-последний глоток свободы и прощание с детством для Вани. Поехавшая маман будет дрючить паренька с 1 сентября и устраивать истерику за четверку или помарку в тетрадке с прописями, вызывать на подмогу папу, заламывать руки, нанимать толпу репетиторов. Такие не остают от ребенка. У них вся жизнь - удовлетворение своих амбиций за счет отпрысков, собственных дел и интересов все равно нет, чем еще заняться.
Меня на какие-то развивашки отдавали лет в 5, плюс ходила на подготовительные курсы в школу, в которую поступала. Но там все было спокойно и лайтово. Читать научилась сама, тут родителям повезло, просто брала книги и читала. Рекорды по скорости чтения в началке тоже била, но как это повлияло на будущее? Ну, быстро читаю книги, и как бы...эээ....всё. ;D
Блин, с этим ранним развитием страшно уже, у меня ребенку год, а я уже боюсь, что что-то упускаю. В 2 вон уже математикой пора заниматься, а мы говорить не умеем и пирамидку не собираем. :'(
-
В 2 вон уже математикой пора заниматься, а мы говорить не умеем и пирамидку не собираем.
а в 4 английским и китайским, в 5 нужно знать основы физики и химии, а к школе решать уравнения с двумя неизвестными.
-
Да я смотрю на нашу группу 2-3леток. Половина говорит с трудом (предложениями, но такими: "Ляля ка Бибика!"), лепка - максимум шарик и колбаска, самолёт (крест из колбасок) - высший пилотаж, пушки не лепили, на том спасибо )))) Аппликации - это надо видеть, колеса отдельно-машинка отдельно. Не, есть умельцы, но у большинства вот так. Цвета знают основные, и то большинство путается. Ежедневно 2-3 человека описаются... Двое ещё и ходят плохо.
И какая нафиг им математика? Английский ещё понимаю, если семья двуязычная или планируют уехать. Но математика, чтение и это вот все... А оно надо вообще? Не черевато? Ну будет ребенок в 3,5 читать - и что? Ко второму классу они уже сравняются.
-
Во, меня иногда тоже глодать подобные мысли, недавно даже писала об этом.
С моим ребенком можно разговаривать простыми фразами: "хочешь пить", "пойдем гулять", "говори папе пока", "дай" и прочее.
А есть детки, которые к двум уже рассуждают, задают вопросы типа: "где моя машинка?" "Я умею купаться, а Вова нет".
И к этому свободно считают, различают 6-7 цветов, могут раскрасить рисунок, не выходя за поля.
Я спрашиваю у ребенка "где Саша?" - он таращит на меня глаза и ржёт, но при это не говорит, что Саша это он. Даже когда я подсказывают ответ.
Правда, может пальцем ткнуть на себя в районе попы.
Приносит мне мячик, ложится поудобнее и сует ножки, но на вопрос про ёжика не отвечает даже простым "да".
Наверное, считает, что все и так понятно, зачем лишние слова.
-
В 2-3 года математика это "большой-маленький", "один-много", "широкий-узкий", "больше/меньше/равно" и счет в пределах один-два-три к концу года. А ещё куча заданий типа "найди лишнее", "продолжи ряд", но это уже ближе к трем.
А еще изучение простых форм "квадрат, кружок, треугольник.
-
В 2-3 года математика это "большой-маленький", "один-много", "широкий-узкий", "больше/меньше/равно" и счет в пределах один-два-три к концу года. А ещё куча заданий типа "найди лишнее", "продолжи ряд", но это уже ближе к трем.
А еще изучение простых форм "квадрат, кружок, треугольник.
Да если бы. Вон программы всякие продают - до 20-50 счёт. И чтение! И задачки "с сюрпризом".
-
В 2-3 года математика это "большой-маленький", "один-много", "широкий-узкий", "больше/меньше/равно" и счет в пределах один-два-три к концу года. А ещё куча заданий типа "найди лишнее", "продолжи ряд", но это уже ближе к трем.
А еще изучение простых форм "квадрат, кружок, треугольник.
Да? Я помню такие задания в последних годах детсада (5-6 лет) и даже в первых классах школы. Могу ошибаться.
-
Они есть и в более старшем возрасте, но уровень сложности возрастает. По крайней мере, в развивающих пособиях эти понятия начинают вводить примерно с двухлетнего возраста. Мы со старшей их кучу напокупали.